看到這樣的作業(yè)，班主任忍不住打電話去罵家長(zhǎng)

李老師作為班主任，是跟班上的，都說(shuō)小學(xué)好教，她卻覺得心力交瘁。她的班上很多進(jìn)城務(wù)工子女，家長(zhǎng)太忙，在學(xué)習(xí)方面缺少監(jiān)管，很多孩子成績(jī)不太好。

其中一個(gè)最典型的男孩子，化名就把他叫做強(qiáng)吧。強(qiáng)的父母平時(shí)很少管。一年級(jí)的時(shí)候，李老師就對(duì)他家的情況很了解，覺得孩子作業(yè)經(jīng)常不簽字也可以理解，畢竟太忙，他們對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)也還不夠到位。于是李老師對(duì)強(qiáng)就比較照顧，也做了幾次家長(zhǎng)的工作，覺得再忙，偶爾也要抽空管管孩子的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)答應(yīng)得很好，叫李老師放心。李老師卻一點(diǎn)都放不下心來(lái)，因?yàn)閺?qiáng)的家庭作業(yè)還是沒有簽字，作業(yè)質(zhì)量差不說(shuō)，還經(jīng)常不寫。李老師打電話去問(wèn)，強(qiáng)的父母說(shuō)，已經(jīng)問(wèn)過(guò)孩子了，他說(shuō)寫完了?。o(wú)數(shù)次，都是口頭問(wèn)，就是不會(huì)親眼看看。

有一次，強(qiáng)沒來(lái)學(xué)校，李老師趕緊打電話去問(wèn)，家長(zhǎng)居然回問(wèn)她：“啊，原來(lái)今天要去學(xué)校??？孩子說(shuō)不用去啊！”李老師很生氣：“誰(shuí)說(shuō)不要來(lái)學(xué)校？沒有什么特殊的事情，又沒到放假的時(shí)間。你不能只聽孩子說(shuō)啊，孩子也可能會(huì)說(shuō)謊的啊，發(fā)條短信問(wèn)問(wèn)我不就行了嗎？”

半個(gè)鐘后，孩子終于來(lái)了。

基本是幾年都維持這樣的狀態(tài)，孩子的成績(jī)也一直沒有提高。李老師覺得他是個(gè)好苗子，可是習(xí)慣太差，家長(zhǎng)能多配合教育孩子肯定會(huì)更好，可是總讓李老師失望。

前幾天，李老師是徹底發(fā)火了。由于身體不舒服，李老師請(qǐng)了幾天假，等到她來(lái)時(shí)檢查作業(yè)，強(qiáng)居然一點(diǎn)都沒有寫！她請(qǐng)假前可是專門打過(guò)電話給家長(zhǎng)的，說(shuō)這幾天一定要好好督促孩子寫作業(yè)，而強(qiáng)的爸爸也說(shuō)，會(huì)的，這幾天，他們也暫時(shí)沒有工做。

看到強(qiáng)白白的作業(yè)，李老師實(shí)在忍不住了，打電話過(guò)去：“為什么你們都不管孩子的學(xué)習(xí)的？是不是一點(diǎn)都不在乎孩子？怎么可以那么不負(fù)責(zé)任?那么久了，你們有多少次重視？只生不教你們生他干什么？要害了他嗎？”

也許沒見過(guò)李老師發(fā)那么大的火，那邊沉默了。李老師也有點(diǎn)后悔，不該說(shuō)那么重的話，可是，她實(shí)在是忍受不了了！