英語啟蒙一直是家長們關(guān)注度極高的一個話題，

大家總是非常迫切地想要得到一個明確的答案。

比如，讀哪些繪本？聽什么兒歌？看什么動畫？上什么課程？

接著大家很容易發(fā)現(xiàn)，這個領(lǐng)域的觀點(diǎn)非常多，而且經(jīng)常會有完全不同的聲音。

比如：有觀點(diǎn)會說不要錯過語言敏感期，孩子越早開始英語啟蒙越好；也有觀點(diǎn)會說，孩子不易過早學(xué)習(xí)英語，先發(fā)展好母語再說。

我碰到不少家長，被這些鋪天蓋地的信息搞得頭暈?zāi)X脹，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，今天打魚明天曬網(wǎng)，今天一個方法，明天另一個方法，孩子也跟著暈頭轉(zhuǎn)向，混亂不堪。

我認(rèn)為造成這個局面的最重要原因，

是大家對英語啟蒙這件事情缺乏正確的認(rèn)知。

大家可以先百度一下啟蒙的定義，

我們從詞語解釋上去分析一下，

啟蒙的概念就是指傳授基礎(chǔ)知識或者入門知識。

英語啟蒙這個概念在英語教學(xué)上的討論，

說白了就是如何向英語初學(xué)者傳授英語入門知識。

英語初學(xué)者的年齡范圍其實(shí)是極其寬泛的。

有可能是剛剛出生的嬰兒，也有可能是七八十歲的老人。

不同年齡段的英語起步，方式方法肯定是不同的。

但需要學(xué)習(xí)的英語入門基礎(chǔ)知識其實(shí)都是一樣的。

有人可能要問，Kitty老師，你這樣摳字眼有什么意義呢？

這個還用你說嗎？

其實(shí)，真相不是這樣的。

因?yàn)榻^大多數(shù)人在討論英語啟蒙這件事情的時候，并不知道自己到底要干什么。

只是翻來覆去地想，我究竟應(yīng)該怎么給孩子英語啟蒙？

至于英語啟蒙到底是怎么一回事，很多人是不清楚的。

我意識到這件事情，是因?yàn)楹鸵粋€美國朋友的一次聊天。

她來中國旅游，有一天說自己嗓子很疼。

我想了一下，可能是一起吃火鍋，太辣了，她可能是上火了。

于是我想告訴她，有可能是因?yàn)樗粤颂嗬?，上火了，多喝點(diǎn)菊花水可能會有所緩解。

但她壓根不明白中國人說的上火這件事情，究竟是個什么概念。

我查了半天，用inflammation （發(fā)炎）跟她解釋了一下，她才大概理解了。

我突然意識到，他們的語言里沒有這個概念，所以她從不會往這個方面去思考。

當(dāng)我看到下面這個觀點(diǎn)的時候，我產(chǎn)生了深度共鳴：

“語言學(xué)家告訴我們，如果我們腦子里沒有一個概念的時候，我們的腦子就傾向于不去想這件事情?！?/p>

所以當(dāng)碰到很多人問我英語啟蒙這件事情的時候，我突然意識到，雖然那么多家長老師在討論英語啟蒙，但英語啟蒙的概念，大家并沒有想明白。

當(dāng)我們對某件事情定義不準(zhǔn)確的時候，我們思考的范圍會很模糊，從而就會產(chǎn)生錯誤的行動或者不知道如何行動。

因?yàn)榇蠹移毡殛P(guān)心的是學(xué)齡前孩子的英語啟蒙，所以我們以這個年齡段為例，嘗試對“幼兒英語啟蒙”這件事情做一個清晰的明確的并且有行為指導(dǎo)價值的定義：

所謂幼兒英語啟蒙，指的是向?qū)W齡前的幼兒傳授英語最基本的入門知識，從而開導(dǎo)啟發(fā)幼兒，引領(lǐng)他們走上成功的英語學(xué)習(xí)之路。

這個定義其實(shí)主要引導(dǎo)大家思考三個方面的內(nèi)容：

（1 ) 如何傳授？（方法）

（2）英語最基本的入門知識有哪些？（內(nèi)容）

（3）英語啟蒙的目的是什么？（目標(biāo)）

1、我們先來看如何傳授？

對于學(xué)齡前孩子而言，最有效的方法其實(shí)就是四個字“寓教于樂”。

我們先討論一下英語課堂上的寓教于樂。

目前幾乎所有的幼兒英語課堂都是以游戲?yàn)橹鞯脑⒔逃跇?，大部分小朋友還是很喜歡。

但這種寓教于樂很多時候只是停留在了取悅孩子的淺層次上。

我曾經(jīng)見過一個很夸張的幼兒英語外教課堂，助教老師為了讓孩子們認(rèn)真聽外教老師讀繪本，每人發(fā)個零食做獎勵，讓孩子們邊吃邊聽。

課堂效果可想而知，你問孩子們高興嗎？

一個個樂不可支！

有的吃有的玩，能不高興？

但你問孩子們究竟學(xué)會了什么？

只能因人而異了。

這種取悅或者一個極其浪費(fèi)時間、與學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)的、孩子玩得很開心的課堂游戲，都不是真正的寓教于樂。

目前的整體教育趨勢，是鼓勵老師們努力去做facilitators(引導(dǎo)者）。

這個角色特別像一個穿針引線的人，領(lǐng)著孩子們在各種場景中，通過游戲化的任務(wù)設(shè)計(jì)玩中學(xué)。

盡量多地讓孩子們的快樂源自解決問題的成就感，學(xué)到新內(nèi)容的喜悅感，這樣的課堂不僅僅局限于室內(nèi)，最好是豐富場景的。

這樣的課堂設(shè)計(jì)才會是真正的寓教于樂。

但完全實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，對于中國的老師們而言，不是一件容易的事情。

除了教學(xué)技術(shù)上的支持，學(xué)校的支持甚至家長的支持都是不可或缺的。

但這種寓教于樂的場景在家庭中，由父母引導(dǎo)孩子完成，還是比較容易實(shí)現(xiàn)的。

關(guān)鍵就看父母本身是否有時間和精力，是否用心了。

舉個最簡單的例子：比如我們線上學(xué)堂在學(xué)習(xí)insects（昆蟲）主題的內(nèi)容時，有不少家長反應(yīng)內(nèi)容比較難，孩子們學(xué)不會。

我分享了一個之前我們嘗試過的小活動，就是讓每個孩子帶一個放大鏡，去花園里尋找insects，找到后說出它的英文名字就可以得分，比賽誰發(fā)現(xiàn)的多。玩一圈回來，孩子們都很高興，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本都掌握了。

這種小活動其實(shí)非常適合親子完成，老師在執(zhí)行的時候很容易受場地、人數(shù)以及天氣的限制，而且還要考慮孩子們的安全情況， 很難保證所有孩子都有機(jī)會參與。

2、英語最基本的入門知識究竟有哪些？

想搞清楚這個問題，首先要想明白學(xué)語言究竟需要學(xué)什么？

語言三要素還有多少人能記得？

我記得這是語文課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)我也忘光了，替大家百度了一下。

語言的三要素包括語音、詞匯和語法。

學(xué)習(xí)任何一門語言，其實(shí)都是要學(xué)習(xí)這三個部分。

（1）先說語音，英語的發(fā)音其實(shí)無需追求純正標(biāo)準(zhǔn)沒有口音，不同國家的人說英語都多多少少會帶母語的口音，這并不影響交流和溝通。

但發(fā)音一定要追求正確，把sheet，說成shit, 顯然是不合適的。

如果孩子是三年級才開始英語啟蒙，還是強(qiáng)烈建議孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍語音知識。

搞準(zhǔn)每個單詞的發(fā)音，會為以后的聽力、口語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

否則會像我們一樣悲催，學(xué)了很多年英語，發(fā)現(xiàn)很多單詞發(fā)音都學(xué)錯了，需要挨個糾正，也是個痛苦的事情。

其實(shí)這都屬于英語的基礎(chǔ)入門知識。

學(xué)齡前孩子認(rèn)知能力和抽象思維水平?jīng)Q定了他們還不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言知識。

所以類似音標(biāo)、自然拼讀這種特別系統(tǒng)的知識，不建議學(xué)齡前成體系的完整學(xué)習(xí)。

學(xué)前英語還是需要更直覺、更感性一些。

在語音方面，這個年齡段的孩子本身就具有優(yōu)勢。

聽原版音頻，跟讀模仿，就是他們學(xué)習(xí)語音最好的方式。

其中兒歌童謠或者是好玩的英文繞口令，都是不錯的練習(xí)發(fā)音的學(xué)習(xí)材料。

（2）詞匯是語言的最小意義單位，用詞匯比較容易說明學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（本圖截至《英語語言教學(xué)理論與實(shí)踐》一書。）

每個學(xué)習(xí)者首先需要掌握的詞匯都應(yīng)該是英語中最常用的1000個單詞。

圍繞這個內(nèi)容，去全面發(fā)展英語的聽說讀寫四項(xiàng)技能，就可以定為英語初學(xué)者的第一個學(xué)習(xí)階段。

曾經(jīng)有家長問過我孩子英語啟蒙是否適合從一些雅思、托福的高級詞匯開始學(xué)起。

其實(shí)我一直覺得類似四六級、托福、雅思這種詞匯分類方式，是人為的給語言學(xué)習(xí)設(shè)定的級別，真實(shí)的生活情景中并不會按這個級別來限定你對語言的使用。

忘掉分級吧，從最有用的，孩子最感興趣的開始學(xué)起就可以了，至于究竟學(xué)到什么程度，因不同孩子的實(shí)際發(fā)展決定即可。

其實(shí)目前體制內(nèi)英語課本對英語詞匯量的要求是非常低的，整個小學(xué)6年學(xué)完也不過1000的詞匯量，四六級過完也不過是5000-6000的詞匯量。就別說應(yīng)付出國考試了，即使應(yīng)對日常生活口語，也是不太夠用的。

再加上學(xué)習(xí)方式不對，導(dǎo)致那么多年學(xué)完壓根用不上，也是很可惜的事情。

建議家長鼓勵孩子們把目標(biāo)稍微定的高一點(diǎn)，學(xué)齡前可以往1000努力；

小學(xué)畢業(yè)前往5000努力；中學(xué)畢業(yè)往10000努力。

朝著這個目標(biāo)走，基本每個階段應(yīng)對任何國內(nèi)外英語考試，口語表達(dá)或者自己看書、看電影娛樂用，都夠用了。

你千萬不要問這1000詞匯或者5000詞匯究竟是什么？

我扔給大家一個單詞表，你從頭背到尾，肯定背不出什么高水平的。

也不要喊難，覺得是給孩子增加負(fù)擔(dān)。

其實(shí)你就隨便給孩子選一套國外原版分級讀物，從第一級別順著往上走，走到國外孩子五六年級的級別，詞匯量肯定也過萬了。

很多英文牛娃，到了八九歲開始閱讀國外同齡原版小說，其實(shí)隨便一本兒童小說，詞匯量基本都能過萬的。

一集5分鐘左右面向幼兒的英文原版動畫片，比如我一直給大家安利的《粉紅豬小妹》，我做過簡單統(tǒng)計(jì)，一集的詞匯量差不多也有兩三百了。

所以，英文好的孩子絕對不是因?yàn)樗麄兌嗦斆?，而是他們很努力，尤其在啟蒙階段很有成效的孩子，這份努力里面更多的是父母的用心和堅(jiān)持！

你對比一下就完全明白了，當(dāng)有的孩子跟著英語課本一年學(xué)100左右單詞還喊累的時候，有的孩子一年聽讀了幾十本原版書，詞匯量肯定過千的。

差距就是這么來的。

（3）說到語法，中國人都痛恨。

但實(shí)際語法是英語學(xué)習(xí)過程必學(xué)的內(nèi)容。

對于孩子們而言，知道單復(fù)數(shù)，a/an的冠詞用法，第三人稱單數(shù)，一般進(jìn)行時等等，這些都是必備的基礎(chǔ)入門內(nèi)容。

但學(xué)習(xí)方法肯定要講技巧。

你不可能跟一個兩三歲的孩子解釋清楚一般進(jìn)行時的概念，但讓孩子知道一個人正在走路需要說walking，一個人正在寫字需要說writing，他們還是沒有問題的。

3、決定英語啟蒙以后，一定要考慮清楚啟蒙的目的是什么?

如果你的啟蒙方式讓孩子從此對英語深惡痛絕，徹底斷了英語的學(xué)習(xí)念頭，這樣的啟蒙絕對要立馬放棄！

啟蒙只是一件事情的開端而已，我們希望看到的是給孩子開了一個好頭，他們可以從此在這條路上走的順暢，而且能順利走到自己想要去的地方。

所以啟蒙階段，學(xué)前的孩子要重在親子、重在興趣；上學(xué)的孩子要重在習(xí)慣、重在成就感。

今天的分享重在幫大家理清思路，知道思考的方向。

希望大家根據(jù)孩子們不同的情況，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方案！

（我是線上課程推廣的分割線）

想省銀子，自己在家動手給孩子進(jìn)行英語啟蒙的家長們，

歡迎關(guān)注“Kitty老師家庭親子英語學(xué)堂”的課程！

本學(xué)堂主要針對家長授課，按主題提供給家長具體的學(xué)習(xí)資料（電子版），協(xié)助并督促家長在家給孩子進(jìn)行英語啟蒙。

這個學(xué)堂的實(shí)質(zhì)其實(shí)是Kitty老師把線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年上萬多的少兒英語培訓(xùn)課程內(nèi)容改編成家庭版，引導(dǎo)家長在家給孩子進(jìn)行啟蒙。

這個課程我主要關(guān)注三個點(diǎn)：

1、親子游戲 2、親子閱讀 3、批判性思維

因?yàn)槊總€孩子同樣年齡但實(shí)際能力相差很大，不接觸孩子的情況下，我也不好判斷孩子是否適合跟我們目前的課程。

我想說的是，課程重在讓家長和孩子互動，還會布置一些小作業(yè)讓孩子完成，孩子不具備這個能力可以不用著急。

目前課程設(shè)置需要家長花費(fèi)一些時間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，不能保證學(xué)習(xí)時間的，請謹(jǐn)慎報(bào)名！

學(xué)習(xí)這件事情，交完學(xué)費(fèi)便是與人性本懶進(jìn)行痛苦斗爭的過程，

沒下定決心，別輕易報(bào)名，否則不光頭疼，還得心疼錢