讀詩(shī)步驟

1.看題目  2.看作者  3.看注釋  4.看詞句  5.看題干

詩(shī)歌常識(shí)

詩(shī)歌的格律常識(shí)（體裁）

對(duì)仗：律詩(shī)首聯(lián)尾聯(lián)可不對(duì)仗，但頷聯(lián)頸聯(lián)必須對(duì)仗。

平仄：律詩(shī)平仄的規(guī)則從排序的角度可用。“一、三、五不論，二、四、六分明”一、三、五字平仄可不管，二、四、六的平仄必須符合規(guī)則。

詩(shī)歌內(nèi)容分類（題材）

A、寫(xiě)景抒情詩(shī)（如王維《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳陽(yáng)樓》）；

B、詠物言志（情）詩(shī)（如李商隱《錦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、賀知章《詠柳》）；

C、懷古詠史詩(shī)（如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》）；

D、即事感懷詩(shī)（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖鈴》、李清照《一剪梅》、姜夔《揚(yáng)州慢》；

E、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)（如王昌齡《出塞》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）。有時(shí)還可說(shuō)“山水田園詩(shī)”。

詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（虛實(shí)、動(dòng)靜）、抒情、議論等。

2、表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、襯托（正襯或反襯）、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)比、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山、含蓄蘊(yùn)藉等。

3、修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

常用的表達(dá)程式：這首詩(shī)采用了（某種表達(dá)方式、或修辭手法、或表現(xiàn)手法）的技法，寫(xiě)出了（某個(gè)意象）的（某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。

詩(shī)歌的情感類型

思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長(zhǎng)、堅(jiān)貞愛(ài)情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛(ài)自然等。

詩(shī)歌鑒賞的答題模式

1、分析詩(shī)歌意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。

答題步驟： 

第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。既忠實(shí)于原詩(shī)，又要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。 

第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。 

第三步：分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。

注意：切忌空洞，要答具體。

答題示例：

絕句二首(其一)   杜甫 

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問(wèn)題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 

回答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波游離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三) 。 

2、分析表現(xiàn)技巧型 

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 

提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人怎樣抒發(fā)自己的情感？有何效果？ 

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。

答題步驟：

第一步：明確指出用了何種手法。     

第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法。

第三步：指出這種手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例：  

早行   陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

問(wèn)題：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。

回答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯了夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯表現(xiàn)出詩(shī)人出行之早，心中產(chǎn)生由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。

3、分析語(yǔ)言型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 

提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，或談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、有節(jié)奏感、有音樂(lè)美等 

答題步驟： 

第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。       

第二步：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 

第三步：指出這些詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的思想感情。 

答題示例：  

春  怨 

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 

問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 

回答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)……”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

4、分析煉字型 

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？  

提問(wèn)變式：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 

解答分析：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。 

答題步驟： 

第一步：解釋該字在句中的含義。       

第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 

第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 

答題示例： 

南浦別     白 居 易 

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 

一看腸一斷，好去莫回頭。 

問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 

回答：同意?！翱础保谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三) 

5、分析關(guān)鍵詞型 

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 

答題步驟： 

第一步：該詞對(duì)突出主旨所起的作用。        

第二步：從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 

答題示例： 

春夜洛城聞笛    李白 

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 

提問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 

回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

6、分析形象型 

提問(wèn)方式：簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中作者塑造的形象？ 

提問(wèn)變式：作者塑造的形象有何寓意？作者筆下的某一意象有何特點(diǎn)，象征了什么樣的形象(品質(zhì))？ 

解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解一些詩(shī)歌意象的基本寓意。

答題步驟： 

第一步：找到詩(shī)詞中詩(shī)人描繪形象的相關(guān)詩(shī)句，明了形象類別(景、物、人)；

第二步：分析形象的基本含義，結(jié)合詩(shī)詞主旨分析作者寫(xiě)這一形象的原因；

第三步：指出作者描繪形象的作用或效果。

答題示例：

卜算子 送鮑浩然之浙東   王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。 

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。 

（1）本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）

7、分析思想內(nèi)容型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)反映了作者什么樣思想感情？

提問(wèn)變式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作品中作者的情感特征。

解答分析：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。要立足于對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、客觀、地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。不要“拔高”或“套用”，要做到言之成理，言之有據(jù)。

答題步驟：

第一步：作品塑造的形象形象反映了作者什么樣的思想感情特點(diǎn)

第二步：反映了作者什么樣的思想感情

第三步：作品的思想意義。

答題示例：

華清宮 吳  融 

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。 

過(guò)華清宮 李  約 

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。 

問(wèn)：兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 

答：第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者。第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝興衰。

詩(shī)歌鑒賞口訣：

從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，從字面讀出感覺(jué)。 

從注釋破解難點(diǎn)， 從作者了解背景。 

從原作找到根據(jù)， 從題干得到啟示。 

從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句參透主旨。 

從景物把握情感， 從意境洞察心胸。

高中語(yǔ)文