作者：樊榮強(qiáng)

1.7 提問與文章的邏輯性

1.7.1 思路混亂源于提問混亂

理想的狀況是，所有的敘述體文章都能還原成問答體。但是，如果作者寫的時(shí)候思路混亂，那么你要還原成問答體，就會(huì)麻煩一些。因?yàn)樗緛砭褪窍褚欢严∧?，你要把它還原為泥是泥、水是水，那真不容易。

有位同學(xué)告訴我，樊老師，我用問題鏈思維去讀一些文章，怎么感覺很亂，理不出一個(gè)問題鏈來呢？我說，那不是你的問題，而是作者本來思路與表達(dá)很亂，他自己跑題了，你要想還原成一個(gè)清晰的問題鏈，那當(dāng)然很困難。如果你要讀我樊老師的文章，就非常容易還原了。

前面說，沒有思路，就要提問。但不能亂提，否則就沒有邏輯性。邏輯性是寫作非常重要的要求。

1.7.2 如何增強(qiáng)邏輯

所謂的邏輯性，含義自然包括多個(gè)方面，但讀者最直觀感受得到的，是問題鏈思維中的“提問”，要表現(xiàn)出三個(gè)方面的特征：一是條理性，二是關(guān)聯(lián)性，三是有重點(diǎn)。有了前面“兩性”，重點(diǎn)也就有保證了。

以條理性而言，如果你寫某個(gè)題目的時(shí)候，沒有條分縷析，即提出來的多個(gè)問題，沒有恰當(dāng)?shù)捻樞?，不是一個(gè)一個(gè)的提出來，而是將多個(gè)問題糾結(jié)在一起，這就不具備層次感與清晰度，當(dāng)然就會(huì)讓讀者覺得沒有邏輯性。

以關(guān)聯(lián)性而言，如果你提出的問題，跳躍性太強(qiáng)，跨度太大，讀者就會(huì)覺得你前言不搭后語，無法把握你的思路，不知所云。

要具有關(guān)聯(lián)性，就是除了第一個(gè)問題要緊扣主題之外，從第二個(gè)問題開始，一定是由前面的那句話或那段話，即上一個(gè)問題的答案（觀點(diǎn)或結(jié)論）里面的一個(gè)關(guān)鍵詞，或者主要的意思引發(fā)出來的，也就是對(duì)前面的結(jié)論與觀點(diǎn)展開的追問。比如：

問：你喜歡看電視劇嗎？

答：我非常喜歡。

問：你喜歡看什么電視?。?/p>

答：我喜歡看韓劇。

問：喜歡看國產(chǎn)電視劇嗎？

答：不喜歡。

問：為什么呢？

答：國產(chǎn)劇很假。

這樣的三個(gè)問題，關(guān)聯(lián)性都是比較強(qiáng)的，是在一個(gè)大的話題范圍內(nèi)不斷縱深提問，所以表現(xiàn)得很有邏輯性。以下的提問，可能就沒有關(guān)聯(lián)性，也就沒有邏輯性：

問：你喜歡看電視劇嗎？

答：我非常喜歡。

問：你吃了早餐嗎？

答：我吃過了。

問：你經(jīng)常失眠嗎？

答：我從不失眠。

比較前面的兩組提問方式，我們可以明白，提問有關(guān)聯(lián)性的話，不僅可以讓你講話更具邏輯性，而且可以讓話題深入下去，更有話說。其實(shí)，我們很多人覺得沒有話說，一篇文章憋不出多少字來，除了不會(huì)提問題之外，另外一個(gè)重要的原因，也就是思路漂浮，不斷地轉(zhuǎn)換問題，而沒有就某個(gè)問題縱深下去。

1.7.3打破砂鍋問到底

《豐田思考法》一書介紹了豐田公司“找出真正的原因”的方法——重復(fù)5次“為什么”，對(duì)我們寫作也有啟發(fā)。比如“年輕營(yíng)業(yè)負(fù)責(zé)人的業(yè)績(jī)下降”這一狀況，要找到真正的原因，并解決問題，要求提出一連串的五個(gè)為什么：

1.為什么業(yè)績(jī)下滑？……因?yàn)闊o法拓展新客戶

2.為什么無法拓展新客戶？……因?yàn)榫退闵祥T訪問也無法成功商談

3.為什么無法成功商談？……因?yàn)闆]有第二次訪問

4.為什么沒有第二次訪問？……因?yàn)椴荒芎芎玫貙?duì)商品進(jìn)行說明

5.為什么不能很好的對(duì)商品進(jìn)行說明？……因?yàn)閷?duì)商品的知識(shí)不足

這個(gè)例子讓我們想到了什么？想到有個(gè)成語叫“刨根問底”，還有個(gè)俗語叫“打破砂鍋問到底”，這個(gè)流傳千古的常識(shí)與智慧，竟然常常被我們忽視。

豐田公司這個(gè)解決問題“追問5個(gè)為什么”的方法，不正是刨根問底在企業(yè)管理上的最好運(yùn)用嗎？寫文章要有邏輯性，要有話可寫，就得有這種刨根問底、追問到底的精神。

當(dāng)然，較長(zhǎng)篇與長(zhǎng)篇的文章，我們不得不跳躍，因?yàn)檫@一段的意思我已經(jīng)寫完了。文章要分篇、章、節(jié)、段，就是為在形式上來處理必要的跳躍。后面《搭建框架》一章還會(huì)專門講到。