課堂激勵(lì)性語言摘錄

1、在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了！
2、 你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個(gè)善于思考的好孩子。
5、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。
6、你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！
7、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇.
9、你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好   不好？
10、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。
11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！
14、對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”
15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解！
16、希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問題的人！
17、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！
18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
19、這個(gè)問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
20、你們不僅說得好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。
21、你們說他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對(duì)自己要充滿信心！
22、同學(xué)們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的  小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。
23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣小呢？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？
24、雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字，但你一直努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？
25、來，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來。
26、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
27、這個(gè)問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會(huì)更出色!
28、你真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵(lì)他。
29、你真是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊!
30、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。
31、你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會(huì)更喜歡你，真希望那一天早日到來！
32、你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)。
33、哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。
34、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？
35、你是個(gè)聰明、可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對(duì)了，還要把上課做小動(dòng)作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！
36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老
師多想看到你高高舉起小手呀！不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！
37、你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。
38、你的思路很奇妙。
39、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達(dá)能力非常強(qiáng)。
40、你是個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)提問的好孩子，掌聲送給你。
41、你真行！一次比一次有進(jìn)步！
42、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！
43、你認(rèn)識(shí)的字真多，真是“識(shí)字大王”啊！
44、你提出的問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心?。?
45、你提的問題很有價(jià)值，都快成小老師了。
46、學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你。
47、你一直都是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！
48、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！
49、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
50、你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說的更好！
51、你敢于發(fā)言，是一個(gè)真正的男子漢。
52、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)。
53、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點(diǎn)頭微笑，它在說你是最棒的。”
54、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么告訴大家，讓同學(xué)們與你共享。
55、你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。
56、你的發(fā)言很有獨(dú)到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
57、瞧！問題在你面前害怕了。
58、問題小老鼠跑出來了,同學(xué)們能消滅它嗎?
59、錯(cuò)了,沒關(guān)系,下次努力!
60、你的字如果再大點(diǎn)會(huì)更漂亮!
61、你的作業(yè)又進(jìn)步了,再整齊點(diǎn)會(huì)更好!
62、你的表達(dá)能力真棒,同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí).
63、只要你努力,我相信你的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)上來的.
64、沒關(guān)系，說的很好，再來一遍好嗎？
65、你講的小故事真精彩！把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個(gè)嗎？
66、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非?？欤龊趵蠋煹囊饬现?。
67、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
68、老師希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，取得更大的進(jìn)步。
69、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會(huì)說得很好。
70、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?
71、你能勇敢地站起來回答，有進(jìn)步！
72、你能想出這么好的辦法，真不簡(jiǎn)單，你的進(jìn)步可真大！老師相信，如果你再努力一點(diǎn)，下次肯定會(huì)更好！
73、說錯(cuò)是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍!
74、你這道題的方法比老師的方法還簡(jiǎn)單，到目前為止，你的方法是最出色的。
75、你回答得很正確,

1傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2.他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3.××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
4.你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5.你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
6.你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7.你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8.別急，再想想，你一定會(huì)說好！
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10.你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！
11.你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
12.我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13.開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
14.不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15.第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
16.你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
17.你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18.第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19.你坐得真端正！注意力真集中！
20.看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21.你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22.不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23.尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
24.要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?
25.你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26.你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
27.啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
28.連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
29.你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30.你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31.能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！
32.會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！
33.這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34.這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？
35.多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36.猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37.沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38.你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！
39.你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40.你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41.你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42.你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43.瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44.你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45.你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46.你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47.××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48.你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？
49.這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
50.你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51.你的辦法真好！考慮的真全面！
52.你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53.老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54.你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55.他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56.誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57.你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！
58.你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59.科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60.你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
61.你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62.你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63.你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
64.真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
66.你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67.了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
68.你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69.你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
70.真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
71.哇，你的作品太好了！
72.你太厲害了！
73.為我們的成功鼓掌！
74.你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
75.參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
76.你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！
77.這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
78.心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！
79.你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！
80.研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
81.大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！
82.堅(jiān)持到底就是勝利！
83.男子漢，再大的困難也不怕！
84.別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！
85.你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
86.你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
87.只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
88.你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問題，好嗎？
89.你很自信，自信是走向成功的開始！
90.相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！
91.小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
92.別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！
93.繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
94.老師很佩服你的鉆勁兒！
95.你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
96.努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！
97.試一試，相信自己，老師知道你能行！
98.今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
99.你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100.陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

課改尚須慎用鼓勵(lì)性語言

自從提出實(shí)施素質(zhì)教育，特別是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，廣大教師的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為也有所改進(jìn)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是本次課程改革的重點(diǎn)之一。在這一理念的倡導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上的參與機(jī)會(huì)增多了，師生互動(dòng)頻繁了，老師們也意識(shí)到應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。于是諸如：“你們聽得很仔細(xì)”、“還有沒有人說得比他好”、“有沒有不同意見”、“勇敢點(diǎn)，說錯(cuò)了沒有關(guān)系”之類的鼓勵(lì)性語言就成了課改教師的口頭禪。本以為這下可好了，然而當(dāng)筆者看到以下案例時(shí)，卻不得不重新思考鼓勵(lì)性語言該如何用的問題。

案例1:在上《五彩池》一課時(shí)，老師讓我們用喜歡的方式讀讀自己喜歡的句子，我主動(dòng)站起來讀。讀完之后，老師讓其他同學(xué)對(duì)我的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。許多同學(xué)都說我的聲音響亮，但把一些字讀錯(cuò)了。這時(shí)，老師表揚(yáng)了他們：“你們聽得真仔細(xì)!”接著老師又讓其他同學(xué)讀自己喜歡的句子。看著老師表揚(yáng)他們，對(duì)我不聞不問，我心里很不是滋味，剛才那股高興勁沒有了。

案例2：在上《加了一句話》一課時(shí)，老師問：“中午，老婦人在街頭乞討什么也沒得到，晚上過往行人紛紛給她銅幣。這么大的變化說明了什么?”我看到全班舉手發(fā)言的同學(xué)不多，于是主動(dòng)站了起來回答老師的問題。我想我的回答肯定會(huì)得到老師的表揚(yáng)。這時(shí)，老師微微地看了我一眼，說：“還有哪些同學(xué)比他說得更好一些?”我一聽，立刻泄氣了，這不是明擺著不承認(rèn)我的回答嗎?

從這兩個(gè)教學(xué)案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)鼓勵(lì)性語言的這種用法，顯然不僅不能起到鼓勵(lì)的作用，還給學(xué)生造成一定的心理壓力，挫傷了學(xué)生的積極性、自尊心和自信心，其后果恰恰違背了我們使用鼓勵(lì)性語言的初衷。

所謂鼓勵(lì)性語言，是指教師用來激發(fā)學(xué)生思維、加強(qiáng)學(xué)生信心、引導(dǎo)學(xué)生思考、幫助學(xué)生成功的關(guān)懷性語言，它是師生之間借以優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的一種情感交流，從而達(dá)到樂學(xué)的目的。國(guó)家教委在實(shí)施素質(zhì)教育的十項(xiàng)措施中提出，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，多采用鼓勵(lì)性的做法，這既是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的基本要求，又是對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo)、正面教育、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素等德育原則的具體體現(xiàn)。從心理學(xué)角度來說，滿足學(xué)生的成功感和成就感，令學(xué)生心情愉悅，必將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生取得成功。而行為實(shí)驗(yàn)科學(xué)也證明：一個(gè)人如果受到正確而充分的鼓勵(lì)，能力就可能發(fā)揮到80％一90％，以至更多。因此，正確地運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不但能促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，而且對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

可見，鼓勵(lì)性語言強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并加以肯定、鼓勵(lì)，而不是只看到學(xué)生的不足加以斥責(zé)，它應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂上的激勵(lì)性，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格的尊重上。然而，遺憾的是鼓勵(lì)性語言在一些教師身上實(shí)施起來卻完全走了樣。如上述兩則案例中，教師對(duì)鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用就完全只是為了求得一個(gè)正確的答案，而忘了鼓勵(lì)性語言還應(yīng)是用來加強(qiáng)學(xué)生信心、幫助學(xué)生成功的關(guān)懷性語言。非此即彼，無視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而不能將評(píng)價(jià)一分為二，這無疑會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。除了這種誤用，有些教師則干脆在整堂課中都將鼓勵(lì)性語言從頭用到尾，一節(jié)課中往往掌聲不絕，贊聲不停。這種泛濫性的運(yùn)用．不僅會(huì)使人對(duì)其真誠(chéng)程度產(chǎn)生懷疑，而且“無功受祿”可能使學(xué)生感到不安，弄得不好，有的還以為教師在挖苦、譏笑他，對(duì)教師也會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。

語言的暖昧，源于認(rèn)識(shí)的模糊。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏差，與其說是教師教學(xué)的隨意性帶來的，不如說是教師狹隘的教育觀念所致。傳統(tǒng)思想提倡師道尊嚴(yán)，以致在平時(shí)的教學(xué)工作中，有的教師不注意自己的教學(xué)用語，對(duì)學(xué)生指責(zé)批評(píng)較多，甚至進(jìn)行諷刺挖苦，而偶爾的表揚(yáng)勝似恩賜、這就是新一輪課改之所以大力倡導(dǎo)使用鼓勵(lì)性語言的原因。然而至今還是有些教師并不明白、不了解我們?yōu)楹我珜?dǎo)使用鼓勵(lì)性語言，對(duì)改革只知其然而不知其所以然。這些只看表面現(xiàn)象，不了解事物真實(shí)本質(zhì)的教師，其行為必然要發(fā)生偏差，后果也不言自明。因此，要提倡使用鼓勵(lì)性語言，首先必須從根本上改變教師的觀念，使其正確認(rèn)識(shí)鼓勵(lì)性語言。

首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽。適應(yīng)于新課程改革理念的課堂開放之后，教學(xué)過程不再是教師所能預(yù)設(shè)的，它總是呈現(xiàn)出雙邊共時(shí)性、動(dòng)態(tài)生成性的特點(diǎn)。學(xué)生各抒己見、暢所欲言之時(shí)和之后，教師應(yīng)如何保護(hù)孩子們的智慧火花，這是迫切需要研究的問題，也是我們教師要刻意提高的能力。筆者以為，開放的課堂中學(xué)生“異口同聲”，各抒己見，教師是否善于傾聽，是否能盡快對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以提煉和概括，是否能及時(shí)地捕捉時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，是教師能否組織好動(dòng)態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。在課堂教學(xué)中、有時(shí)我們的評(píng)價(jià)大而無當(dāng)、語義不詳，我們的引導(dǎo)蒼白無力、不得要領(lǐng)，那大多是因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會(huì)傾聽，沒有聽出學(xué)生言語背后的聲音。因此，教師自己首先要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生的發(fā)言，欣賞他們思維的閃光點(diǎn)。

其次，注意鼓勵(lì)的針對(duì)性。不同的學(xué)生有不同的情況，要采取不同的鼓勵(lì)方法，做到言簡(jiǎn)意賅，一箭中的。而要做到這一點(diǎn)，就必須了解學(xué)生的具體情況，尤其是學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，教師應(yīng)深入了解不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，全面了解學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行客觀、公正、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生智能素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

第三，掌握鼓勵(lì)的技巧和策略。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)要注意策略，要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合。我們?cè)诮逃虒W(xué)中要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，但卻不是濫用鼓勵(lì)，更不能以掌聲來代替批評(píng)，以贊揚(yáng)來代替說真話。上好一堂課，關(guān)鍵在于良好的引導(dǎo)，在于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其間并不排斥善意的批評(píng)。如果想完全通過鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其結(jié)果只能是南轅北轍。因此，運(yùn)用鼓勵(lì)性語言絕不是一味地做“好好先生”，而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合下進(jìn)行。此外，運(yùn)用鼓勵(lì)性語言還要做到不露痕跡，讓他們?cè)诓恢挥X中受到教育，這樣才能收到最佳效果。