很好的一本系統(tǒng)教導(dǎo)讀書方法的書 2013-03-12 13:43:55 來自: 低調(diào)的肖恩 如何閱讀一本書的評論  5 提示: 有關(guān)鍵情節(jié)透露 這是一本關(guān)于閱讀方法的書。書海無涯，選擇一本合適的書，并且按照合適的方法去閱讀，能使得我們在有限的生命中，更有效率和質(zhì)量地獲得知識，更深刻地體會(huì)閱讀的樂趣。 我們大部分人在閱讀這項(xiàng)工作中，往往自發(fā)地形成自己的一套閱讀方法，而這些閱讀方法非?？赡艽嬖谝粋€(gè)共通的問題，就是缺乏系統(tǒng)性，因此并不穩(wěn)定地發(fā)揮作用。而且我們的閱讀方法往往存在缺陷，單單就閱讀速度來說，有的地方太快會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過重要信息，有的地方太慢會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間和讓人無法通觀全局——而我們可能意識不到這是問題。比如我自己閱讀的速度就往往過快，以至于很多時(shí)候沒把一本好書讀透，甚至讀完以后任何東西都想不起來。這本書的一個(gè)重大的意義，在于能夠幫我們把自發(fā)形成的閱讀方法加以系統(tǒng)化地梳理和優(yōu)化。 這本書的受眾，是以增進(jìn)理解為目的進(jìn)行閱讀的讀者，即這樣的讀者并非僅僅獲得訊息，而是通過閱讀更深層次地了解世界和自己，掌握閱讀的技巧，并更深層次發(fā)展自己的心智。 這本書首先將閱讀由淺入深分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀?；A(chǔ)閱讀大體指讀懂文字，對應(yīng)一個(gè)初三學(xué)生應(yīng)該掌握的程度；檢視閱讀是在非常短的時(shí)間內(nèi)，快速弄清書的主題和論述線索，判斷是否值得花更多時(shí)間閱讀；分析閱讀是一種精讀方式，在無限的時(shí)間里全盤、優(yōu)質(zhì)地閱讀，求得理解；主題閱讀是針對某一個(gè)主題，總覽不同作者的作品，作比較閱讀。 作者的整本書也大體可以劃分為對于四個(gè)層次閱讀的論述。其中，分析閱讀是讀單獨(dú)的一本好書的最重要的方法，也是作者最為重點(diǎn)闡述的內(nèi)容，在書的第二篇，作者介紹了十七條分析閱讀的規(guī)則。其后，在分析閱讀的基礎(chǔ)上，作者對于不同類型的書籍如何閱讀分別作了針對性的介紹和建議。最后，作者討論了如何作主題閱讀，并著重闡述了閱讀之于心智成長的意義：好的閱讀，主動(dòng)的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力和成長。 在闡述閱讀方法的主線的同時(shí)，作者還附加介紹了一些實(shí)用的閱讀方法，包括：如何記筆記，如何對一本書進(jìn)行批評（包含在分析閱讀的規(guī)則中），如何使用輔助工具，等等。 作者全文的論述是非常扎實(shí)的，論述的推導(dǎo)邏輯很完整。正如他所說：“對于用心閱讀的人來說，最好的法則還是將每個(gè)論述的步驟都說明得一清二楚?！边@也產(chǎn)生一個(gè)問題，即此書在很多細(xì)節(jié)處把一些一般人看起來很淺顯的道理作了比較詳細(xì)的論證，而這讓人感覺比較啰嗦。但讀完這本書，我個(gè)人認(rèn)為這是非常值得的。 作者的知識面非常廣博，各種作品信手拈來，就我所留意的評論內(nèi)容，大抵是很精當(dāng)?shù)摹? 總而言之，這是一本非常值得讀，且越早讀越好的實(shí)用性的書。作為一本實(shí)用性的書，不但要讀，還要去實(shí)踐——即以此指導(dǎo)我們的閱讀。對這本書作分析閱讀，寫下這篇書評以及摘要，是我第一遍讀完它立馬采取的行動(dòng)。 ——————————以下是筆記和摘錄———————————— 【筆記和摘錄】 第一篇 閱讀的層次 第一章、 閱讀的活力與藝術(shù) 1、 這本書是為了將增進(jìn)理解能力作為閱讀目的的人而寫的。（這里的理解應(yīng)是指增加自己對于知識深層次的前所未有的了解和掌握。） 2、 主動(dòng)閱讀才能探索和獲得更多。 3、 閱讀目的的差異包括獲得訊息和求得理解，后者與前者差別不可以道里計(jì)。 4、 閱讀是跟一位缺席的老師學(xué)習(xí)——讓我們學(xué)會(huì)如何讓一本書來教導(dǎo)我們，這是這本書的最大目的。 第二章、 閱讀的層次 閱讀包括四個(gè)層次： 1、 基礎(chǔ)閱讀：弄清楚文字和意思。 2、 檢視閱讀：系統(tǒng)化地略讀，譬如在15分鐘內(nèi)讀完一本書，弄清楚書談?wù)撌裁?，架?gòu)如何。 3、 分析閱讀：在無限的時(shí)間里，全盤、完整、優(yōu)質(zhì)地閱讀，尋求理解。 4、 主題閱讀：比較閱讀，研究某個(gè)主題為目的綜合性地閱讀多本書。 第三章、 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀 1、 學(xué)習(xí)閱讀的階段：基礎(chǔ)閱讀分四個(gè)階段，最終達(dá)到初三或高一學(xué)生的閱讀水平。（九年級、十年級） 2、 更高的閱讀層次和高等教育：作者提出高等教育應(yīng)該使人具備主題閱讀的能力。這一章和我們絕大多數(shù)能看到這本書的人沒有什么關(guān)系，知道即可。 第四章、 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀 1、 檢視閱讀有兩種，第一種：有系統(tǒng)地略讀或粗讀：閱讀目標(biāo)是確定這本書是否值得花更多時(shí)間閱讀；閱讀方法是： a) 先看書名頁，如果有序言先看序言：明白書的主旨和類型； b) 研究目錄頁：弄清書的基本架構(gòu)； c) 如果書中有索引，也要檢閱一下：評估書中所涵蓋的議題范圍，所提到的書的種類和作者，以及看看有哪些重要詞匯——閱讀引用重要詞匯相關(guān)的幾頁以確定要點(diǎn)。 d) 如果有出版者介紹不妨看看； e) 建立初步印象后，找?guī)讉€(gè)和主題息息相關(guān)的篇章進(jìn)行閱讀；如果這些篇章在開頭或者結(jié)尾的摘要提及，那么仔細(xì)閱讀摘要內(nèi)容； f) 最后一步：把書打開，東翻翻，西翻翻，讀一兩段，或連續(xù)的幾頁，但不要太多；重視最后兩三頁內(nèi)容。 這是一種非常主動(dòng)的閱讀，要想象自己是一名偵探，試圖找出書的主題和思想線索，要隨時(shí)保持敏感。 2、 檢視閱讀第二種：粗淺的閱讀。 a) 重要規(guī)則：頭一次面對一本難讀的書，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或檢索，以獲得對于書的全局性了解，并獲得后面的重要內(nèi)容來增進(jìn)對前面內(nèi)容的理解。 b) 關(guān)于閱讀的速度：無論多么難的書，無關(guān)緊要的內(nèi)容要讀快一點(diǎn)，而重要的困難內(nèi)容要慢慢閱讀以圖理解。 c) 關(guān)于逗留和倒退：讀書的逗留和倒退會(huì)大大降低閱讀速度；我們的頭腦是一個(gè)驚人的工具，可以在“一顰”之間掌握一個(gè)句子或段落，可以閱讀得非?？臁ㄟ^雙手訓(xùn)練眼睛可以做到這一點(diǎn)：把大拇指和食指、中指并在一起作為指針，順著一行一行的字移動(dòng)下去，速度要比眼睛的速度更快一點(diǎn)；強(qiáng)迫眼睛跟著手指移動(dòng)，以至讀到句子，久而久之，閱讀速度會(huì)大幅提高。 3、 理解問題：專心的速度可以提高注意力，增強(qiáng)理解，但不等于理解力；因此，速度并不能真正解決“理解”的問題，更深層次的理解需要玩味、沉思和推敲。 4、 關(guān)于檢視閱讀的摘要：閱讀的速度，慢不能慢到不值得的程度；快不能快到有損于滿足和理解的程度。（在此只截取了這一句，其他見上面內(nèi)容） 第五章、 如何做一個(gè)自我要求的讀者 1、 主動(dòng)的閱讀的基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題 a) 整體來說，這本書到底在談?wù)撌裁矗? b) 作者細(xì)部說了什么，怎么說？ c) 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？ d) 這本書跟你有什么關(guān)系？ 2、 檢視閱讀能解決前面兩個(gè)問題，并對解決后面兩個(gè)問題有幫助；分析閱讀必須解決后面兩個(gè)問題。 3、 在閱讀過程中，必須主動(dòng)提出問題，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣才成為一名有自我要求的閱讀者；除此之外，還要知道如何精準(zhǔn)正確地回答問題，這樣訓(xùn)練得來的能力，就是閱讀的藝術(shù)。 4、 如何讓一本書真正屬于你自己？要完全擁有一本書，必須把書變成自己的一部分，最好的方法是寫下來。為什么閱讀一本書，在書上做筆記是不可或缺的事情？第一能讓自己保持清醒，第二寫出來才能想明白，第三寫下感想有助于自己記憶。 5、 做筆記的方法： a) 畫底線——在重點(diǎn)句子下畫線； b) 在畫底線處的欄外再加畫一條線——重點(diǎn)再強(qiáng)調(diào)一遍； c) 空白處做星號或其他符號——強(qiáng)調(diào)書中十來個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，以便于喚醒記憶； d) 在空白處編號——對于重要論點(diǎn)做順序編號； e) 在空白處記下其他頁碼——索引、比較和參照； f) 將關(guān)鍵詞句圈起來； g) 在書的空白處做筆記——閱讀過程中有些問題和想法記錄下來。 6、 三種做筆記的方法： a) 檢視閱讀：筆記的重點(diǎn)是全書的架構(gòu)，而非內(nèi)容，這是結(jié)構(gòu)筆記； b) 主題閱讀：概念筆記，記下本書和其他書的頁碼； c) 對于已經(jīng)熟練主題閱讀的讀者，更高層次的記筆記方法：針對一場討論情境的筆記——辯證筆記，通常需要單獨(dú)的一張紙來記載（20章詳細(xì)論述）。 7、 培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣：養(yǎng)成習(xí)慣，除了反復(fù)練習(xí)別無他法。 8、 由許多規(guī)則中養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：先遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)分解動(dòng)作，再通過反復(fù)練習(xí)變成一個(gè)復(fù)雜而和諧的連貫動(dòng)作。 第二篇 閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀 分析閱讀方法是本書的最重點(diǎn)的論述內(nèi)容，用了一個(gè)篇來說明。 第六章、 一本書的分類 1、 書籍分類的重要性：分析閱讀規(guī)則一：最好在閱讀前知道自己閱讀哪一類書。 2、 實(shí)用性vs理論性作品：作者對于二者如何判別作了必要論述，但指導(dǎo)意義不大。 第七章、 透視一本書 1、 每一本書都有一個(gè)骨架，作為分析閱讀的讀者，必須把骨架找出來。 2、 分析閱讀規(guī)則二：使用一個(gè)單句，或者最多幾句話，來敘述整本書的內(nèi)容。 3、 分析閱讀規(guī)則三：將書中的重要篇章列出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體架構(gòu)。 4、 一本好書，就像一棟好房子，每個(gè)部分都要有秩序地排列起來。每個(gè)重要部分都有一定的獨(dú)立性?？勺x性好的書都有一個(gè)好的架構(gòu)，好的書，一般可讀性也高。 5、 結(jié)構(gòu)與規(guī)劃：敘述整本書的大意。兩條提醒：1）好的作者通常會(huì)幫助讀者梳理書的重點(diǎn)；2）不要把作者給出的重點(diǎn)摘要，當(dāng)作書的惟一說明，書有多種解釋，沒有哪一種一定對。 6、 駕馭復(fù)雜的內(nèi)容：為一本書擬大綱的技巧。使用分析閱讀第三規(guī)則。找出架構(gòu)非常重要，除非遵守分析閱讀規(guī)則三，否則可能無法完成分析閱讀規(guī)則二。 7、 閱讀和寫作的互惠技巧：讀者是要發(fā)現(xiàn)書的骨架，而作者的任務(wù)在于用鮮活的血肉把骨架包裹隱藏起來。好的作者不會(huì)把發(fā)育不良的骨架包裹在一堆肥肉里，也不會(huì)瘦得皮包骨頭，讓人一眼看穿，了然無味。對一本書，血肉和骨架一樣重要。一個(gè)作品要有整體感，清楚明白，前后連貫。這一點(diǎn)能夠幫助我們區(qū)分好的作品和壞的作品。 8、 發(fā)現(xiàn)作者的意圖：分析閱讀規(guī)則四：找出作者要問的問題。找出問題，并且明確，哪一個(gè)問題是主要的，哪一個(gè)是次要的，哪一個(gè)要先回答，哪一個(gè)后來才要回答。問題可以劃分為理論性的和實(shí)用性的。 9、 分析閱讀的第一個(gè)階段：運(yùn)用分析閱讀的前四個(gè)規(guī)則，就完成了分析閱讀的第一階段：1）辨明書的主題和類別；2）用最簡短句子敘述書的整體內(nèi)容；3）列出重要篇章，并說明如何按順序組成整體架構(gòu)，列一份綱要；4）找出作者要問的問題或想解決的問題。這里的第一階段是層級概念而非順序概念。分析閱讀第一階段的目的是掌握書的結(jié)構(gòu)大綱。 第八章、 與作者找出共通的詞義 1、 單字vs詞義：同一個(gè)字（word）有不同的意義。分析閱讀規(guī)則五：找出重要單字，透過它們和作者達(dá)成共識。（其實(shí)就是界定概念，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)是很必要的，但這一章作者的論述非常啰嗦，基本上是把讀者當(dāng)作剛剛學(xué)習(xí)閱讀的小學(xué)生） 2、 如何找出關(guān)鍵字。 3、 專門用語和特殊詞匯。 4、 如何找出字義：利用上下文來理解推敲，是唯一的方法。存在通常的情況，字同義不同，義同字不同。 第九章、 判斷作者的主旨 1、 分析閱讀第五、六、七規(guī)則的目的是詮釋作者的意圖。（這一章節(jié)，作者就為什么這么做的闡述也詳細(xì)——雖然嚴(yán)謹(jǐn)） 2、 句子與主旨：分析閱讀規(guī)則六：將一本書最重要的句子圈出來，找出書的主旨。 3、 分析閱讀規(guī)則七：從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，構(gòu)架出整本書的基本論述。 4、 找出關(guān)鍵句：從作者的角度來說，書中最重要的句子是闡述作者判斷的句子。 5、 閱讀的一部分本質(zhì)，就是被困惑，并知道自己被困惑。提出問題和找出答案的過程是增進(jìn)理解的過程。感到困擾的句子應(yīng)該停下來慢慢閱讀。 6、 找出主旨：重點(diǎn)句子的主旨通常比句子的直接意思更多。能不能用自己的話把一個(gè)句子翻譯出來，是檢驗(yàn)是否掌握其主旨的有效手段。 7、 找出論述：如果可以，找出書中說明最重要的段落。如果這個(gè)論述沒有這么表達(dá)出來，你就要自己去架構(gòu)出來。你要挑出句子，整理成前后順序的主旨，以及其組成的論述。作者提到好玩的一點(diǎn)：任何一本書都有很多段落沒有進(jìn)行任何論述，比如單純說明證據(jù)細(xì)節(jié)或者如何收集證據(jù)的句子，這些部分可以快速略過。 8、 一本好書通常會(huì)隨時(shí)作摘要和整理。一本壞書或者結(jié)構(gòu)松散的書的另一個(gè)特征是常常忽略略述的步驟。有時(shí)忽略是無傷大雅的，但是有時(shí)忽略會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。對于用心閱讀的人來說，最好的法則還是將每個(gè)論述的步驟都說明得一清二楚。對于此，要留意作者的論述的邏輯、前提假設(shè)，以及一些觀點(diǎn)是否是不證自明的。（作者把這本書寫得如此啰嗦，或者詳細(xì)，估計(jì)是因?yàn)楸执擞^點(diǎn)） 9、 找出解答：想發(fā)現(xiàn)一本書究竟在談?wù)撌裁吹淖詈笠粋€(gè)步驟是，找出作者想解決的主要問題。分析閱讀規(guī)則八：找出作者的解答。 10、 分析閱讀的第二階段目的：回答這本書的詳細(xì)內(nèi)容是什么？如何闡述？就此運(yùn)用分析閱讀規(guī)則五、六、七、八：5）詮釋書中的關(guān)鍵字，和作者達(dá)成共識；6）找出重要的句子并抓出作者的重要主旨；7）找出作者的論述，進(jìn)行架構(gòu)并弄清楚作者的主張；8）找出作者對于問題的回答，回答了哪些，未答哪些；未回答的問題中，哪些作者認(rèn)為其無法解決。 第十章、 公正地評斷一本書 1、 主動(dòng)閱讀不會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)了解一本書而停下來，必須評論，提出批評，才算真正完成了這件事。（讀完一本書而無可奉告是非常糟糕的事情） 2、 受教是一種美德：沒有一本書會(huì)好到無懈可擊。但是，如果一本書能啟發(fā)讀者，就說明該作者是高于讀者的，除非作者全然了解的這本書，否則是不應(yīng)該批評的。受教或是能學(xué)習(xí)是一種極為主動(dòng)的美德。最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評的讀者。 3、 修辭的作用：站在作者角度講，修辭就是要知道如何去說服對方。寫作時(shí)講求文法與邏輯技巧，會(huì)使作品清晰，容易理解，也是達(dá)到目標(biāo)的一個(gè)過程。 4、 暫緩評論的重要性：分析閱讀規(guī)則九：在你說出“我同意”，“我不同意”或“我暫緩評論”之前，一定要能肯定地說出，“我了解了”。有幾點(diǎn)需要注意：1）如果讀一本好書，在說出“我了解了”之前最好遲疑一下；2）說出“我不懂”也是一個(gè)重要評斷，但是要盡自己努力之后，是因?yàn)闀皇亲约憾f這句話；3）如果只讀了書的一部分，評論要更小心；4）如果一本書與其他書有關(guān)，讀了其他書才能理解這本書，說“我懂了”要更為小心和謹(jǐn)慎。 5、 避免爭強(qiáng)好勝的重要性：分析閱讀規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性表達(dá)自己的意見，不要無理由地辯駁和爭論。 6、 化解爭議：分析閱讀規(guī)則十一：尊重知識和個(gè)人觀點(diǎn)的不同，作任何評斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。 第十一章、 贊成或者反對作者 1、 當(dāng)讀者不只是盲目地跟從作者的論點(diǎn)，還能和作者的論點(diǎn)針鋒相對時(shí)，他最后才能夠提出同意或者反對的有意義的評論。針鋒相對確保不是概念或其他導(dǎo)致的誤解，而是真正的理念上的差異，這才是真正的議題。 2、 偏見和公正：理想化的辯論必須滿足三個(gè)條件：1）不受制于情緒化；2）必須把前提和假設(shè)攤開來，一場好的辯論是不會(huì)因?yàn)榧僭O(shè)而爭吵；3）派別之爭難免制造盲點(diǎn)，如果不能用同理心來閱讀一本書，反對意見會(huì)更像是爭吵而非交流。 3、 讀者說出“我了解，但我不同意”之后，可以就以下概念向作者說明，讀者使用這些概念必須精確而有依據(jù)（對于我來書哦，這四個(gè)理由是我學(xué)到的批評的有力武器），這是批評的四個(gè)特別標(biāo)準(zhǔn)： a) 你的知識不足； b) 你的知識有誤； c) 你的邏輯有誤，推論無法令人信服； d) 你的分析不夠完整。這本書是否完整與架構(gòu)有關(guān)。提出這一點(diǎn)并非作為不同意作者的依據(jù)，而是就作者成就有限和站在對立面上。 4、 好的作者通常也是好的讀者——他們精通自己所閱讀的書，程度可以和作者匹敵；好的讀者往往也會(huì)變成好的作者。 第十二章、 輔助閱讀 外在輔助來源可以分為四個(gè)方面： 1、 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)； 2、 其他書； 3、 導(dǎo)論與摘要； 4、 工具書。你一定要知道在哪里能找到自己要的答案。 5、 如何使用字典。 6、 如何使用百科全書。（第5、6點(diǎn)還挺長的，大部分人可以略過。）【第二遍，p177/388,3.5小時(shí),2013.3.12】 第三篇 閱讀不同讀物的方法 第十三章、 如何閱讀實(shí)用性的書 1、 分析閱讀的規(guī)則一般適用于論說性的作品，即傳達(dá)知識的書，并不適用于閱讀小說或者詩集。 2、 任何實(shí)用性的書都不能解決該書所關(guān)心的實(shí)際問題。實(shí)際的問題只能靠行動(dòng)解決。無法讓一本實(shí)用的書在閱讀后實(shí)際運(yùn)用，就是失敗的閱讀。 3、 理論性的原則會(huì)歸納出出色的行事規(guī)則。 4、 實(shí)用性的書分為兩類，一種基本是在說明規(guī)則的，比如駕駛指南；另一種是闡述形成規(guī)則的原理的，許多政治、經(jīng)濟(jì)、倫理著作屬于此類。 5、 評斷一本實(shí)用性的書，所有的事都與結(jié)果和目標(biāo)有關(guān)——實(shí)用的書不但需要有好的論述和邏輯，而且必須在實(shí)際運(yùn)用中有效。 6、 說服的角色：實(shí)用性的書都混雜雄辯和宣傳，試圖說服讀者；讀者必須注意這一點(diǎn)，知道作者的背景、立場和意圖。 7、 贊同實(shí)用性的書之后：規(guī)則四應(yīng)調(diào)整為“找出作者想要你做什么”，規(guī)則八應(yīng)調(diào)整為“了解他要你這么做的目的”。贊同一本實(shí)用性的書，確實(shí)需要讀者采取行動(dòng)。 第十四章、 如何閱讀想象文學(xué) 1、 想象文學(xué)是在傳單一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身。閱讀想象文學(xué)是一種體驗(yàn)。閱讀想象文學(xué)的“不要”一：不要抗拒想象文學(xué)對你的影響力。 2、 閱讀想象文學(xué)的“不要”二：在閱讀想象文學(xué)中，不要去找共識、主旨或論述。 3、 閱讀想象文學(xué)的“不要”三：不要用適用于傳遞知識的、與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說。 4、 閱讀想象文學(xué)的規(guī)則一：必須將想象文學(xué)分類。 5、 閱讀想象文學(xué)的規(guī)則二：要抓住整本書的大意。一篇故事的大意總是在情節(jié)中。 6、 閱讀想象文學(xué)的規(guī)則三：要發(fā)現(xiàn)整本書各部分如何架構(gòu)起來。 7、 閱讀小說的批評規(guī)則：在你衷心感激作者為你創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)之前，不要批評一本想象的作品。 ?。ㄟ@一部分我記錄的論述并不完整，沒有充分寫清楚作者想表達(dá)的意思） 第十五章、 閱讀故事、戲劇與詩的一些建議 1、 美的本身就是唯一存在的理由。 2、 如何閱讀故事書：閱讀故事書的建議一：快讀，并且全心全意地讀。 3、 批評小說，要小心區(qū)分兩種作品的差異：一種是滿足我們自身潛意識需求的小說，這會(huì)讓我們說喜歡但不知道為什么；第二種是滿足大多數(shù)人潛意識需求的小說。后者常常是偉大的傳世作品。 4、 關(guān)于史詩的重點(diǎn)。（作者進(jìn)行了推薦，努力去讀去體味——《伊利亞特》、《奧德賽》、《埃涅阿斯紀(jì)》、《神曲》、《失樂園》） 5、 如何閱讀戲?。簞”驹谖枧_上才真正完成。（作者提了一些建議，在此不摘錄） 6、 關(guān)于悲劇的重點(diǎn)。 7、 如何閱讀抒情詩。閱讀抒情詩的第一條規(guī)則是：無論是否讀懂，都要一口氣讀完。 8、 閱讀抒情詩的第二條規(guī)則是：重新讀一遍，大聲讀出來。 第十六章、 如何閱讀歷史書 1、 閱讀歷史書的兩個(gè)要點(diǎn)：第一，對你感興趣的時(shí)期或事件，盡可能閱讀兩部以上的歷史書；閱讀歷史時(shí)，不要只關(guān)心發(fā)生了什么，還要知道在任何時(shí)空中，尤其是現(xiàn)在，人們會(huì)這樣做的原因。 2、 批評歷史書有兩種方式：1）在充分了解后，我們可以說“這本書不夠逼真”；2）作者誤用了資料。 3、 一般來說，政治家接收歷史的訓(xùn)練會(huì)比其他訓(xùn)練得到的收獲還要多。 4、 如何閱讀傳記與自傳：傳記分為定案本和授權(quán)本，以及介于兩者之間的一般傳記。讀傳記必須了解作者可能存在的偏見，以及他想實(shí)現(xiàn)的目的。我們不能指望了解關(guān)于一個(gè)人的私生活的真相，但通常可以了解到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，人們的生活習(xí)慣和態(tài)度，以及人們所接受的行為方式。 5、 傳記是有啟發(fā)性的。生命的故事，可以當(dāng)作我們生活的指引。 6、 關(guān)于如何閱讀當(dāng)前的事件：閱讀報(bào)道必須知道是誰在寫這一篇報(bào)道，提出一系列問題： a) 這個(gè)作者想證明什么？ b) 他想要說服誰？ c) 他具有的特殊知識是什么？ d) 他使用的特殊語言是什么？ e) 他真的知道自己在說什么嗎？ 7、 關(guān)于文摘的注意事項(xiàng)：閱讀文摘是為了獲得資訊。濃縮的唯一功能是激發(fā)我們閱讀原著的興趣。對于濃縮太厲害的文摘，我們要對濃縮者有了解，并且警醒。 第十七章、 如何閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué) 1、 作者并不試圖給出閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué)的任何建議。討論的內(nèi)容限定于兩種：傳統(tǒng)中，偉大的科學(xué)和數(shù)學(xué)的經(jīng)典之作；現(xiàn)代科普著作。 2、 了解科學(xué)這一門行業(yè)：閱讀的目的是了解科學(xué)的哲學(xué)和歷史。推薦的經(jīng)典包括牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》 3、 閱讀科學(xué)經(jīng)典名著的建議：科學(xué)的客觀不在于沒有最初的偏見，而在于坦白和承認(rèn)。（作者另外提了一些建議） 4、 面對數(shù)學(xué)的問題：數(shù)學(xué)是一種語言。（作者談了一些關(guān)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識） 5、 掌握科學(xué)作品中的數(shù)學(xué)問題。 6、 關(guān)于科普書的重點(diǎn)。（運(yùn)用分析閱讀的方法即可，不過要更為集中注意力才能理解） 第十八章、 如何閱讀哲學(xué)書 1、 要像孩童一樣發(fā)問，回答的時(shí)候卻要睿智成熟。 2、 哲學(xué)家提出的問題。（介紹了傳統(tǒng)哲學(xué)的主題：形而上學(xué)、倫理，沒有提到認(rèn)識論） 3、 現(xiàn)代哲學(xué)與傳承。 4、 哲學(xué)的方法：哲學(xué)除了思考別無他物。哲學(xué)家比普通人進(jìn)行更為深刻的思考。 5、 哲學(xué)作品的五種風(fēng)格： a) 哲學(xué)對話； b) 哲學(xué)論文或者散文； c) 面對異議； d) 哲學(xué)系統(tǒng)化； e) 格言形式。 6、 哲學(xué)閱讀的提示。 7、 關(guān)于神學(xué)的重點(diǎn)。 8、 如何閱讀經(jīng)書。 ?。ㄎ覍@一部分的摘錄和編排很不充分。作者學(xué)識淵博，以諸多作品為例作了論述和介紹，所說的道理也是不錯(cuò)的，但是試圖通過此書掌握這些閱讀的要點(diǎn)，不如真正去閱讀去體味。 第十九章、 如何閱讀社會(huì)科學(xué) 1、 社會(huì)科學(xué)作品：介紹了社會(huì)科學(xué)的定義。 2、 閱讀社會(huì)科學(xué)的容易處。 3、 閱讀社會(huì)科學(xué)的難處。 4、 閱讀社會(huì)科學(xué)的作品：社會(huì)科學(xué)作品的閱讀特別需要進(jìn)行主題閱讀，這一章重點(diǎn)引出了對于主題閱讀的需求。 第四篇 閱讀的最終目標(biāo) 第二十章、 閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀 1、 主題閱讀比較矛盾的現(xiàn)象：主題往往在閱讀之前便確定，但在真正開展閱讀以后，主題往往隨著閱讀而產(chǎn)生變化。 2、 主題閱讀的準(zhǔn)備階段：1）收集書目，可以參考圖書館目錄、專家建議、經(jīng)典書籍的索引；2）收集好書目之后，第一步是檢視書單上所有的書。在做檢視閱讀之前，不要做分析閱讀。通過檢視閱讀將主題予以清晰化，并將書目簡化到合理的程度。通過檢視閱讀，確定這本書談?wù)摰膬?nèi)容對于其研究的主題來說是否重要。 3、 分析閱讀的技巧僅僅適用于單一作品。 4、 主題閱讀的五個(gè)步驟： 5、 主題閱讀步驟一：找到相關(guān)的章節(jié)。在主題閱讀中，你及你關(guān)心的主題才是重點(diǎn)，而非你所閱讀的書。該書對于主題閱讀的幫助，可能和作者寫作目的想去甚遠(yuǎn)。 6、 主題閱讀步驟二：帶引作者與你達(dá)成共識。面對許多不同作者，應(yīng)該由你來建立共識，帶引作者們與你達(dá)成共識，而不是你跟著他們走。 7、 主題閱讀步驟三：厘清問題。我們也得建立一組不偏不倚的主旨。找出對我們有幫助，而大部分作者能夠回答的問題，同時(shí)我們也要接受，作者可能一個(gè)問題也回答不了。 8、 主題閱讀步驟四：界定議題。當(dāng)兩個(gè)作者對同一個(gè)問題有相當(dāng)?shù)牧私?，而他們的回答相反或矛盾時(shí)，這才是一個(gè)真正有參與意義的議題。 9、 主題閱讀步驟五：分析討論。這是真的嗎？與我何干？準(zhǔn)備回答這兩個(gè)問題。 10、 可觀的必要性：主題閱讀就是面面俱到，而自己并不預(yù)設(shè)立場。 11、 如何應(yīng)用主題工具書？主題工具書從三個(gè)方面幫助讀者：啟動(dòng)閱讀、建議閱讀、指導(dǎo)閱讀。比如《西方世界的經(jīng)典名著》包含了三千種話題或主題。 12、 主題工具書從三個(gè)方面指導(dǎo)： a) 讀者閱讀章節(jié)所涉及的主題，能夠給他一些詮釋章節(jié)的方向——讀者必須找到章節(jié)和主題相關(guān)之處。 b) 針對同一主題，工具書收集了不同作者的不同章節(jié)，能夠幫助讀者強(qiáng)化對于各個(gè)章節(jié)的詮釋能力。 c) 若同一章節(jié)被眾多主題所引述，這種情況體現(xiàn)出這些章節(jié)的豐富意義，這件事情本身很有指導(dǎo)閱讀的效果。 13、 構(gòu)成主題閱讀的原則。（相信翻譯是可行的，詞匯、作者不同背景、風(fēng)格不會(huì)構(gòu)成主題閱讀的障礙。） 第二十一章、 閱讀與心智的成長 1、 好書能給我們什么幫助？如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者，你就不能摸到任何書和文章都讀。 2、 娛樂作品無法增進(jìn)你的閱讀技巧。 3、 為了訊息閱讀無法幫助你的心智成長。 4、 閱讀一本爛書常常是很困難的事情，一本爛書根本不值得你花時(shí)間去努力，甚至不值得嘗試。 5、 當(dāng)你成功閱讀一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必定增進(jìn)了；長期來說，這本好書教會(huì)你理解世界和自己。你不僅知道如何閱讀更好，并且更懂生命，變得更有智慧，而不僅僅是更有知識。你會(huì)成為一名智者，對人類生命中的真理有更為深刻的理解和體會(huì)。 6、 書的金字塔： a) 第一類書：娛樂消遣或接收資訊——掃描一下就夠了。99%以上的書是這樣的。 b) 第二類書：讓你學(xué)習(xí)的書，包括學(xué)習(xí)如何閱讀，如何生活——這樣的書值得作一次分析閱讀，一次，用不著再讀一遍，但可以常常翻閱，復(fù)習(xí)重點(diǎn)或想法和片段。這樣的書可能不會(huì)超過幾千本。 c) 第三類書：讀得再通透，也不能盡其究竟。常讀常新，重讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好像書和自己一起成長——這樣的書是偉大的書。而這樣的書可能不會(huì)超過一百本。 7、 人的身體會(huì)衰老，頭腦卻可以無限成長，直至生命的終結(jié)。 8、 心智就如同肌肉，如果不常用就會(huì)萎縮。 9、 好的閱讀，主動(dòng)的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力和成長。 |
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