家長，怎樣與孩子進(jìn)行試后的交流

文|陳榮（江蘇省前黃高級中學(xué)）

在考試還是學(xué)生日常學(xué)習(xí)重要活動的情況下，家長如何就考試的成績與孩子進(jìn)行有效的溝通與交流，幫助孩子正確認(rèn)識考試的進(jìn)退得失，是每位家長應(yīng)經(jīng)常思考和高度關(guān)注的問題。

目前，在廣大家長中，存在下面兩種錯誤做法：一，對孩子的成績?nèi)鄙賾?yīng)有的重視，甚至不管不問，放任自流。這樣久而久之容易使孩子逐步喪失學(xué)習(xí)的激情和上進(jìn)心。二，對孩子成績的波動過于敏感。考好了，一家人喜笑顏開，又是下館子，又是買獎品?？荚伊?，家庭空氣異常沉悶，一些家長甚至惡語相向，拳腳相加。家長的苦心固然可以理解，但這樣做容易助長孩子驕傲自滿的情緒，或給孩子增添不必要的心理壓力，不利于孩子正常的學(xué)習(xí)以及下一次考試的正常發(fā)揮。

家長應(yīng)如何與孩子進(jìn)行試后的溝通與交流，指導(dǎo)孩子總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、反思失敗的教訓(xùn)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個角度入手：

（1）充分肯定孩子在學(xué)校的努力。現(xiàn)如今，各個學(xué)校，尤其是初高中學(xué)校抓得都非常之緊，橫向競爭，豎向比較，孩子在校學(xué)習(xí)時間長，任務(wù)重，壓力大，相當(dāng)不容易。再說考試成績出現(xiàn)差異，也有多方面的原因，比如原有基礎(chǔ)、命題風(fēng)格、身體狀況等都會影響考試的成績。作為家長，應(yīng)充分了解并肯定孩子在學(xué)校的努力，絕不能因成績一時的波動，責(zé)怪孩子在學(xué)校貪玩，不努力。

（2）高度關(guān)注孩子的進(jìn)步。每次考試都會有高有低有進(jìn)有退，高明的家長拿到孩子的成績后，首先關(guān)注的是孩子哪門功課考得最高，哪門功課進(jìn)步最大，并以此作為與孩子交流的起點(diǎn)，孩子看到家長不是簡單地看自己考試的總分、班級的名次，而是首先表揚(yáng)自己取得的進(jìn)步，心理就會感到非常的溫暖，一些孩子就能主動打開本已準(zhǔn)備關(guān)閉的心門，向家長講述自己考試的情況、成績退步的原因。

（3）相信孩子今后一定能取得進(jìn)步。筆者擔(dān)任多年班主任，經(jīng)常有家長拿著成績問我的孩子還有希望嗎、還有救嗎之類的問題，仔細(xì)分析這些家長的心理，就是對孩子的學(xué)習(xí)，特別是孩子比較薄弱的學(xué)科信心不足，擔(dān)心害怕孩子的成績停滯不前。孩子考試出了問題，本身已經(jīng)非常著急了。有的孩子多次在一門功課上考不好，信心本來就不高。如果家長不能控制好自己的情緒，把自己的這種擔(dān)憂傳遞給孩子，會更增加孩子的壓力和焦慮心理，非常不利于孩子今后的學(xué)習(xí)和考試。面對孩子的薄弱學(xué)科或一時的退步，家長要指導(dǎo)孩子正確對待學(xué)習(xí)中的問題和考試的失利，要幫助孩子放下思想上的包袱，要讓孩子真切地感受到家長對自己的信心和希望。孩子在家長充滿信任的情緒感染下就會在學(xué)習(xí)上投入更大的熱情，就會更專心，也就有可能在較短的時間里將落后的成績趕上來。除此而外，家長還要經(jīng)常與 任課老師聯(lián)系，了解孩子平時學(xué)習(xí)的情況、成績退步的原因，以便及時給孩子以必要的提醒。

（4）與孩子一起制訂下一階段的奮斗目標(biāo)。考試是對前一階段學(xué)習(xí)的一個小結(jié)，好與差都只能反映前一階段的學(xué)習(xí)狀況。每次考試結(jié)束后，家長除了指導(dǎo)孩子認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失外，還應(yīng)和孩子一起制訂下一階段的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的制訂，要從孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，不能太高也不能太低，高了不可能實(shí)現(xiàn)，形同虛設(shè)；低了不能產(chǎn)生應(yīng)有的激勵作用，不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)要適中，要讓孩子跳一跳就能夠摘到喜悅的學(xué)習(xí)果實(shí)。

（本文為陳榮老師原創(chuàng)，首發(fā)陳榮老師的博客）