|
[教學(xué)內(nèi)容] 課文是一首兒歌，語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級(jí)小學(xué)生活潑的個(gè)性。通過“前、后、左、右”描繪了影子和太陽的關(guān)系，通過“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動(dòng)的語言既讓學(xué)生覺得有趣，又能形象地認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)“子、在、也、手”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“前、后、走、他、左、右、朋”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)筆畫“一(橫鉤)、)(彎鉤)”。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3．通過讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)確“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翹舌音、“影”的后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新筆畫“一(橫鉤))(彎鉤)”的“子”字的寫法。 2．抓住重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”指導(dǎo)朗讀。 [設(shè)計(jì)理念] “激、趣、樂”是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文學(xué)習(xí)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、漢字學(xué)習(xí)結(jié)合。這是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律所應(yīng)采取的學(xué)習(xí)策略。在《影子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分的運(yùn)用了游戲開展各式各樣的語文實(shí)踐活動(dòng)：“踩影子”游戲有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，讓孩子快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)；“找影子”以豐富的形式誘發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出極大的識(shí)字熱情，讓孩子愉快地自主學(xué)習(xí)；“影子”學(xué)生在“看、學(xué)、做”的游戲中積極參加合作探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)文解惑；整個(gè)設(shè)計(jì)“以趣導(dǎo)學(xué)”，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，快樂地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，真正地享受到語文學(xué)習(xí)給他們帶來的無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文，愛語文的品質(zhì)。 [教學(xué)過程] 課前活動(dòng)：游戲“踩影子”——學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)躲避一隊(duì)踩影子。要求學(xué)生在游戲中仔細(xì)觀察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?br> 一、課前導(dǎo)入趣味識(shí)字 1．在陽光下，大家都找到了自己的影子，還進(jìn)行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學(xué)生齊答“踩影子”)出示課題“影子”，指名讀詞，讀準(zhǔn)后鼻音和平舌音。 2．游戲“找影子”：教師出示寫有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準(zhǔn)字音。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準(zhǔn)。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)識(shí)字，評(píng)選會(huì)識(shí)字的“百靈鳥”。 (2)小組代表參加全班的讀字比賽，評(píng)選“百靈鳥之王”。 (3)當(dāng)選“百靈鳥之王”的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字， 可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。 3．“找影子”讀字游戲。 (1)學(xué)生個(gè)人練讀生字。 (2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學(xué)生一起來玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個(gè)字就讀一遍，全班同學(xué)用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對(duì)就跟著讀一讀。 二、自主讀文大膽質(zhì)疑 1．在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰的耳朵尖，傾聽同學(xué)讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動(dòng)幫助他人。 2．邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。) 3．教師小結(jié)，對(duì)提出“為什么說影子是條小黑狗?”“為什么說影子是我的好朋友”這樣問題的同學(xué)，教師大力鼓勵(lì)，這樣的問題是有思考價(jià)值的問題。(教師通過對(duì)具體質(zhì)疑問題的鼓勵(lì)與肯定，直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。) 三、以?shī)蚀賹W(xué)解決疑難 1．游戲影子①：教師做出各種動(dòng)作，并利用陽光在黑板上投影，學(xué)生觀察了解影子和動(dòng)作是一樣的。 (1)針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決疑問。 (教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)合作有序的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高效率。) (2)全班反饋，解難讀文。 學(xué)生反饋解答了的疑難問題，學(xué)生看圖、回憶游戲活動(dòng)再讀句子，說說為什么說“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。) 2．游戲影子②：學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生 (3)教師分句讀課文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。 (4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對(duì)語言的感悟。)回讀重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。 四、自主選擇多法背誦 1．學(xué)生自主選擇多種形式背誦。(可以看圖、做動(dòng)作、游戲等。) 2．舉行全班背誦比賽，評(píng)選背誦高手。 五、鞏固識(shí)字指導(dǎo)書寫 1．出示“子、在、也、手”4個(gè)生字，指名認(rèn)讀。討論怎樣記住生字。 2．認(rèn)識(shí)新筆畫“一(橫鉤)、)(彎鉤)”，學(xué)生書空。 3．指導(dǎo)帶有新筆畫“一(橫鉤)、)(彎鉤)”的“子”字的寫法。觀察“一(橫鉤)、)(彎鉤)”在田字格中的位子，教師范寫。 4．學(xué)生練寫生字。 |
|
|
