當(dāng)我們說(shuō)某人讀書(shū)很好時(shí)，大多數(shù)時(shí)候是說(shuō)一個(gè)人閱讀的量，而非質(zhì)。但一個(gè)讀得很廣泛卻讀不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。偉大的作者通常也是偉大的讀者，并不是說(shuō)他們讀很多書(shū)。很多例子中，他們所閱讀的書(shū)比我們?cè)诖髮W(xué)念的書(shū)還少，但是他們讀得很精。仔細(xì)的讀一本書(shū)，而不是浮面地閱讀大量的書(shū)，就是一個(gè)好讀者能達(dá)到的理想境界了。下面的分析閱讀法能幫助你精讀一本好書(shū)。

分析閱讀的第一階段：整理大綱

規(guī)則一 依照書(shū)本的種類(lèi)與主題作分類(lèi)

分析閱讀的第一個(gè)規(guī)則，雖適用所有書(shū)籍，卻特別適合用來(lái)讀非小說(shuō)類(lèi)的論說(shuō)性圖書(shū)。一本論說(shuō)性的書(shū)主要目的是傳達(dá)知識(shí)。任何一本書(shū)，如果主要內(nèi)容是由一些觀(guān)點(diǎn)、理論、假設(shè)、推斷所組成，并且作者多少表示了這些主張是有根據(jù)的，那這種傳達(dá)知識(shí)的書(shū)，就是一本論說(shuō)性的書(shū)。

規(guī)則二 用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出整本書(shū)在談些什么

每一本書(shū)都有一套自己的骨架，作為一個(gè)分析閱讀的讀者的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。知道掌握一本書(shū)的架構(gòu)是絕對(duì)需要的，這能帶引你發(fā)現(xiàn)閱讀任何一本書(shū)的第二及第三個(gè)規(guī)則。第二個(gè)規(guī)則要求你盡量簡(jiǎn)短地說(shuō)出整本書(shū)的內(nèi)容是什么。

規(guī)則三 將書(shū)中重要篇章按順序與關(guān)系列舉出來(lái)

一本好書(shū)就像一棟好房子，每個(gè)部分都要很有秩序地排列起來(lái)。每個(gè)重要部分都要有一定的獨(dú)立性。你需要將書(shū)中的重要篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。

你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的兩個(gè)規(guī)則看起來(lái)就跟寫(xiě)作規(guī)則一樣。的確如此，寫(xiě)作與閱讀是一體兩面的事，就像教書(shū)與被教一樣。如果作者和老師無(wú)法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu)，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序，他們就無(wú)法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn)，也沒(méi)法發(fā)現(xiàn)全書(shū)的整體架構(gòu)。但是，作者是以制造骨架為開(kāi)始，然后用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來(lái)，或者說(shuō)，在骨架上添加血肉。而讀者則是要發(fā)現(xiàn)書(shū)中隱藏著的骨架。

規(guī)則四 找出作者要問(wèn)的問(wèn)題或想要解決的問(wèn)題

一本書(shū)的作者在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，都是有一個(gè)問(wèn)題或一連串的問(wèn)題，而這本書(shū)的內(nèi)容就是一個(gè)答案或許多答案。作者可能會(huì)，也可能不會(huì)告訴你他的問(wèn)題是什么。但作為讀者，你都有責(zé)任盡可能精確的找出這本書(shū)想要解答的問(wèn)題。

分析閱讀的第二階段：詮釋內(nèi)容

規(guī)則五 詮釋作者使用的關(guān)鍵詞，與作者達(dá)成共識(shí)

這個(gè)規(guī)則共分兩個(gè)部分，第一部分是找出重要單詞，第二部分是確認(rèn)這些單詞在使用時(shí)的最精確的意義。在讀一本書(shū)的時(shí)候，找出重要的關(guān)鍵詞，確認(rèn)每個(gè)字不同意義的轉(zhuǎn)換，并與作者找出共通的詞義，你對(duì)一本書(shū)的理解力就會(huì)大大增加了。

規(guī)則六 從最重要句子中抓出作者的重要主旨

作者溝通的核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什么這么做的理由。因此，要掌握重點(diǎn)就要從文章中看出浮現(xiàn)出來(lái)的重要句子。如果你已經(jīng)找到了重要的句子，接下來(lái)就是第六個(gè)規(guī)則的另一個(gè)要求了，即找出每個(gè)句子所包含的主旨。

規(guī)則七 找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果

找出書(shū)中說(shuō)明重要論述的段落。如果這個(gè)論述并沒(méi)有這樣表達(dá)出來(lái)，你就要去架構(gòu)出來(lái)。你要從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)，然后整理出前后順序的主旨，以及其組成的論述。

規(guī)則八 找出作者書(shū)中想要解決的問(wèn)題

上面三個(gè)分析閱讀的規(guī)則——關(guān)于共識(shí)、主旨和論述——可以帶出第八個(gè)規(guī)則了，這也是詮釋一本書(shū)的內(nèi)容的最后一個(gè)步驟。同時(shí)，將分析閱讀的第一個(gè)階段（整理內(nèi)容大綱）與第二階段（詮釋內(nèi)容）連接了起來(lái)。這最后一個(gè)步驟是：找出作者在書(shū)中想要解決的主要問(wèn)題。如作者想要解決的問(wèn)題哪些解決了？為了解決問(wèn)題，他是否又提出了新問(wèn)題？哪些問(wèn)題是他還沒(méi)有解決的？

到此，你已經(jīng)用分析閱讀讀完一本書(shū)了。

分析閱讀的第三階段：與作者對(duì)話(huà)

一本好書(shū)值得主動(dòng)閱讀，主動(dòng)閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書(shū)在說(shuō)什么而停頓下來(lái)，必須能評(píng)論，閱讀一本書(shū)是一種對(duì)話(huà)。讀者必須懂得如何評(píng)判一本書(shū)，就像他必須懂得如何才能了解一本書(shū)的內(nèi)容，以下三個(gè)規(guī)則就是幫你如何評(píng)判一本書(shū)。

規(guī)則九除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū)了，否則不要輕易批評(píng)。

規(guī)則十 當(dāng)你不同意作者觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理辯駁或爭(zhēng)論。如果你能明白真正的贏是增進(jìn)知識(shí)而非打敗對(duì)手，你就會(huì)明白爭(zhēng)強(qiáng)好辯是毫無(wú)益處的。

規(guī)則十一 尊重知識(shí)與個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論依據(jù)。

以上三個(gè)規(guī)則在一起說(shuō)明的是批評(píng)式閱讀的條件。當(dāng)你說(shuō)出我不同意后，你可以用以下的概念向作者說(shuō)明：

規(guī)則十二 你的知識(shí)不足

規(guī)則十三 你的知識(shí)有錯(cuò)誤

規(guī)則十四 你不合邏輯

規(guī)則十五 你的分析不夠完整

最后需要說(shuō)明的是，這些分析閱讀的規(guī)則是一個(gè)理想化的閱讀。沒(méi)有多少人用過(guò)這樣的方法來(lái)閱讀一本書(shū)。而使用過(guò)這些方法的人，可能也沒(méi)辦法用這些規(guī)則來(lái)閱讀許多本書(shū)。