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近年來，鋼琴學(xué)習(xí)成為當(dāng)今社會的一種追求。而不少學(xué)琴者在練習(xí)時，都缺乏掌握正確的動作要領(lǐng)，致使鋼琴演奏發(fā)出的聲音不圓潤，沒有表現(xiàn)力。這樣的練習(xí)，不僅對學(xué)生沒有好處，而且經(jīng)過長期演練，也會使學(xué)生養(yǎng)成頑固的習(xí)慣，影響其發(fā)展。主要表現(xiàn)在：一、練習(xí)者的手臂及手掌上下顛簸太多，有的甚至一音一個上下動作。這樣奏出的聲音失真，音頭太重，聲音刺耳。二、有些學(xué)生關(guān)節(jié)打不開，手指抬不高、立不起來，手指下鍵時速度慢，沒有力度，手指力量不均衡。因此彈出的音沒有顆粒性，缺少表現(xiàn)力。三、有些學(xué)生手掌支撐力不夠，缺乏張弛有度的用力感覺，塌指現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了彈奏效果。四、有些學(xué)生手指跑動速度過慢，靈活性不夠，以致不能達到音樂要求的感覺。五、節(jié)奏節(jié)拍的準(zhǔn)確性不夠，容易對曲子能否達到一定速度而造成麻煩。六、對于彈奏的完整性,有些演奏者表現(xiàn)的音樂連慣性不夠。這些都是練琴時常見的情況，也都和鋼琴技術(shù)問題有緊密聯(lián)系。 如何提高鋼琴技術(shù)是鋼琴學(xué)習(xí)中常討論的問題。要掌握全面的鋼琴技術(shù)也必須從基礎(chǔ)練習(xí)抓起。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)循序漸進，它包括五指練習(xí)、音階、琶音等。這些基礎(chǔ)技術(shù)是組成音樂表現(xiàn)最常用的材料。有些學(xué)琴者認(rèn)為，這些練習(xí)很容易，不屑于練習(xí)。而鋼琴大師則認(rèn)為，音階、琶音是最難演奏的。英國鋼琴教育家范妮·沃特曼主張，這些基本功不僅要掌握得特別熟練，還要彈得生動，有意思。比如說五指練習(xí)重要的不是彈多少，而是怎樣彈。要把一串音彈得像一串珍珠那樣圓潤、晶瑩，或是一串顫音要彈得像鳥的鳴囀一樣，這才是基本功練習(xí)的最終目的。而對這些基本功毫不放松地練習(xí)，可以使演練者終身受益。 伴隨著前面一些問題的產(chǎn)生，《什密特鋼琴手指練習(xí)》的出現(xiàn)在推進鋼琴藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展方面做出了不可磨滅的貢獻，成為鋼琴教育家們研究教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)，被廣泛應(yīng)用。它打破了以前機械練習(xí)的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了鋼琴教學(xué)體系的新方法。 一、手腕的作用 前面提到的手臂及手掌上下顛簸太多，導(dǎo)致奏出的聲音失真的問題，終其原因是因為演奏者的手腕沒有起到力量中轉(zhuǎn)和調(diào)節(jié)的作用。中轉(zhuǎn)是指支撐作用，調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié)作用。在趙曉聲先生所著的《琴訣》中有這樣的描述：“車之彈簧，人之手腕。左右上下，自如周旋，不軟不僵，防震防顛。”然而，沒有手腕的協(xié)調(diào)配合，僅有十個手指的活動是不可能有現(xiàn)代意義上的完美演奏的。手腕的上、下、左、右及其圓弧形的靈活運動方向給鋼琴演奏技巧的發(fā)展和演奏技能的完善提供了最有利的條件。 實際上，在任何一首技巧練習(xí)曲或樂曲中，需要手腕無處不在的發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。它會在下列方面對鋼琴演奏發(fā)生影響，幫助協(xié)調(diào)和疏導(dǎo)力量的運用，幫助重量的轉(zhuǎn)移，在需要連奏及演奏雙音、琶音等時候表現(xiàn)較為突出，幫助把手指送到最有利的位置上進行彈奏。因五個手指的長短不一，且不是都和手臂在一條直線上，所以要用手腕來調(diào)節(jié)，表現(xiàn)在需要用“擴指法”演奏或遠距離“大跳”尤為重要。以手腕的協(xié)調(diào)方式改變用力形式從而賦予聲音音質(zhì)音色的變化。用力形式分為垂直用力和水平用力兩種形式，特別是水平方向的用力需要手腕的協(xié)調(diào)配合。如在要求用“落滾”的奏法及樂句的收句時手腕的作用至關(guān)重要，它可以幫助協(xié)調(diào)彈奏動作、克服技術(shù)難關(guān)。 總之，如果不注重手腕調(diào)節(jié)技巧的應(yīng)用，就等于丟掉了許多對彈奏有利的因素，自然就不可達到理想的演奏境界。 二、手指下鍵不快，力量不均衡 在我們身邊，時常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)琴者在彈奏鋼琴作品時因為五個手指的彈奏力度不均勻而影響到整首樂曲的演奏質(zhì)量，不能完美地表現(xiàn)鋼琴作品和曲作者的創(chuàng)作樂思。出現(xiàn)這種狀況的原因，就是演奏者缺乏對每個手指進行合理、科學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練?？朔祟悊栴}，就應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)自己每個手指的不同特點進行針對性的手指技術(shù)訓(xùn)練。最終使較笨的一指或指力較弱的，或靈活性較差的4、5指的彈奏力度及靈活性有顯著提高，從而克服、消除指力不勻的困擾，完美地、得心應(yīng)手地演奏作品。如何克服這些問題呢？ 1.用手臂斷奏技術(shù)訓(xùn)練提高手指支撐力 在長期的生活和勞動實踐中，由于手指的使用頻率、用法和用力大小不一，即雙手的1、2、3指使用較多，而4、5指使用較少。如果學(xué)琴者因這幾個指頭笨而改用較靈活的手指代替彈奏，就減少了這些弱指的鍛煉機會，不利于手指彈奏力度和靈活性的均衡提高。解決辦法之一是:《什密特鋼琴手指練習(xí)》可以把音階部分變成斷奏來練習(xí)；此外，琶音也起到很好的作用?！妒裁芴劁撉偈种妇毩?xí)》中第50頁，訓(xùn)練時手臂帶動手指移動的過程，用過的手指馬上放松，為接下來手指運動做準(zhǔn)備，而正在彈奏的手指，全身力量集中在指尖上。我們可以任選其一條把同向、反向結(jié)合起來彈，并加以一次或幾次反復(fù)，反向練習(xí)，這樣還可以增加彈奏的趣味。《什密特鋼琴手指練習(xí)》第17頁的帶保持音與不帶保持音的雙音練習(xí)，對于4、5指較弱的學(xué)琴者，這個練習(xí)幫助會很大，如：138條，看似簡單，練習(xí)時右手4、5指不能同時下鍵，這就要求我們加強練習(xí)，在慢練時保證4、5指同時下鍵，而且要確保4、5指的力度一致，快速彈奏時才不會出錯。左手練習(xí)4、5指也是一樣，如：137條左手5指和2、4指交換時反應(yīng)較慢，更加必須加強練習(xí)。 2.1指的抬指和換指練習(xí) 由于練習(xí)者的位置特殊，必須從手側(cè)面抬起，再落下。這種抬指動作因為在人們平時的生活和勞動中很少應(yīng)用，需要通過特殊的訓(xùn)練才能熟練和提高抬指的靈活性。在鋼琴作品中，大部分換指連接主要是由1指來完成的。這就要求1指要熟練地掌握比其他4個手指更為復(fù)雜的彈奏技術(shù)，并且需要學(xué)生通過各調(diào)音階琶音的練習(xí)認(rèn)真把握好1指的抬指動作和連接其他手指的轉(zhuǎn)換技術(shù)。《什密特鋼琴手指練習(xí)》中第27頁音階和琶音預(yù)備練習(xí)，對大指轉(zhuǎn)換起到了很好的作用。它的目的讓演奏者10個手指都保持均衡的力度和靈敏度，這樣彈奏樂曲時，就可以把樂曲演繹得更完美了。 三、訓(xùn)練手指支撐力，尋找張弛有度的用力感覺 在彈奏時，最基本的彈奏感覺就是使肩和臂的力量暢通無阻地集中到指尖上。肩臂要放松，手腕里要像有個彈簧，可以自由地調(diào)節(jié)所需的力量。手要穩(wěn)定，不僵硬，指尖要牢靠，觸鍵時才站得?。皇终乒俺苫⌒?，才能承擔(dān)至上而下的重力，將身體的力量集中到指尖上。傾聽鋼琴發(fā)出的音色是否飽滿、結(jié)實、悅耳，如果有砸或壓出來的聲音，就說明手臂還沒有放松，手掌還沒有起到承受和分解重力的作用。有些學(xué)琴者在彈奏樂曲的時候，把手型給忘了，手掌支撐力不夠，全身的力量到不了手指上，手指彈奏的聲音自然就不悅耳。掌關(guān)節(jié)立起來后，找到感覺使整個放松的手臂似乎“掛”在鍵盤上，這就是通常所說的“放松”。而“放松”是相對的，是一種避免“過度緊張”的用力狀態(tài)。緊張容易影響準(zhǔn)確性、速度、觸鍵等，會對演奏造成危害。 放松整個手臂是練琴的關(guān)鍵，只有將臂膀的肌肉完全放松，才能自如地將大腦發(fā)出的命令轉(zhuǎn)換為手指上的動作，這是把握手指運動最為便捷的途徑。不注意手臂、手腕的放松，手掌就感覺硬硬的，手指關(guān)節(jié)打不開，彈奏快速的樂曲時就不能自如活動。 在《什密特鋼琴手指練習(xí)》的演練過程中，雙音練習(xí)對練習(xí)手指支撐力和尋找張弛有度的用力感覺是很有好處的。練習(xí)中，讓手指堅挺起來，感覺每個手指都是獨立的，手指起到支撐手掌的作用，使手掌富有張力，幫助手指活動。所以，我們練習(xí)時不要運用手腕的力量，否則前臂會感到酸痛，手指不能自由活動，會使雙音中的某個音聽起來很模糊、力量不夠，或是兩個音不能同時彈奏出來。練習(xí)的時候可以將手指做高抬式的練習(xí)，力量集中在指尖上，讓兩個手指利用重力來彈奏。這樣多多練習(xí)，就能找到感覺，甚至琶音練習(xí)也是一個好方法。 四、手指跑動過慢且不靈活 速度提高意味著手指靈活性的提高。速度提不上去也就表示鋼琴技巧不夠，許多樂曲都不能彈奏。要增強手指靈活性，首先得從斷奏開始練習(xí)，增強手指的下鍵力量，當(dāng)手指有了一定的穩(wěn)定性后，在手指快速觸鍵的情況下，做貼鍵的慢速練習(xí)，再一點點加快速度。 《什密特鋼琴手指練習(xí)》中的“帶保持音與不帶保持音的單音練習(xí)”就是增強手指靈活性的練習(xí)。例如第35條，Do延長至4拍，在這期間，除彈Do的手指保持不動外，其他的手指在不受保持的手指影響下，繼續(xù)彈奏其他的音符，從而使其他的四個手指得到鍛煉，尤其要注意的是3、4、5指，這是我們最弱的三個手指，這條練習(xí)中，右手大姆指保持不動，其他四個手指重復(fù)彈奏3542這四個音，這就鍛煉了我們的2、4指，如果能將大姆指保持的時間再長一些的情況下，其他四指彈奏八次的3542而沒有出錯。經(jīng)過長時間的這一條的練習(xí)，2、4指就會有明顯進步。這些都是手指得到練習(xí)的好方法。 書中音階和琶音的預(yù)備練習(xí)，要求手指能均勻、靈活而有彈性地在琴鍵上“奔跑”，并強調(diào)大臂力量的參與，運用自然重力彈奏及強調(diào)手指與手臂的轉(zhuǎn)動的訓(xùn)練方法。練習(xí)的時候，大指的轉(zhuǎn)換帶動手腕的轉(zhuǎn)動，以此分解了手腕中過分的力度，利用手指的轉(zhuǎn)換，促進手腕的移動，還可以帶動手指的移動。琶音練習(xí)關(guān)鍵在于掌握手指靈活性和手指跨越的感覺，跨越的同時控制手指的力度，也訓(xùn)練了聽力。彈奏琶音時的跑動。彈奏琶音時手指跑動動作要小，力度到位，手腕要放松，大指轉(zhuǎn)換快，整體的速度才不會受影響，這是鋼琴技術(shù)訓(xùn)練中不可少的一個環(huán)節(jié)。要想均勻、迅速、平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動大指，要注意觀察和傾聽大指本身的彈奏，還要特別注意大指前后手指發(fā)聲的力度和音質(zhì)。 五、節(jié)奏節(jié)拍的準(zhǔn)確性 節(jié)奏與節(jié)拍控制得好不好直接關(guān)系到對曲子速度的掌握。節(jié)奏是音樂的脈搏，我們所說的拍子不等于節(jié)奏，“節(jié)拍”和“節(jié)奏”既有聯(lián)系又有區(qū)別，節(jié)拍是在樂譜上固定的東西，表示音樂基本的強弱關(guān)系，而節(jié)奏和人的生活、行為、動作有著密切的聯(lián)系，更賦予韻律感，是需要用心靈去感受的。所有的音樂作品，除了它們特有的節(jié)奏韻律外，還要憑借不同的速度來表現(xiàn)不同的性格和風(fēng)格，用什么速度去演奏一首樂曲，既要尊重樂曲本身的要求，還要根據(jù)樂曲的性質(zhì)來確定一個合適的速度。一首樂曲最重要的的意義在于它的音樂內(nèi)容的表現(xiàn)，所以音樂內(nèi)容的表現(xiàn)占有主導(dǎo)性、目的性的地位。但音樂內(nèi)容是有賴于樂音而存在的，正確地彈出樂音，就必須有技術(shù)能力，所以技術(shù)占關(guān)鍵性、前提性的地位。沒有技術(shù)，音樂內(nèi)容的表現(xiàn)只是一句空話。 《什密特鋼琴手指練習(xí)》的雙保持音練習(xí)中，靠的是演奏者的手指的控制力，練習(xí)時會困難一些，比如第82條保持2、3指，1、4、5指仍要彈奏，這就是4、5指能得到充分的練習(xí)。這一條練習(xí)中講求連續(xù)的、不出錯的練習(xí)，或許第一二遍是對的，但越往后，手指會越來越不聽使喚，所以在做這一部分練習(xí)時切忌心煩氣躁，保持平常心才是得以掌握更高、更好的技巧的關(guān)鍵。 六、彈奏的完整性 不完整彈奏，通常是指彈奏中出現(xiàn)錯音，樂句中斷等現(xiàn)象，是一種不可彌補的遺憾。造成彈奏不完整的原因，主要有以下方面：（1）不熟練，練習(xí)方法存在問題，形成不良習(xí)慣；（2）記憶失誤，技術(shù)有困難未能克服；（3）彈奏中注意力不集中，精神緊張；(4)其他偶然因素。 因此，學(xué)琴者要重視完整性的訓(xùn)練，應(yīng)該把曲目彈熟練后，若要打算從頭到尾連起來練，要求能夠做到完整無誤地彈奏，哪怕速度不夠。音樂表現(xiàn)尚未處理成熟，也應(yīng)該這樣去要求。在練習(xí)過程中，把分句、分段、分手練習(xí)，突擊困難的練習(xí)與完整性的練習(xí)有目的地加以區(qū)分。注意以下幾點：（1）練習(xí)時保證精力集中。在彈奏中，學(xué)琴者要注意培養(yǎng)自己傾聽的習(xí)慣。為了彈出符合標(biāo)準(zhǔn)的聲音，還要管住自己彈奏的技術(shù)動作。（2）一首樂曲，學(xué)琴者第一遍的練習(xí)中盡可能地保證音高、節(jié)奏、指法的準(zhǔn)確性。在彈奏之前，要解決好技術(shù)問題。所以，解決好技術(shù)的合理性，就會形成從第一個音到最后一個音消失為止的一條連貫的、有機的、完整的最佳動作軌跡。（3）重視難點片斷的突破練習(xí)。把難點作為重點練習(xí)的對象。把難點的前后部分銜接起來。銜接時，一定要注意慢練，才有可能使這個前后銜接部分，始終保持正確的狀態(tài)，保證樂句的順暢。 綜上所述，要想成為一個優(yōu)秀鋼琴家，熟練、精湛的演奏技能是成功的前提，要能像電腦控制一般準(zhǔn)確無誤地演奏：飛如風(fēng)、動如雷、飄如云、輕如煙。所以說，鋼琴學(xué)習(xí)，透徹的技術(shù)知識和精湛的技能至關(guān)重要。 |
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