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識字3
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識字游戲游戲：叫號。目的：鞏固本課要認(rèn)的11個(gè)生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：將生字卡片編上序號，粘貼在黑板上；請學(xué)生對照黑板，給自己的生字卡片編上序號。方法：先請一個(gè)學(xué)生對照黑板上的生字編號問：“×號是什么字？”要求其他學(xué)生應(yīng)答。或者采用老師問學(xué)生答、或者同桌間一人問一人答的游戲形式。寫字游戲：添磚加瓦。目的：鞏固本課8個(gè)生字的認(rèn)寫，正確記憶字形。準(zhǔn)備：在黑板上寫出8個(gè)筆畫不完整的字。方法：教師指名請學(xué)生上臺，把缺少的筆畫補(bǔ)充完整。比如，“爭”字，很多學(xué)生會忘記中間一橫右邊出頭，為了讓學(xué)生記住這一筆畫的特點(diǎn)，教師可以預(yù)留這一筆畫，讓學(xué)生補(bǔ)充。閱讀游戲：拼地圖。目的：鞏固生字詞語的認(rèn)記，了解相關(guān)地理知識。準(zhǔn)備：教師在黑板上畫一幅中國地圖；發(fā)放“神州、臺灣島、臺灣海峽、廣州、四川、黃河奔、長江、長城、珠峰”等詞語卡片。方法：先請學(xué)生讀一讀手中的詞語卡片，想一想將詞語卡片貼到中國地圖的哪個(gè)位置。然后師生合作完成黑板上地圖的拼貼任務(wù)，與生字新詞再次見面。最后教師利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是“臺灣島，隔海峽；與大陸，是一家”一句。綜合性游戲一：少數(shù)民族知識知多少？目的：擴(kuò)展學(xué)生的課外知識，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。準(zhǔn)備：鼓、花；布置學(xué)生在課外收集少數(shù)民族知識。方法：采用擊鼓傳花的形式開展游戲，拿到花的學(xué)生要說出自己知道的一個(gè)少數(shù)民族的名稱或相關(guān)知識，如果沒有準(zhǔn)備，可以向其他同學(xué)求助。有關(guān)的少數(shù)民族知識，可以是表演一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，也可以是指著地圖說明某一少數(shù)民族居住地在地圖上的位置，或者是說某一少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗等。
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9 歡慶
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識字游戲游戲一：猜字謎。 目的：通過猜謎游戲鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)掌握生字特點(diǎn)，加深對生字的印象。準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些和本課生字相關(guān)的字謎。比如，廣大人民共歡樂（慶），毛巾共擦八張嘴（幟），南邊跑來一只小狗（獻(xiàn)），春下日變天（奏），太陽怪怪長兩角（曲），乙字有人做伴（億）。方法：教師提供字謎，請學(xué)生猜謎，或由學(xué)生出謎同學(xué)猜。游戲二：讀句子接力賽。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，學(xué)習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：小黑板，上面寫有用本課生字編寫的句子。比如：（1）偉大的祖國媽媽有十三億孩子。（2）火紅的旗幟高高飄揚(yáng)。（3）三月八日是媽媽的節(jié)日，我為媽媽獻(xiàn)上一首歌曲。（4）潔白的雪花漫天飄舞，真是美極了?。?）每個(gè)星期一，我們學(xué)校都要舉行奏國歌、升國旗儀式。（6）國慶節(jié)那天，天安門廣場上的游人可多啦！方法：教師引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小隊(duì)為單位，開展每人讀一句的接力朗讀活動(dòng)。寫字游戲：我們獻(xiàn)上五彩球。目的：在情境之中鞏固本課生字的書寫。準(zhǔn)備：水彩筆。方法：老師創(chuàng)設(shè)情境，“十月一日是祖國媽媽的生日，讓我們也來為她的生日獻(xiàn)上五彩的氣球、歡慶這美好的日子吧！”然后請小朋友上臺在黑板上畫彩球，并在球面上寫本課的生字，其余的小朋友在自己的本子上畫畫寫寫。閱讀游戲：讀詩接力。目的：在朗讀中感悟并提升熱愛祖國的思想感情。準(zhǔn)備：獎(jiǎng)品。方法：1.教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位開展讀詩接力活動(dòng)。比如，甲：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。”乙：“楓林舉起火紅的旗幟。”丙：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”?。?#8220;大海奏起歡樂的樂曲。”齊：“十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日──祖國媽媽的生日。”2.點(diǎn)名請表現(xiàn)出色的小組上臺展示。綜合性游戲一：我為祖國媽媽過生日。目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。準(zhǔn)備：課前老師布置任務(wù)，要求學(xué)生從以下活動(dòng)中任選兩項(xiàng)作準(zhǔn)備。（1）準(zhǔn)備一份獻(xiàn)給祖國媽媽的禮物，它可以是一句話、一幅圖、一個(gè)小制作……（2）給課文畫一幅插圖。（3）給課文找一首與之相配的歌曲。（4）給課文配個(gè)舞蹈。（5）用楓葉或彩紙做一個(gè)慶國慶的書簽。 方法：教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示、介紹自己的禮物。然后大家一起評一評，誰的禮物最有特色，并說說理由。游戲二：你說，我說，話國慶。
目的：通過設(shè)計(jì)、交流“我心中的慶?；顒?dòng)”，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的理解，同時(shí)豐富學(xué)生的愛國情懷。準(zhǔn)備：課前請學(xué)生自己設(shè)計(jì)歡度國慶的節(jié)目單。方法：1在學(xué)生分組設(shè)計(jì)歡度國慶的節(jié)目單之后，大家集體交流節(jié)目單，評一評哪組的設(shè)計(jì)最精彩。2根據(jù)最佳設(shè)計(jì)方案，利用班隊(duì)活動(dòng)課，搞一次歡度國慶的活動(dòng)。
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10 北京
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識字游戲游戲一：生字組詞比賽。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，加強(qiáng)生字的運(yùn)用并積累詞語。準(zhǔn)備：白紙。方法：1.以小組為單位給生字（含要求會認(rèn)的字和要求會寫的字）找朋友（為生字組詞），并將詞語寫在一張紙上，然后比較哪個(gè)小組為生字找的朋友多。
2.教師把生字卡片貼在“學(xué)習(xí)園地”里，請學(xué)生課后繼續(xù)為生字找朋友。游戲二：我來考考你。目的：通過本次活動(dòng)使學(xué)生和生字不斷見面，加強(qiáng)記憶。準(zhǔn)備：人手一套生字卡片，正面寫上生字，背面寫上音節(jié)。方法：1.在同學(xué)之間開展玩字卡游戲，一個(gè)同學(xué)出音節(jié)，一個(gè)同學(xué)根據(jù)音節(jié)找出相應(yīng)生字。2.學(xué)生走下位置，考一考其他同學(xué)是否記住了生字。比如，生1：“我來考考你，kuò！”生2迅速找出相應(yīng)生字卡片并為其組詞。詞語游戲：一分鐘速記賽。目的：積累詞語。準(zhǔn)備：小黑板，上寫詞語（綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、川流不息、來來往往、高樓大廈、名勝古跡）。方法：1.請學(xué)生在1分鐘內(nèi)速記小黑板上的詞語，看誰在1分鐘內(nèi)記住的詞語多。2.1分鐘之后，小組內(nèi)根據(jù)所記詞語的數(shù)量評選冠軍、亞軍和季軍。綜合性游戲一：我們來畫北京城。目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生生動(dòng)、形象地理解北京是一座美麗的城市。準(zhǔn)備：白紙，鉛筆；學(xué)生在課外收集與北京相關(guān)的資料。方法：1.學(xué)完課文后，請學(xué)生結(jié)合各自收集的資料，自選一處課文中描寫的北京景物畫一畫，并和小組內(nèi)同學(xué)交流自己的畫。2.在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，畫一畫自己所了解的北京的其他景物，和同桌交流自己的畫。游戲二：美麗北京展。目的：使學(xué)生綜合運(yùn)用從課文中學(xué)到的詞語和收集到的與北京有關(guān)的資料，在交流中擴(kuò)大視野，深入了解北京。準(zhǔn)備：學(xué)生畫的“北京”風(fēng)景畫，課外收集的“北京”的圖片和文字資料。
方法：1.先請學(xué)生背誦自己最喜歡的課文段落，然后為自己畫的圖配上解說詞。2.請學(xué)生與其他同學(xué)交流自己收集的資料，互相學(xué)習(xí)新的知識。3.交流完后，根據(jù)自己獲得的新知識，對自己先前畫的“北京”圖畫進(jìn)行修改，然后大家一起布置圖畫、圖片展覽。
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11 我們成功了
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識字游戲游戲一：火眼金睛。目的：通過改錯(cuò)，鞏固生字的認(rèn)記，積累詞語；培養(yǎng)合作精神。準(zhǔn)備：每個(gè)小組一份“病字卡”（上面是一份含有錯(cuò)字的詞語表）：“病字卡”1，“瓦相、表場、一四布、用抱、互片、操揚(yáng)、匹方、擁心”；“病字卡”2，“抱圍、海羊、風(fēng)京、相念、擁包、山洋、景城、互想”。方法：1.分小組開展游戲，每個(gè)小組成員都來做“醫(yī)生”。先從老師手里領(lǐng)兩張“病字卡”，然后小組合作，為生字“治病”。2.小組通過討論、為生字治好病以后，選派一名代表上臺說明生字的病因及診斷結(jié)果。游戲二：競選小老師。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：本課生字卡片。方法：以四人小組為單位開展本游戲，大家既做評委又做競選者。競選老師的要求是給每一個(gè)生字組詞、說句子，達(dá)到要求的同學(xué)當(dāng)選為小老師，并帶領(lǐng)大家認(rèn)字學(xué)詞。游戲三：抽獎(jiǎng)。目的：對學(xué)生的識記生字情況進(jìn)行檢查。準(zhǔn)備：生字卡片，積分卡。方法：請學(xué)習(xí)小組派一名代表上前，抽取老師手中的卡片，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片上的生字、詞語。順利完成任務(wù)的同學(xué)獲得積分，并獲得第二次抽取卡片的機(jī)會，不能完成任務(wù)的代表則要把機(jī)會讓給組里的另一位同學(xué)，注意同一個(gè)人最多有兩次抽取卡片的機(jī)會。游戲最后，各組憑積分參加“優(yōu)秀小組”的評選。寫字游戲：你寫我猜。目的：增強(qiáng)學(xué)習(xí)寫字的興趣。準(zhǔn)備：田字格紙，筆。方法：同桌兩人開展游戲，一人書空本課生字（不要出聲），另一人則根據(jù)同桌的書空猜出生字、寫字。如果寫對了，則兩人交換書空和猜字角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲；如果猜獵了，則由書空的同學(xué)教寫這個(gè)字，完成任務(wù)以后，交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。閱讀游戲一：小小解說員。目的：結(jié)合課文、插圖發(fā)揮想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：游戲前要熟悉課文，最好能背誦課文；教師和學(xué)生一起收集一些申奧的資料；積分卡。方法：先在小組內(nèi)開展游戲，大致按照“什么時(shí)間──什么地點(diǎn)──什么事情”的順序給大家講解課文內(nèi)容（可結(jié)合插圖）。再由每組推薦一名同學(xué)和其他小組進(jìn)行講解課文內(nèi)容的擂臺賽，大家可從選手是否把圖上的內(nèi)容講解出來、講解內(nèi)容是否有吸引力等角度進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)不同情況判定優(yōu)勝者可以獲得的積分。學(xué)生還可以拿自己收集的資料進(jìn)行講解，贏取積分。游戲二：打電話。目的：在情境中游戲，感受申奧成功的自豪與喜悅。準(zhǔn)備：申奧成功時(shí)的音像資料。方法：1.學(xué)生在觀看申奧成功時(shí)的音像資料之后，由老師引導(dǎo)：“假設(shè)你現(xiàn)在回到了申奧成功的那一刻，你心里會怎么想？請給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽到的情況或者你的感受、心情告訴他。”2.先在小組里練習(xí)，然后再上臺為大家表演。綜合性游戲一：小記者現(xiàn)場采訪活動(dòng)。目的：體會人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；鍛煉口語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：白紙（卷起作為話筒）。方法：1.師生游戲：老師拿“話筒”對學(xué)生進(jìn)行采訪：“在申奧成功的那一刻，你看到了什么？聽到了什么？你的感受、心情是怎樣的？”2.同桌游戲：由一名學(xué)生扮演課文描寫的某個(gè)場所中的人物，他可以是老人、年輕人，也可以是小孩；由另一名學(xué)生扮演記者對該生進(jìn)行采訪。3.請幾對同學(xué)在全班同學(xué)面前展示“采訪活動(dòng)”。游戲二：廣而告之。目的：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。準(zhǔn)備：白紙，彩筆。方法：老師引導(dǎo)：“我們能為2008年北京奧運(yùn)會做點(diǎn)兒什么？請找好伙伴商量，寫一句宣傳標(biāo)語。”條件允許的話，還可以要求學(xué)生在標(biāo)語下配上相關(guān)的插圖。寫好后全班交流。
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12 看雪
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識字游戲游戲一：采果子。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。準(zhǔn)備：蘋果樹；蘋果形狀的卡片，卡片背面有題目：（1）找出有“提手旁”的字：（ ）。（2）找出是后鼻音的字：（ ）。（3）給“故”組兩個(gè)詞：（?。?、（ ）。（4）填空：（ ）的時(shí)候、天上飄著（ ）。（5）給“奇”擴(kuò)幾個(gè)詞：（ ）（?。ā。?。方法：1.教師板畫“蘋果樹”，并在“樹”上粘貼成熟的果子。然后請每個(gè)小組派代表上來幫助農(nóng)民伯伯“采果子”。2.各小組的代表把“蘋果”帶回小組中，然后由小組成員共同討論，完成上面的任務(wù)。3.做完題目后上交“蘋果”，師生共同評議完成情況。 游戲二：接雪球，滾雪球。目的：鞏固生字的認(rèn)記，并練習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：熟悉課文。方法：先由第一小組選擇一個(gè)本課生字，請另外一個(gè)小組接這個(gè)生字雪球，并滾雪球。滾雪球的要求是：說說應(yīng)怎樣認(rèn)記生字──為生字組兩個(gè)詞──在課文中找出該生字所在的句子并讀一讀──整個(gè)小組齊讀該句子所在自然段。滾雪球小組各個(gè)環(huán)節(jié)銜接要快，能夠順利完成的小組可以拿到優(yōu)勝獎(jiǎng)。依此類推，由一組出生字，另一個(gè)小組“接雪球，滾雪球”，繼續(xù)游戲。閱讀游戲：朗讀比賽。目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪的喜愛、對北京的向往之情。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：先以小組為單位進(jìn)行讀書比賽，然后各組選出一名代表參加全班的讀書比賽，大家一起當(dāng)評委。最后評一評，誰能在比賽中正確、流利、有感情地朗讀課文。綜合性游戲一：詞語配對游戲。目的：學(xué)習(xí)詞語搭配并積累詞語。準(zhǔn)備：若干詞語卡片。方法：老師將各組詞語卡片打亂順序，用吸鐵石固定在黑板上，然后請男女學(xué)生派代表進(jìn)行詞語搭配比賽，比一比誰能做得又快又對。比如：第1組：堆 雪人 打 雪仗 看 雪景 第2組： 飄著 雪花 披著 銀裝 鋪著 雪毯 第3組：歡慶的 鑼鼓激動(dòng)的 淚水歡樂的 海洋游戲二：識生字，編短文。目的：增加學(xué)生與生字見面的機(jī)會，并結(jié)合課外閱讀，促進(jìn)語言積累。準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備識字短文，將本課生字安排到短文中去。方法：1.學(xué)完生字后，小組成員合作，請大家用上本課生字說幾句話，并把大家的話連成一段話，然后讀給其他同學(xué)聽。2.大家提建議，幫助各組把他們所寫的內(nèi)容修改得更通順、完整。教師要及時(shí)板書，組織學(xué)生再次朗讀改后的段落。3.教師提供自編的短文請學(xué)生閱讀（轉(zhuǎn)引自《教師教學(xué)用書》）：“在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾，金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見了玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：‘2 000元，不講價(jià)。’媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。”
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語文園地三
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詞語游戲一：反義詞對對碰。目的：鞏固“退、危”等9個(gè)生字的認(rèn)記，積累反義詞語。準(zhǔn)備：初讀反義詞語。方法：1.教師將書本上的反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴上。然后請學(xué)生根據(jù)自己戴的頭飾，在“找朋友”的音樂聲中，找到自己的朋友（反義詞中的另一個(gè)），站在一起帶領(lǐng)大家讀一讀。2.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)，說說其他反義詞。比如，一生說：“我是‘美’，我的朋友在哪里？”另一生說：“我對‘丑’，你的朋友在這里。”依此類推。游戲二：反義詞拍賣會。目的：加深對反義詞的理解，鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：每位學(xué)生做12張寫有反義詞的詞卡。方法：老師引導(dǎo)：“今天我們來開一次反話拍賣會。大家要注意，當(dāng)老師手上舉出一張?jiān)~卡時(shí)，誰能以最快的速度舉出上面詞語的反義詞詞卡，并喊出該反義詞，誰就能買到老師手中的詞卡。”當(dāng)老師手上的詞卡都拍賣完時(shí)，則由班中擁有詞卡最多的同學(xué)來開拍賣會。游戲三：左耳朵，右耳朵。目的：在游戲過程中考察學(xué)生的詞語聽辨能力，促進(jìn)語言積累。準(zhǔn)備：事先將“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)欄目中的反義詞、近義詞做成詞卡。方法：老師引導(dǎo)：“我們來玩一個(gè)順風(fēng)耳游戲，看看誰的耳朵最靈、反應(yīng)最快。同桌兩人合作完成這個(gè)游戲，一個(gè)同學(xué)當(dāng)左耳朵，一個(gè)同學(xué)當(dāng)右耳朵。當(dāng)老師或同學(xué)中的小老師舉起一個(gè)詞語輕聲讀出來時(shí)，左耳朵要馬上跟老師讀這個(gè)詞語，右耳朵則馬上在自己的詞卡中找出這個(gè)詞語的反義詞，并帶著大家讀反義詞。”本游戲還可以在小組和全班同學(xué)中進(jìn)行。老師還可以讓學(xué)生課后再準(zhǔn)備一些詞語，作補(bǔ)充游戲。近義詞游戲同此?？谡Z交際游戲：風(fēng)景攝影展。目的：結(jié)合本單元的口語交際話題，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織一個(gè)風(fēng)景照片展覽，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語交際能力。準(zhǔn)備：請學(xué)生提供風(fēng)景照片，在教室里布置“風(fēng)景攝影展”，并請他們?yōu)樽约旱恼掌瑴?zhǔn)備好解說詞；若干獎(jiǎng)?wù)?。方法：先根?jù)照片所拍的風(fēng)景區(qū)劃分小組，將同一個(gè)風(fēng)景區(qū)的組成一個(gè)介紹小組。然后請學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，選擇好要參觀的風(fēng)光照片，分批次觀賞，并由照片主人（即“小導(dǎo)游”）介紹風(fēng)景、耐心回答“游客”的提問。最后評出“我最想去玩的地方”，并給導(dǎo)游頒發(fā)“優(yōu)秀導(dǎo)游獎(jiǎng)”。
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識字4
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識字游戲：玩撲克牌。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備9張字卡。方法：本游戲要求在同桌兩人之間進(jìn)行。雙方輪流出示字卡讓對方為出示的生字組詞，如果組詞正確，字卡就要送給組詞一方，否則自己保留字卡。比較最后誰的字卡多，多者獲勝。詞語游戲一：能量大比拼。目的：鍛煉學(xué)生的合作能力，積累詞語。準(zhǔn)備：本課9個(gè)生字的卡片；根據(jù)本課內(nèi)容準(zhǔn)備的詞卡：1分題，“一葉（?。┠俊⒉灰姡ā。┥?#8221;；2分題，“尺有所（ ）、（ ）有所長”，“管中窺（ ）、坐井（ ）天”；3分題，“（?。┦斓俾?、水到（?。┏?#8221;；4分題，“（ ）苗（?。╅L、（ ）勞無（?。?#8221;。方法：教師將學(xué)生分成5組，每組至少有4人，并請每組選好本組要做的題型。然后每組中一人拿詞卡，大家合作把詞語讀完整，并把括號里缺少的字從本課生字卡片中找出來，抄寫到詞卡上。最后比較，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分最多的小組獲勝。游戲二：雞媽媽找小雞。目的：理解成語意思，積累成語。準(zhǔn)備：雞媽媽、小雞頭飾，頭飾上寫有成語。“雞媽媽”頭飾上的成語，“尺有所短、管中窺豹、拔苗助長、瓜熟蒂落、取長補(bǔ)短、一葉障目”；“小雞”頭飾上的成語，“相得益彰、坐井觀天、不見泰山、徒勞無功、水到渠成、寸有所長”。
方法：先點(diǎn)名請同學(xué)戴上頭飾，再由雞媽媽找自己的小雞。“她”找到了小雞，就站在小雞旁邊，組成一對成語，然后帶領(lǐng)大家讀成語。綜合性游戲：成語故事開大會。目的：通過講述成語故事，讓學(xué)生明白成語的含義，同時(shí)積累成語，鍛煉口語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：請學(xué)生在課文中自選一個(gè)成語，在家長幫助下準(zhǔn)備好和這個(gè)成語有關(guān)的成語故事；還可以準(zhǔn)備其他成語故事；小紅花若干朵。方法：1.請學(xué)生先在學(xué)習(xí)小組里交流自己準(zhǔn)備的成語故事。2.大家推選一名“講故事能手”，幫助他把故事講得更完整、更精彩，然后參加班級“故事會”。3.全班同學(xué)評比，看故事能手是否把故事講得流暢、完整、是否有感情，評選“優(yōu)秀故事能手”，并給獲獎(jiǎng)?wù)吲宕餍〖t花。
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13 坐井觀天
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識字游戲一：選生字，說故事。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，并結(jié)合生字的運(yùn)用，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)說話能力。準(zhǔn)備：小黑板，上寫生字“沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還”。方法：1.老師出示小黑板，請學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀黑板上的字。2.點(diǎn)名請學(xué)生選擇其中的字說話或說說課文內(nèi)容，然后給會造句的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)1顆星，為會講述課文內(nèi)容的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)紅太陽。游戲二：小鳥飛。目的：把生字識記放在游戲中完成，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、牢固。準(zhǔn)備：一棵生字樹，上面懸掛生字卡片；一只小鳥手飾。方法：老師把生字樹貼到黑板上，并在生字卡片的背面寫上一些要求。然后由兩名學(xué)生合作開展游戲，生1戴小鳥手飾說：“小鳥飛到哪里去？”生2說：“小鳥飛到‘沿’字上。”生1拿下“沿”字卡片，請生2完成卡片背面的要求（比如，說出如何識記該生字、用該字組詞、說一句話等）。生2順利完成任務(wù)后，由生1把小鳥手飾傳給他，繼續(xù)進(jìn)行游戲。閱讀游戲：課本劇表演。目的：通過角色表演，體會寓言的寓意。準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備小鳥和青蛙的頭飾。方法：1.老師引導(dǎo)：“如果青蛙跳出井口，它會看見什么？會和小鳥說些什么？”要求同桌的兩位同學(xué)演一演青蛙跳出井口之后的情形。2.請勇敢者自薦上臺表演。綜合性游戲：踩石子接力過河。目的：在游戲中加深對課文內(nèi)容的理解。準(zhǔn)備：在教室中間的過道上設(shè)計(jì)一條“河”，并畫若干塊“石頭”，在每塊“石頭”上貼上一個(gè)問題，這些問題可以是：（1）請你說出青蛙和小鳥對天的不同看法。（2）他們?yōu)槭裁磿胁煌捶?？?）你同意誰的看法？為什么？方法：分男女兩組比賽。先請一組派一名代表上場，讀出“石頭”上的要求，并回答問題，然后換一代表繼續(xù)上場回答問題。如果代表碰到困難，就要站在原地向其他組員求助。本活動(dòng)由老師計(jì)時(shí)，以最少時(shí)間解決問題的小組獲勝。
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14 我要的是葫蘆
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識字游戲一：選號碼，摘葫蘆。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備：如果條件允許，可用電腦制作動(dòng)畫，畫面上為幾條葫蘆藤，上面掛著標(biāo)上號碼的葫蘆；或者板畫幾條葫蘆藤，上面貼好葫蘆形狀的字卡。方法：在學(xué)生讀通課文后開展摘葫蘆游戲。先由學(xué)生任意選擇一個(gè)號碼，然后老師點(diǎn)擊相應(yīng)號碼的葫蘆，葫蘆馬上在屏幕上變大并展現(xiàn)一個(gè)生字，請學(xué)生領(lǐng)讀該生字。游戲二：摘葫蘆。目的：練習(xí)寫字，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備：板畫幾條葫蘆藤，然后在藤上貼好8張葫蘆形狀的生字卡片；并用小黑板出示游戲要求：（1）請摘下結(jié)構(gòu)相同的字。（2）請摘下偏旁相同的字。（3）請摘下部件相同的字。（4）請摘下書寫時(shí)要左窄右寬的字。（5）請摘下按從上到下順序?qū)懙淖帧?/p>
方法：分兩組進(jìn)行活動(dòng)。每組派代表上前按照要求摘生字、讀生字，其他同學(xué)在下面讀生字、提建議。學(xué)生每次摘下葫蘆，帶讀后要及時(shí)掛回。最后，大家比較哪個(gè)小組的代表完成得又快又好。依此繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲三：葫蘆里的秘密。目的：利用學(xué)生的好奇心識記生字。準(zhǔn)備：教師在黑板上畫一條葫蘆藤、幾朵葫蘆花；剪幾個(gè)“紙葫蘆”貼到藤上；“紙葫蘆”上要寫上要求，例如，我會讀“細(xì)長的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆，自言自語”，我會給“哇、盯、鄰”找朋友，我會讀句子。方法：小組合作游戲。摘葫蘆，大家一起完成要求，由老師根據(jù)完成任務(wù)情況獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。閱讀游戲：小小評論家。
目的：讓學(xué)生表演課本劇，深入理解課文。 準(zhǔn)備：通過投影出示課文的兩幅插圖；每組選好演員，事先進(jìn)行練習(xí)，一人扮演種葫蘆的人，一人扮演鄰居；把教室布置成表演席、評委席和觀眾席。方法：分組開展游戲。每個(gè)小組選一人扮演種葫蘆的人，一人扮演鄰居，練習(xí)扮演；此外，推薦一名評委。然后請表演者、評委和其他學(xué)生分別就坐觀看演出。每組表演完后，要由評委從“語言是否正確，動(dòng)作是否恰當(dāng)，表情是否豐富，想象是否合理”等方面講行評價(jià)，并說出自己評價(jià)的依據(jù)，其他觀眾如有不同意見，可以隨時(shí)提出。最后，大家評選“表演藝術(shù)家”。
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15 小柳樹和小棗樹
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識字游戲一：猜謎語。 目的：引導(dǎo)學(xué)生在有趣的猜謎語游戲中認(rèn)識本文的兩個(gè)主人公“小柳樹和小棗樹”，并學(xué)習(xí)生字“棗”。 準(zhǔn)備：兩個(gè)與柳樹和棗樹有關(guān)的謎語。 方法：1.老師引導(dǎo)：“今天我們大家來猜猜謎語。‘天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風(fēng)舞’。”在學(xué)生猜對謎底后，教師板書“小柳樹”。2.老師引導(dǎo)：“真棒??！再來一個(gè)試試看，‘一個(gè)婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來又有綠，既好吃來又好看’。”在學(xué)生猜對謎底后，教師板書“小棗樹”。3.老師引導(dǎo)：“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的故事……”游戲二：摘棗子。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：棗子形狀的字卡。方法：老師在黑板上畫一棵大棗樹，貼上棗子形狀的字卡，點(diǎn)名請小朋友摘棗子字卡認(rèn)上面的生字。如果認(rèn)得準(zhǔn)、讀得對，學(xué)生把棗子摘走；如果讀錯(cuò)了，則將字卡放回到黑板上。最后大家一起讀棗子字卡上的生字。游戲三：柳葉找棗子。目的：用柳葉上的生字與棗子上的拼音配對進(jìn)行游戲，鞏固生字讀音和字形的認(rèn)記。準(zhǔn)備：剪一些柳葉和棗子形狀的字卡，“柳葉”上寫本課要認(rèn)的生字，“棗子”上寫本課生字的拼音；在黑板上畫棗樹和柳樹，把“柳葉”無字一面朝外貼到柳樹上，把棗子寫拼音部分朝外貼到棗樹上。方法：請一名學(xué)生上前，背對黑板站定，再請另一名學(xué)生上前摘下一個(gè)棗子，舉給大家看清楚（不要讓第一名同學(xué)看見），然后請背對黑板的學(xué)生一邊翻柳葉，一邊問大家是不是所翻“柳葉”的拼音。比如，他翻到“棗”字問，“是‘棗’的拼音‘z—ǎo—zǎo’嗎？”如果他猜對了，摘棗子的學(xué)生就要舉起自己的拼音卡片，和大家一起說：“對對對，就是‘棗’‘z—ǎo—zǎo’。”如果他猜錯(cuò)了，大家就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，這是×，繼續(xù)找。”翻字的學(xué)生則繼續(xù)翻柳葉，直到找對正確的讀音再換人。依此類推。閱讀游戲一：課本劇表演。目的：深入理解課文內(nèi)容。準(zhǔn)備：小棗樹和小柳樹的頭飾。方法：1.以小組為單位、分角色進(jìn)行表演。2.大家推薦表演最出色的“小棗樹”和“小柳樹”，上臺進(jìn)行表演。 3.交流自己想對小柳樹和小棗樹說的話。游戲二：掛牌。目的：教師提供一些有關(guān)品質(zhì)描寫的詞語，請學(xué)生選擇合適的詞語送給棗樹和柳樹，來概括兩棵樹的不同品質(zhì)，加深理解。準(zhǔn)備：板畫一棵棗樹、一棵柳樹；并準(zhǔn)備紅色和黑色的牌子若干塊，上寫一些有關(guān)品質(zhì)描寫的詞語，比如，紅色牌子上寫“有禮貌、善良、寬宏大量、能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、樂于助人、大方、活潑、知錯(cuò)就改”等，黑色牌子上寫“驕傲、輕視別人、得意、沒禮貌、自以為是、小氣、臟、破”等等。方法：1.請學(xué)生通過相互合作，理解這些詞語的意思。2.把學(xué)生分成棗樹組、柳樹組，給柳樹、棗樹掛上合適的牌子。3.大家一起聯(lián)系課文內(nèi)容逐個(gè)討論所掛的牌子是否正確，比如，教師可以問“給棗樹掛‘愛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)’的牌子，從課文的哪幾句話可以看出來”，請棗樹組學(xué)生找出文中相應(yīng)的句子并加上自己的理解作出解釋。
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16 風(fēng)娃娃
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識字游戲游戲一：小蝌蚪找媽媽。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本課所學(xué)生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：小蝌蚪形狀的生字卡片，青蛙形狀的拼音卡片。方法：1.老師將卡片分發(fā)給學(xué)生，請拿青蛙卡片和小蝌蚪卡片的同學(xué)各站一排。 2.請小蝌蚪去找媽媽。比如，拿著“吸”字卡片的同學(xué)走到拿著“xī”拼音卡片的同學(xué)面前說：“我的媽媽在哪里？”拿著“xī”卡片的同學(xué)則答：“你的媽媽在這里。”然后全班同學(xué)一齊說：“x—ī—xī，‘吸’。 如果拿著“吸”字卡片的同學(xué)找錯(cuò)了媽媽，比如，他站在了拿“jí”卡片的同學(xué)面前說：“我的媽媽在哪里？”拿“jí”拼音卡的同學(xué)則應(yīng)答：“你的媽媽不在這里，請你再去仔細(xì)找一找！”這位找錯(cuò)媽媽的同學(xué)則需繼續(xù)找，直到找到為止。 游戲二：大風(fēng)車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。目的：把生字學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)風(fēng)車游戲結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。準(zhǔn)備：制作一個(gè)風(fēng)車，轉(zhuǎn)盤底座上寫本課要認(rèn)的生字。方法：教師拿著風(fēng)車點(diǎn)名請學(xué)生吹氣，風(fēng)車停下來時(shí)指向哪個(gè)字就請?jiān)搶W(xué)生讀出這個(gè)生字并組詞。依此類推，認(rèn)記其他生字。閱讀游戲：對照連環(huán)畫講故事。目的：把課文內(nèi)容用連環(huán)畫形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對照畫面講故事，鍛煉學(xué)生的看圖說話能力，練習(xí)運(yùn)用并內(nèi)化課文中的語言。準(zhǔn)備：把課文內(nèi)容制作成3幅連環(huán)畫。方法：先請學(xué)生觀察連環(huán)畫，思考如何對照畫面講故事。然后在組內(nèi)交流，并推薦講得好的同學(xué)在全班展示，最后為優(yōu)勝者頒發(fā)連環(huán)畫1本。
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17 酸的和甜的
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識字游戲一：摘葡萄。目的：鞏固本課所學(xué)生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：做成葡萄形狀的生字卡片。
方法：1.老師在黑板上畫葡萄架，并把葡萄卡片一張張貼上去。2.指名請學(xué)生玩“摘葡萄”游戲。摘下葡萄卡片，帶讀生字，組詞。游戲二：捉迷藏。目的：幫助學(xué)生識記生字。準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備9個(gè)蘋果或蘋果形狀的剪紙，并在上面貼上本課的生字，于課前把它們藏到學(xué)生的抽屜里。方法：老師引導(dǎo)：“小朋友們相信蘋果也愛捉迷藏嗎？不信的話，到你的抽屜里找找，看你能不能抓住躲在你抽屜里的蘋果朋友。找到蘋果的同學(xué)請告訴大家，你的蘋果叫什么名字，并請其他同學(xué)幫忙說說這個(gè)蘋果的名字應(yīng)該怎么記住。”閱讀游戲：排段序，讀課文。 目的：鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提高口頭表達(dá)能力。準(zhǔn)備：把課文的8段內(nèi)容、8幅插圖分別編號，并印好發(fā)給每個(gè)小組一套；若干獎(jiǎng)?wù)?。方法?.先由小組長把圖、文分發(fā)給組員，請組員獨(dú)立閱讀拿到的段落，然后每個(gè)組員匯報(bào)閱讀。2.小組成員合作把8個(gè)段落排成課文。3.將插圖和文字配對，并和課文內(nèi)容核對。能夠準(zhǔn)確排序和搭配的小組將獲得獎(jiǎng)?wù)隆?nbsp;綜合性游戲：“語文醫(yī)生”出診。目的：通過改錯(cuò)別字，檢查生字掌握情況；通過改錯(cuò)句，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解句子、課文。準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備作業(yè)紙，上面書寫有包含錯(cuò)字的詞語，比如“狐理、匍淘、告、免子”等，以及不符合課文原意的句子，比如“狐貍吃過葡萄，所以說葡萄是酸的”、“兔子和松鼠爬到樹上吃了葡萄，所以也說葡萄是酸的”等。 方法：老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在大家都是大名鼎鼎的‘語文醫(yī)生’了，這里有一些生了病的語文作業(yè)要請大家給診斷診斷。找出毛病后，集體匯報(bào)是什么‘病’、該怎么治。”然后由老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，給予大家“醫(yī)師、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師”等不同稱號。
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語文園地四
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識字游戲：我喊你跑。目的：結(jié)合“我會認(rèn)”這一欄目，使學(xué)生鞏固6個(gè)生字的認(rèn)記，并領(lǐng)會形聲字“形旁表義、聲旁表音”的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：把“泡、跑、抱、飽、袍、炮”和“茶、鞭”這幾個(gè)字拆分成聲旁、形旁兩個(gè)部分，并做成偏旁卡片發(fā)給學(xué)生。方法：1.先由拿“包”字偏旁的學(xué)生說：“我的朋友在哪里，快來一起變生字。”接著請拿相關(guān)偏旁的學(xué)生跑到他身邊，其他學(xué)生則一起讀出他們手上偏旁組成的生字。2.教師點(diǎn)名請學(xué)生給由偏旁組成的生字編一句兒歌（兒歌可以是書上的，也可以是學(xué)生自己編的）。詞語游戲一：一分鐘記憶賽。目的：結(jié)合“讀讀記記”這一欄目，積累成語。準(zhǔn)備：小黑板，上面寫有本欄目的10個(gè)成語，即“一本正經(jīng)、二話不說、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海、九牛一毛、十全十美”。方法：先請學(xué)生自己讀讀記記小黑板上的10個(gè)成語，再要求大家在1分鐘時(shí)間內(nèi)記住它們，然后在小組內(nèi)匯報(bào)交流，評選記憶冠軍。游戲二：詞語加減法。目的：結(jié)合“讀讀記記”欄目，增加成語學(xué)習(xí)的趣味，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的成語。 準(zhǔn)備：作業(yè)紙，上寫成語加減題目，即“（?。┍菊?jīng)+（ ）話不說=（?。┬亩狻ⅲā。┤~知秋+（?。┬亩?（?。┟姘朔健ⅲā。┘p雕+（?。┟姘朔?（?。╊伭ⅲā。┬囊灰?（ ）顏六色=（?。┥駸o主、（?。┤~障目+（ ）神無主=（?。┳彀松?、（?。┟话?（?。┳彀松?（ ）仙過海、（ ）言一行+（?。┫蛇^海=（ ）牛一毛、（ ）言不發(fā)+（?。┡Ｒ幻?（ ）全十美”。方法1：分發(fā)作業(yè)紙，先請學(xué)生獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)再進(jìn)行合作。完成作業(yè)后請學(xué)生看看這些作業(yè)有何特點(diǎn)。方法2：先由教師出題，請學(xué)生說出答案。在學(xué)生明白游戲方法后，自己找同學(xué)合作完成其他的成語加減游戲。老師還可以把加法變換成減法，請學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲。口語交際游戲：應(yīng)該聽誰的。目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，使其感受智慧的力量。準(zhǔn)備：紙、筆。方法：學(xué)生讀完短文后，請他們?yōu)槔蠣敔敵鰝€(gè)主意并把主意寫在紙上，然后根據(jù)自己出的主意找伙伴演一演“騎驢”的故事。之后在全班匯報(bào)演出，其他觀看的學(xué)生要對表演者的想法和演技進(jìn)行評價(jià)。游戲過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。綜合性游戲：舉符號牌。目的：結(jié)合“我會填”欄目，在游戲中幫助學(xué)生輕松掌握三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和思辨能力。準(zhǔn)備：每位學(xué)生制作3張標(biāo)點(diǎn)符號卡片（“？。！”）。方法：由老師或同學(xué)說一句話，請其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后舉起相應(yīng)的符號牌為這句話加標(biāo)點(diǎn)，比較誰舉得又快又準(zhǔn)。
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識字5
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識字游戲一：挖地雷。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：10張字卡，一面寫生字，一面涂上紅色。方法：教師把卡片粘貼在黑板上，點(diǎn)名請同學(xué)取下字卡讀生字。如果學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀就算挖地雷成功；如果讀錯(cuò)則全班同學(xué)一起發(fā)出爆炸聲，并由該同學(xué)邀請一個(gè)小伙伴幫助認(rèn)讀生字。游戲二：傳話。目的：通過游戲使學(xué)生正確掌握生字的讀音、字形。準(zhǔn)備：生字卡片；自學(xué)生字。方法：游戲分小組進(jìn)行。一個(gè)小組傳話時(shí)，由另一小組選派一名監(jiān)督員配合該小組定好傳話同學(xué)的次序。先請組長在監(jiān)督員的監(jiān)督下選取1個(gè)生字，輕聲說出該字的正確讀音和認(rèn)記方法（比如，“‘謀’，‘某個(gè)人’的‘某’加上言字旁”），再請其他組員依次往下傳話，由最后一位同學(xué)把傳的話大聲說出來，并在生字卡片中找出這個(gè)生字。這時(shí)，請監(jiān)督員把組長傳的話大聲告訴大家，讓同學(xué)們評判該小組成員是否傳對了話。全班同學(xué)可以分成10個(gè)小組，每組傳1個(gè)字，最后比較哪個(gè)小組傳話又快又好。寫字游戲：書寫擂臺。目的：通過本游戲，激勵(lì)學(xué)生把生字書寫得端正、美觀。準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，田字格作業(yè)紙。方法：1.學(xué)生先書寫本課生字。2.請學(xué)生自己選擇寫得最好的一個(gè)字，利用實(shí)物投影儀展示出來向大家挑戰(zhàn)。3.請其他學(xué)生應(yīng)戰(zhàn)，展示自己書寫的生字，并對兩個(gè)字進(jìn)行比較。4.請全班學(xué)生對兩個(gè)字進(jìn)行評價(jià)。以此進(jìn)行后面的游戲。閱讀游戲：我和諺語交朋友。目的：利用游戲幫助學(xué)生理解諺語的含義。準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自選一句課文中的諺語，請大家通過表演來揭示諺語描述的情況、意義；并由老師自備5個(gè)能說明課文中諺語包含道理的故事，請5位學(xué)生準(zhǔn)備講這5個(gè)故事。方法：1.教師請學(xué)生上臺表演，讓其他學(xué)生猜一猜他們表演的是哪句諺語說的情形，并講一講對這句諺語的理解。 2.請5位同學(xué)講故事，讓大家說說故事和課文中的哪句諺語有關(guān)系。3.聽完故事后，請大家給諺語找朋友，說說還有哪些諺語、俗語、詞語和書上諺語的含義相同或相近。綜合性游戲：逛“諺語王國”。目的：收集并積累一些諺語，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)。準(zhǔn)備：讓孩子們課外收集一些諺語，并把諺語寫在小紙板上，四周畫上花邊，然后將小紙板粘貼在教室的“展示臺”中，布置一個(gè)“諺語王國”。方法：組織孩子們逛“諺語王國”，讀諺語、背諺語，比一比誰的記性好，積累的諺語多。
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18 稱贊
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識字游戲一：摘蘋果。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：制作蘋果形狀的字卡，并粘貼在板畫的蘋果樹上。方法：老師引導(dǎo)：“小獾會做椅子，小刺猬會運(yùn)大蘋果，它們真能干！小朋友們也很能干，你們能摘下黑板上蘋果樹上的大蘋果嗎？”點(diǎn)名請同學(xué)念字摘蘋果。游戲二：闖關(guān)游戲。目的：鞏固識字；理解、積累詞語；感知全文。
準(zhǔn)備：每一關(guān)的學(xué)習(xí)要求。方法：第一關(guān)：“開火車游戲”。生齊：“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開啦……”由老師出示課文中的10個(gè)帶音節(jié)生字請學(xué)生認(rèn)讀，然后去掉音節(jié)請學(xué)生再次認(rèn)讀。第二關(guān)：“讀詞語”。由老師出示8個(gè)詞語“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、瞧一瞧”，請學(xué)生認(rèn)讀詞語，理解詞語意思。第三關(guān)：“念兒歌”。老師把含有本課生字的兒歌（“一只刺猬，一只獾，兩個(gè)小伙伴，相互來稱贊。刺猬稱贊獾，板凳做得棒，小獾稱贊他，蘋果甜又香”）用投影儀投在屏幕上， 引導(dǎo)學(xué)生齊讀（學(xué)生可以一邊打節(jié)奏一邊認(rèn)讀）。閱讀游戲一：精彩演藝圈。目的：分角色表演課本劇。準(zhǔn)備：自愿選擇搭檔，并準(zhǔn)備好道具。方法：先在學(xué)習(xí)小組里表演，然后選出最優(yōu)秀的表演組合在全班展示交流。游戲二：看圖說話。目的：利用課文插圖的投影，讓學(xué)生一邊看圖，一邊想象圖上人物的對話并嘗試交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：課文插圖的投影。方法：1.教師將課文插圖投在大屏幕上，請同桌二人合作開展游戲。先想象刺猬和小獾的對話內(nèi)容，再嘗試交流。2.請同學(xué)自告奮勇表演刺猬和小獾的交流場面，在全班展示。綜合性游戲：玩牌。目的：把生字詞語的認(rèn)記和課文內(nèi)容的理解綜合在游戲中，提高學(xué)生的語文能力。準(zhǔn)備：生字、詞語卡片；抄寫課文中的句子和要提問的問題。方法：老師先向?qū)W生簡單介紹游戲規(guī)則。生字、詞語、句子、問題就好像是撲克牌，牌的大小規(guī)則是，詞語比生字大，句子比詞語大，問題比句子大，解答問題比提出問題大。不論是生字、詞語、句子、問題，都必須是來自于本篇課文的。本游戲以小組形式開展，請組員按一定順序出牌。比如，生1一邊拿出“瞧”字卡，一邊說：“我出生字‘瞧’。”生2則可以拿出1張?jiān)~卡，說：“我出詞語‘一個(gè)比一個(gè)好’。”這樣生2就可以贏到生1的牌。如果有生3說：“我提問，他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q贊？”他就可以贏走生1、生2出的牌。如果有生4能回答：“因?yàn)樗麄兌眯蕾p別人。”那么他就可以贏走生1、生2、生3出的牌。最后比較，誰手上的牌最多，誰就獲勝。
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19 藍(lán)色的樹葉
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識字游戲一：小白兔找家。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備9張小白兔形狀的字卡，粘貼在黑板上；再準(zhǔn)備9張這幾個(gè)生字的拼音卡片，做成房子形狀，也粘貼在黑板上。方法：老師邀請小朋友上臺幫助小白兔找到自己的家，將小白兔卡片貼在相應(yīng)的房子卡片旁邊。游戲二：聽聽找找。 目的：鞏固本課所學(xué)生字的認(rèn)記，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。準(zhǔn)備：本課生字的卡片。方法：學(xué)生將字卡擺在桌面上，然后聽一名同學(xué)朗讀課文，當(dāng)聽到該同學(xué)讀到某個(gè)生字時(shí)，他要快速地將其找出、擺好。讀完課文后，由教師指名請學(xué)生在黑板上按順序貼出找到的生字。綜合性游戲一：大象博士考考你。目的：學(xué)習(xí)使用“______嗎”和“______吧”的句式。 準(zhǔn)備：一張大象博士的卡通圖片。方法：1.老師引導(dǎo)：“聽說小朋友們的口語表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步。今天，大象博士想來考考小朋友。”2.請同桌二人根據(jù)課后“讀讀說說”習(xí)題說句子。 3.大家把同學(xué)說的好句子推薦給全班同學(xué)聽一聽，并評選“最佳句子”。游戲二：比比誰的樹長得最茂盛。目的：結(jié)合生字詞語認(rèn)記和課文內(nèi)容理解，練習(xí)說話，鍛煉想象能力。準(zhǔn)備：每組分發(fā)一張畫著樹干的紙、畫筆；生字卡片；并準(zhǔn)備一些“大樹葉”（上面寫著學(xué)習(xí)要求，具體內(nèi)容不定，可以是字詞方面的，也可以是句子、課文內(nèi)容方面的）。方法：教師把樹葉貼到黑板上，請各小組選擇樹葉，然后回到組里大家一起合作完成樹葉上的要求，之后進(jìn)行小組匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)果時(shí)，請各組先讀出題目，再說出答案。全班評議，回答正確的小組可以在本組的“樹”上畫樹葉（1題1葉）；如果回答錯(cuò)誤或者遇到困難，則這個(gè)題目可由其他小組回答（該小組回答正確，可以畫上樹葉）。最后以樹葉多少分勝負(fù)。
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20 紙船和風(fēng)箏
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識字游戲一：對對子。目的：導(dǎo)入新課，認(rèn)記生字，激活思維，了解課文大意。準(zhǔn)備：松鼠和小熊所生活的高山簡筆畫；“山頂、山腳”等可以成對子的詞語卡片若干。方法：1.老師邊板畫邊描述：“松鼠和小熊住在一座高山上，那里有高高的山、清清的水、茂密的樹林、綠綠的小草，還有美麗的野花兒。”2.老師出示小熊和松鼠的圖片，請學(xué)生將其貼在簡筆畫上。貼之前要說一說該貼在哪兒，為什么？相機(jī)編出對子：“山頂”對“山腳”。
3.老師簡單介紹故事，相機(jī)出示對子詞語，“折紙船”對“扎風(fēng)箏”（學(xué)習(xí)生字“扎”）、“紙船漂”對“風(fēng)箏飄”（比較“漂”和“飄”）、“送松果”對“送草莓”（學(xué)習(xí)生字“莓”）、“祝你快樂”對“祝你幸福”（學(xué)習(xí)生字“幸福”）、“難過”對“高興”、“破裂”對“和好”。4.請同學(xué)說一說課文講了一件什么事。先自由練習(xí)說、同桌互說，再指名在全班說，最后比一比誰說得比較完整、通順。游戲二：給字寶寶找家。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：制作與活動(dòng)配套的課件。方法：課件出示生字寶寶（卡通形象的小娃娃，懷抱生字）、生字的家（一座小房子，窗戶上為生字的拼音），請學(xué)生用鼠標(biāo)拖拽滿臉迷茫的生字寶寶，把它們送回自己的家。拖拽正確，字寶寶會滿臉笑容，并發(fā)出動(dòng)聽的笑聲；拖拽不正確，字寶寶會大哭。最后大家集體認(rèn)讀生字。 游戲三：美麗的紙船 目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備10只小船形狀的詞卡，上寫“樂壞、幸福、草莓”等詞語；小溪的簡筆畫。方法：老師在學(xué)完全文時(shí)，結(jié)合最后一句話“他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里”創(chuàng)設(shè)情境，把10只小船形狀的卡片粘貼在黑板上的小溪里，點(diǎn)名請小朋友認(rèn)讀紙船上的詞語。閱讀游戲：課文大想象。目的：發(fā)揮學(xué)生的想象力；通過比較閱讀，深化對課文的理解。準(zhǔn)備：課文插圖投影。方法：教師請學(xué)生閱讀課文的第七、八自然段，并領(lǐng)會這兩段話的意思，想象一下松鼠和小熊吵架前是怎樣成為朋友的、吵架后是否和好了、是如何和好的。然后投影課文的插圖，請學(xué)生進(jìn)一步想象吵架前后發(fā)生的故事。在學(xué)生充分發(fā)揮想象之后，閱讀課文，比較一下學(xué)生的想象與課文有什么出入，深化對課文的理解。綜合性游戲：找朋友。目的：開展拓展活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。準(zhǔn)備：學(xué)唱歌曲《找朋友》。方法：老師引導(dǎo)同學(xué)一邊唱著《找朋友》，一邊主動(dòng)向其他同學(xué)問好，并表達(dá)想成為好朋友的愿望，或主動(dòng)找跟自己鬧過別扭的同學(xué)和好。交流時(shí)提醒學(xué)生注意禮貌用語。
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21 從現(xiàn)在開始
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識字游戲一：打電話。目的：在游戲中掌握生字的字形、字音，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中對生字產(chǎn)生深刻的印象。準(zhǔn)備：本課的生字卡片。方法：教師或小老師先將一只手攥成拳頭，再張開拇指和小指使之成為電話狀，大聲說：“喂，‘輪’，‘輪船’的‘輪’來了嗎？”其他學(xué)生選出“輪”字的卡片回答：“‘輪船’的‘輪’來了，它是‘車字旁’的。”依此繼續(xù)游戲，檢查學(xué)生是否已經(jīng)正確掌握生字的讀音和字形。本游戲也可以在同桌之間進(jìn)行。戲二：計(jì)時(shí)搶讀。目的：通過比賽鞏固生字詞語的認(rèn)記。準(zhǔn)備：鐘表，詞語卡片。方法：1.學(xué)生自由準(zhǔn)備認(rèn)記詞語。2.老師講明規(guī)則：“看誰在1分鐘內(nèi)能夠認(rèn)讀更多的詞語。”3.老師控制時(shí)間，請小組成員輪流參賽。4.根據(jù)比賽情況評選認(rèn)記詞語冠軍。
游戲三：幫字媽媽找寶寶。目的：通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、嘴等多種感官，激發(fā)其識字興趣，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。準(zhǔn)備：同桌兩人一份字寶寶袋。方法：1.老師引導(dǎo)：“躲在紙袋里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地尋找它們。等到字媽媽呼喚字寶寶名字的時(shí)候，請熱心的小朋友又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。比如，字媽媽問：‘星期’的‘期’在哪里？你們要趕快找到卡片，說：‘星期’的‘期’在這里。”然后按照下面的要求游戲。2.學(xué)生先認(rèn)識一下字寶寶。3.教師扮演字媽媽，由同桌兩人合作找寶寶。4.請一位同學(xué)當(dāng)小老師扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。5.同桌兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶游戲四：識字闖關(guān)。目的：運(yùn)用多媒體課件巧設(shè)識字三關(guān)，三關(guān)由易到難排列，引導(dǎo)學(xué)生在過關(guān)活動(dòng)中主動(dòng)識字。準(zhǔn)備：與游戲內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（也可用小黑板出示游戲內(nèi)容）。方法：1.老師引導(dǎo)：“獅子大王發(fā)布完消息，森林里像炸開了鍋一樣熱鬧。同學(xué)們想去看看嗎？不過，森林的大門可不是隨便就能進(jìn)去的，只有闖過電腦博士設(shè)計(jì)的三道關(guān)才能順利進(jìn)去。你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？”2.課件出示第一關(guān)，“認(rèn)讀詞語”：第ｄì一個(gè)上任ｒèｎ貓頭鷹ｙīｎɡ習(xí)慣ɡｕàｎ方式ｓｈì鄭ｚｈèｎɡ重宣布笑瞇ｍī瞇熬áｏ夜都得ｄěｉ不得ｄｅ不先請一學(xué)生認(rèn)讀，由其余學(xué)生評議，然后大家自由識記。3.課件出示第二關(guān)，“認(rèn)讀生字”：之、輪、期、第、任、慣、式、瞇、鄭。先自由認(rèn)讀，然后同桌一起認(rèn)讀，最后由老師采用開火車認(rèn)讀的方式檢查。4.出示第三關(guān)，“寫字”：輪、期、第。采用教師指導(dǎo)與學(xué)生自己練習(xí)相結(jié)合的方法重點(diǎn)學(xué)寫這3個(gè)字。閱讀游戲：讀書闖關(guān)。目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。準(zhǔn)備：老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文。方法：1.先由老師講清闖關(guān)的方法及規(guī)則，然后讓學(xué)生自己閱讀課文作好準(zhǔn)備，最后主動(dòng)申請闖關(guān)。本游戲共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。2.同桌合作玩游戲，一名同學(xué)闖關(guān)時(shí)，另一名同學(xué)監(jiān)督，每闖過一關(guān)就為對方在書的一角畫1面小旗。綜合性游戲一：看誰寫得多。目的：結(jié)合“讀讀寫寫”習(xí)題，積累“______極了、______來______去、立刻______”等短語并練習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：游戲前鼓勵(lì)小朋友根據(jù)課后“讀讀寫寫”的要求，補(bǔ)充這些短語，引導(dǎo)學(xué)生盡量多準(zhǔn)備一些答案；鐘表；一人一張白紙。方法：1.老師引導(dǎo)：“積累詞語好處多，看誰寫得多！”要求學(xué)生在規(guī)定的3分鐘時(shí)間內(nèi)盡量多寫上述短語。2.以同桌兩人為單位向全班匯報(bào)，將寫好的短語貼上黑板。3.根據(jù)情況評選出冠軍組、亞軍組、季軍組，大家一起圈出好詞。4.由獲勝者當(dāng)小老師帶讀圈出的好詞語。游戲二：知識搶答。目的：利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固課文相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備：生字卡片；教師準(zhǔn)備一些題目，比如，“請你照樣子說詞語：跑來跑去、蕩來蕩去、__________”，“請你書空‘輪’字”，“請說出獅子選誰做了‘萬獸之王’，為什么”，“請?jiān)谶@些字中指出哪個(gè)是‘鄭’字”，“請?jiān)谶@些字中找出一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字”，“請給這個(gè)生字組兩個(gè)詞語”。法：分組進(jìn)行本游戲。由教師念題目，然后說“開始！”請最先舉手的小組回答問題。依此類推每答對1題得10分，答錯(cuò)或犯規(guī)扣掉10分。最后比較，得分最高的小組獲勝。
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語文園地五
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識字游戲一：插花。目的：結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，鞏固本園地生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：花瓶形狀的卡片上寫偏旁；花朵形狀的卡片上寫生字；空白無字花朵卡片。方法：小組合作先把偏旁相同的花朵插入相應(yīng)的花瓶，然后在空白花朵上補(bǔ)充同一偏旁的生字，最后比較哪組花瓶里的花開得最茂盛。游戲二：開火車，說量詞。目的：結(jié)合“我會填”欄目，在游戲中檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并積累詞語。準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)“我會填”中的內(nèi)容。方法：教師指定火車起點(diǎn)，請學(xué)生按順序說數(shù)量詞。如果火車中間停下來，開火車的同學(xué)可以向別人求助。綜合性游戲：翻牌。目的：結(jié)合“我會讀”欄目，把認(rèn)讀詞語與音樂游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中積累詞語。準(zhǔn)備：相關(guān)的音樂，詞語卡片。方法：教師先把詞語卡片反貼在黑板上。然后一邊播放音樂，一邊指名請學(xué)生上來翻卡片、讀上面的詞語。如果學(xué)生不能認(rèn)讀詞語，則要把牌翻回原樣，音樂也隨即停，大家一起計(jì)算認(rèn)讀詞語個(gè)數(shù)，重新開展游戲。在幾個(gè)學(xué)生做完游戲后，大家評定，給認(rèn)讀詞語最多的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。最后，由教師翻卡片，請學(xué)生認(rèn)讀詞語。在本游戲中，教師也可以限定播放音樂時(shí)間，比較學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)認(rèn)讀詞語的多少從而頒發(fā)獎(jiǎng)品。
口語交際游戲：大家合作玩游戲。目的：通過游戲介紹與相互補(bǔ)充交流，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。準(zhǔn)備：紙張，鉛筆。方法：1.請學(xué)生說說自己與別人合作完成過的事情。 2.把學(xué)生分成小組，請他們討論、設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。要注意：這個(gè)游戲必須同學(xué)合作才能完成3.設(shè)計(jì)好游戲后，請各個(gè)小組介紹游戲。在聽介紹時(shí)，其他同學(xué)可以向介紹的同學(xué)提問或提出補(bǔ)充意見。4.大家一起比較各組的游戲，評選出合作性最強(qiáng)的游戲。5.各個(gè)小組玩評選出來的游戲。
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識字6
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識字游戲一：結(jié)蘋果、摘蘋果。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：板畫蘋果樹；蘋果形狀的生字卡片。方法：1.點(diǎn)名請同學(xué)認(rèn)讀字卡上的生字，如果學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，他就可以把相應(yīng)的“蘋果”貼在樹上。最后比較哪個(gè)同學(xué)的樹上結(jié)出的“蘋果”多。2.學(xué)生根據(jù)教師或其他同學(xué)說出的某個(gè)生字的特征，快速找出這個(gè)字的字卡并讀出字音，并將“蘋果”樹上的相應(yīng)“蘋果”摘下。最后比較誰的收獲大。游戲二：送愛心。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：心形字卡。方法：老師向同學(xué)發(fā)放心形字卡，然后請拿到字卡的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀上面的生字，說說應(yīng)該怎么記住這個(gè)生字，并為這個(gè)字組詞、說一句話。能夠完成任務(wù)的同學(xué)可以得到字卡，他也可以將得到的字卡送給自己的好伙伴。閱讀游戲一：拍手謠。目的：熟讀課文，理解課文的內(nèi)容。準(zhǔn)備：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。方法：自己一邊拍手一邊念課文，或者同桌、全班同學(xué)合作，一邊拍手，一邊念課文。游戲二：詞語對對碰。目的：學(xué)習(xí)課文中的反義詞，豐富詞語積累。準(zhǔn)備：教師制作反義詞卡片。 方法：1.學(xué)生自學(xué)課文，找出文中的反義詞。2.教師先把詞卡發(fā)給學(xué)生，請他們熟悉詞語，然后請幾位同學(xué)帶上詞卡下位到同學(xué)中去為自己的詞語找配對詞語，找到詞語后和同學(xué)站在一起，教大家讀這組反義詞。比如，生1說：“我是‘美’，我的朋友在哪里？”拿“丑”字的學(xué)生接應(yīng)：“‘美’，你的朋友在這里。”然后兩位學(xué)生站在一起，帶領(lǐng)大家讀這組反義詞。綜合性游戲：玩對子歌。目的：理解并積累反義詞。準(zhǔn)備：和四五個(gè)好伙伴圍坐在一起，組成游戲小組。方法：大家一起拍手開始游戲，然后由一人出一個(gè)詞，請另一個(gè)人說出該詞的反義詞。例如，一生說：“我說‘靜’，請你說‘靜’的反義詞。”另一被邀請的學(xué)生則說：“我對‘動(dòng)’，‘靜’的反義詞就是‘動(dòng)’。”
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22 窗前的氣球
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識字游戲一：送氣球。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。準(zhǔn)備：氣球形狀的字卡；板畫科利亞頭像。方法：老師邀請小朋友選一個(gè)氣球卡片，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片上的生字，然后把“氣球”貼在黑板上，送給“科利亞”。游戲二：送字寶寶回家。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，結(jié)合具體的語境學(xué)習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：板畫智慧樹，上面粘貼本課生字的字卡；小黑板，上面抄寫含生字的句子，但生字部分用括號代替，比如，“（?。├ā。?，生了（ ），躺在（?。┥媳M發(fā)（ ）。一根線，（ ）氣球，慢慢飛到窗（?。┣?。望小臉，一（?。┫?，（ ）我開心是同學(xué)”。方法：1.自主認(rèn)讀智慧樹上的生字。2.讀小黑板上的句子，并把字寶寶送回句子的空白處（從智慧樹上拿下生字卡片粘貼于括號處），帶領(lǐng)大家讀句子。詞語游戲：連詞成句。目的：鞏固生字的認(rèn)記，同時(shí)幫助學(xué)生理解課文第一、二自然段。準(zhǔn)備：數(shù)量詞卡片，“一張病床、一扇窗戶”。方法：1.老師出示兩個(gè)數(shù)量詞，請學(xué)生讀一讀。2.請學(xué)生用其中的一個(gè)詞語說話，然后讀一讀課文第一、二自然段中的相關(guān)句子，最后大家一起讀一讀這兩個(gè)自然段，交流一下該怎樣讀“他覺得真沒意思”這句話。3.全班同學(xué)有感情地朗讀第一、二自然段。閱讀游戲：看望科利亞。目的：讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)同學(xué)之間親密無間的情感。準(zhǔn)備：一個(gè)紅氣球，若干心形卡片。方法：1.教師引導(dǎo)：“科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，誰也不能去探望他，同學(xué)們只能用氣球來傳達(dá)對他的祝福了。如果你是科利亞的同學(xué)，你會在這個(gè)可愛的氣球上寫些什么、畫些什么？”然后布置學(xué)生以小組為單位在心形卡片上寫寫畫畫，向科利亞傳遞祝福。2.全班匯報(bào)交流，評選“最佳慰問獎(jiǎng)”。3.老師將獲得“最佳慰問獎(jiǎng)”的圖畫或?qū)懙淖８?nèi)容貼在紅氣球上，作為送給科利亞的禮物。
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23 假如
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識字游戲：小馬良，讀字卡。
目的：認(rèn)識本課生字新詞，加強(qiáng)記憶。
準(zhǔn)備：本課的詞語卡片。
方法：老師手拿本課的詞卡，走到一個(gè)學(xué)生身邊，說：“小馬良，你來讀！”請?jiān)搶W(xué)生抽取一個(gè)詞語認(rèn)讀，在他讀對之后，請他再點(diǎn)一位“馬良”認(rèn)讀詞語。如果碰到不會認(rèn)讀的詞語，可以請同學(xué)幫忙。
閱讀游戲游戲一：小小背詩臺。
目的：有感情地朗讀課文，背誦課文。
準(zhǔn)備：熟讀詩歌。
方法：分小節(jié)有感情地讀詩歌、背詩歌，并伴隨動(dòng)作表演。以2人或4人為1小組合作讀、背詩歌，每人接背1句或1節(jié)。先在小組里練習(xí)，然后向全班展示背誦成果，最后大家一起評選出若干“最佳小小背詩臺。”
游戲二：做愛心卡。
目的：詩歌仿寫，表達(dá)自己的心愿。
準(zhǔn)備：當(dāng)獎(jiǎng)品的毛筆若干；人手一張心形寫話卡，上寫“假如我有一枝馬良的神筆，我要給________________”。
方法：
1.老師引導(dǎo)：“小作者是一個(gè)多么善良、多么有愛心的人啊！他沒有為自己畫好玩的玩具、好看的衣服、好吃的東西，而是想為小樹、小鳥、不幸的朋友西西等許許多多需要幫助的人提供幫助。假如你也擁有馬良的神筆，你最想幫助誰？又想怎樣幫助呢？”
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿照課文的形式寫下自己的心愿。
3.給大家讀一讀自己的心愿，請大家聽一聽、評一評，誰的心愿最美、最動(dòng)人，評出這次活動(dòng)的“小詩人”，由老師獎(jiǎng)勵(lì)他“馬良的神筆”。
4.大家動(dòng)手把自己寫好的愛心卡收起來，張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。
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24 日記兩則
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識字游戲游戲一：拔蘿卜。
目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，培養(yǎng)識字興趣。
準(zhǔn)備：蘿卜形狀的字卡；板畫一片蘿卜地；小白兔頭飾。
方法：老師引導(dǎo)：“小白兔，拔蘿卜！”生齊：“哎喲，哎喲，拔蘿卜！”然后教師走到一生旁邊，說：“小白兔，你去拔。”請?jiān)撋吓_拔蘿卜并帶讀蘿卜上的生字或詞語。
游戲二：叫號入座。
目的：檢查學(xué)生掌握生字的情況。
準(zhǔn)備：人手一套字卡，生字卡片上有用鉛筆標(biāo)上的統(tǒng)一的序號。
方法：教師或小老師提問：“‘則、則’是幾號？”學(xué)生迅速找到并舉起手中的卡片：“‘則’，‘兩則’的‘則’，是1號。”以此類推。本游戲也可以在兩個(gè)伙伴之間或小組內(nèi)進(jìn)行。
閱讀游戲游戲：送問題卡片。
目的：促使學(xué)生開展互動(dòng)交際，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)問題、善于合作釋疑的意識和習(xí)慣。
準(zhǔn)備：空白紙片，筆。
方法：請學(xué)生把自學(xué)課文時(shí)產(chǎn)生的困惑寫在紙片上，然后把學(xué)習(xí)卡片送給自己的朋友求助，合作解決學(xué)習(xí)中的問題。如果兩人都無法解決問題，還可以向其他人求助。教師在學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)帶有較強(qiáng)啟示意義的問題，等學(xué)生交流后集體解決，幫助大家深入理解課文。
綜合性游戲游戲一：誰的日記最有意義。
目的：培養(yǎng)寫話的興趣，練習(xí)寫日記。
準(zhǔn)備：了解日記的格式。
方法：1.鼓勵(lì)孩子以日記的格式寫一段話。
2.請學(xué)生當(dāng)眾讀一讀自己的日記，聽一聽誰的日記最有趣、最有意義。
3.將大家的日記貼在教室里，辦一個(gè)“我的日記”展。
游戲二：當(dāng)“小醫(yī)生”。
目的：培養(yǎng)學(xué)生修改寫話的意識。
準(zhǔn)備：請學(xué)生寫好一則日記，由老師從中挑選幾則具有代表性的日記。
方法：1.老師引導(dǎo)：“大家寫的日記都不錯(cuò)，可是有幾則日記有些小毛病，你能給‘治治’嗎？”
2.指名請同學(xué)修改日記，大家集體評議。
3.各自修改自己的日記，注意用上剛才學(xué)到的方法。
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