這是一篇“論文式”的文章，

這次我真的無法用簡(jiǎn)潔、幽默的行文來完成它。

三年前寫碩士論文的“被掏空感”再次涌現(xiàn)，

越寫坑越大，越到后面干貨越多

...

自然教育行業(yè)現(xiàn)狀

及商業(yè)模式整理

文 | 劉婷

隨著第三屆自然教育論壇的召開，“自然教育”四個(gè)字越來越多的被更多人提及，

• 自然教育是什么？

• 為什么突然就“火”起來了？

• 行業(yè)現(xiàn)狀如何？

• 有哪些商業(yè)模式？

    因?yàn)?/span>是深圳人居委自然學(xué)校環(huán)保志愿教師的一員，也在2016年大半年時(shí)間里參與了第三屆論壇的視覺設(shè)計(jì)及自然嘉年華的組織策劃工作，隨著前日自然教育論壇官微發(fā)布了《2016自然教育行業(yè)調(diào)查報(bào)告》（后簡(jiǎn)稱《2016報(bào)告》），我便借此做了一個(gè)梳理，算是個(gè)人的一個(gè)總結(jié)筆記，歡迎行業(yè)內(nèi)外的朋友在留言板留下你的觀點(diǎn)，做更深入的交流。

一、什么是自然教育？

我是在15年第一次從一個(gè)師姐那里聽說“自然教育”這個(gè)詞，并且在很長一段時(shí)間都不清晰這四個(gè)字背后的含義。自然是一個(gè)很“大”的詞，教育是一個(gè)很“重”的詞，而依托其上的行業(yè)，又有哪些內(nèi)涵？

在《2016行業(yè)報(bào)告》中，北京林業(yè)大學(xué)王清春、劉正源對(duì)自然教育做了一個(gè)參考性的定義：

“是以有吸引力的方式，在自然中體驗(yàn)學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，尊重生命，建立生態(tài)的世界觀，遵照自然規(guī)律行事，以期實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展?！?/span>

在做了一些研究、總結(jié)、整理之后，筆者認(rèn)為自然教育有如下內(nèi)涵：

• 為建立現(xiàn)代人與自然的聯(lián)結(jié)而生；

• 打出身開始，便帶著生態(tài)、環(huán)保的烙??；

• 一個(gè)“糅雜”旅游、科普、戶外運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域的行業(yè)；

• 應(yīng)該有系統(tǒng)的理論、方法與實(shí)踐（謂之“教育”行為）

因此，基于以上概念，以盈利項(xiàng)目（活動(dòng)）類型為依據(jù)（區(qū)別于機(jī)構(gòu)類型），將自然教育商業(yè)模式分了六大類：

• 一類、自然體驗(yàn)類活動(dòng)

  以建立與自然的聯(lián)結(jié)為主要目的，觀察自然，感受自然，浸潤身心，博物知識(shí)是老師基本功，但知識(shí)傳播不是活動(dòng)的核心目的。包括自然導(dǎo)賞、自然筆記、四季感受、夜觀、觀鳥、園藝農(nóng)耕體驗(yàn)、森林學(xué)校（6歲前）等。

  
  

• 二類、以自然為場(chǎng)地開展的戶外延伸活動(dòng)

  戶外運(yùn)動(dòng)、戶外拓展、戶外兒童社會(huì)化組織、博物履行等由傳統(tǒng)旅游、運(yùn)動(dòng)、科普領(lǐng)域延伸而來的活動(dòng)。包括戶外拓展、自然游學(xué)、假期營地、童軍項(xiàng)目等。

• 三類、與自然相關(guān)的知識(shí)性、體驗(yàn)性戶內(nèi)延伸活動(dòng)

  帶有自然要素的知識(shí)傳播或手工體驗(yàn)類活動(dòng)，亦是由傳統(tǒng)科普、手工領(lǐng)域延伸而來。如自然博物館參觀、木工活動(dòng)、植物壓花、食物制作、線上線下的博物學(xué)習(xí)講座等。
  

  
  

• 四類、場(chǎng)域及場(chǎng)館運(yùn)營

  場(chǎng)域是指擁有教室的自然學(xué)校、可觀光旅游的景區(qū)、農(nóng)場(chǎng)、生態(tài)觀等，基于場(chǎng)域進(jìn)行運(yùn)營，實(shí)現(xiàn)營收；

  
  

• 五類、出版發(fā)行及周邊商品

  自然類圖書、繪本、電影、電視紀(jì)錄片、明星片、日歷、攝影集、策展活動(dòng)、周邊實(shí)體商品等。

  
  

• 六類、人才培訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)

  以輸出自然體驗(yàn)、導(dǎo)賞、課程設(shè)計(jì)、學(xué)校構(gòu)建等人才為目的的培訓(xùn)活動(dòng)。包括自然講解員培訓(xùn)/自然體驗(yàn)師/自然導(dǎo)賞員/自然老師/博物達(dá)人培訓(xùn)、志愿者培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)、自然學(xué)?；I建培訓(xùn)、校本課程設(shè)計(jì)等。

注：自然教育項(xiàng)目開展的場(chǎng)所可以有城市公園、濕地、海濱、景區(qū)、農(nóng)場(chǎng)、帶戶外場(chǎng)地的自然學(xué)校、森林學(xué)校、菜市場(chǎng)、博物館、動(dòng)植物園、室內(nèi)教師、室內(nèi)體驗(yàn)館、家庭庭院等。

自然教育為什么突然就“火”起來了？

2015年5月，自然紀(jì)錄片之父——大衛(wèi)·愛登堡爵士89歲生日的當(dāng)天，他造訪了白宮，奧巴馬總統(tǒng)接見了老爵爺并進(jìn)行了一次意義非凡的會(huì)談。談話中，奧巴馬問愛登堡，他的紀(jì)錄片在全世界擁有數(shù)十億觀眾，自然界的運(yùn)行，為何會(huì)使他產(chǎn)生如此濃厚的興趣？

“我從來沒有見過哪個(gè)孩子，

不會(huì)對(duì)自然著迷”。

老爺子如此回答。

老爺子的話樸實(shí)而深遠(yuǎn)：自然是一個(gè)永恒的話題，我們對(duì)自然的熱愛與生俱來。隨著人類社會(huì)飛速工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化，我們的身體和心理卻被拋卻在后，它們依然保留著遠(yuǎn)古時(shí)期茹毛飲血、游牧打獵的偏好，對(duì)自然的依戀，是寫進(jìn)基因里的渴望。

“老爸，為什么你小時(shí)候，比起我們現(xiàn)在要有趣得多？”

2005年《林間最后的小孩》在美國出版，迅速成為近年來環(huán)境教育領(lǐng)域極為重要的著作。作者洛夫（Richard Louv）提出自然缺失癥”（Nature-deficit Disorder）的概念，用以描述被電子產(chǎn)品脅裹的城市兒童的“去自然化”生活及帶來的肥胖、抑郁、注意力不集中等問題。

2010年，自然之友的王西敏老師將此書翻譯在國內(nèi)發(fā)行，引發(fā)大量關(guān)注。自然教育行業(yè)的發(fā)展，是由出版物傳播、國家政策驅(qū)動(dòng)、民間機(jī)構(gòu)積極推動(dòng)、兩岸三地國外環(huán)境教育（臺(tái)灣、香港、日本、美國、韓國、英國、德國）經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)、基金會(huì)出資助力、市民需求等一系列因素導(dǎo)致的。

國內(nèi)自然教育行業(yè)的發(fā)展大事件時(shí)間軸：

“歷史性的會(huì)面”

燕鷗老師、王愉老師、閆保華老師...圖自全國自然教育論壇官網(wǎng)

報(bào)告摘要：

自然教育行業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，

公眾對(duì)自然教育的態(tài)度

根據(jù)《2016自然教育行業(yè)調(diào)查報(bào)告》，

• 自然教育機(jī)構(gòu)井噴趨勢(shì)仍未減退

• 自然教育服務(wù)能力相比有所增強(qiáng)

• 公眾對(duì)自然教育認(rèn)可度和需求度高

• 自然教育人才一如既往緊缺

• 單體自然教育機(jī)構(gòu)依然人少勢(shì)微

2013年以來，中國的自然教育呈現(xiàn)了一個(gè)井噴式發(fā)展的態(tài)勢(shì)。2016年又有更多新的自然教育機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)出來，主要集中在北京、上海、浙江、福建、廣東、云南、四川。

自然體驗(yàn)為自然教育機(jī)構(gòu)的核心服務(wù)，占93%；其次是環(huán)境教育服務(wù)，占84%；再者為解說展示服務(wù)，占57%；其余依序?yàn)槁眯幸?guī)劃，場(chǎng)地、設(shè)施租借，餐飲服務(wù)，住宿服務(wù)，商品販賣，其他，分別占49%，41%，30%，29%，19%，18%。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，自然教育機(jī)構(gòu)主要服務(wù)對(duì)象目前還是以小學(xué)生、親子家庭以及3~6歲的兒童為主，分別占86%、73%、55%；

從3379份有效問卷中可以看出，大部分市民（占比91%）愿意或非常愿意工作閑暇之余參加自然體驗(yàn)活動(dòng)去自然中放松心情享受假期，94%的公眾愿意或非常愿意讓孩子參加自然體驗(yàn)活動(dòng)，去自然中嬉戲玩耍結(jié)交伙伴。

調(diào)查結(jié)果顯示，接近半數(shù)的公眾曾經(jīng)參與過自然體驗(yàn)活動(dòng)，公眾自然教育方面的興趣點(diǎn)主要集中在自然體驗(yàn)，占32%；其次公眾對(duì)博物認(rèn)知類的活動(dòng)也抱有濃厚的興趣，占19%；