一、作文

不知道有沒有人注意到這樣的一個現(xiàn)象，在每年高考的時候，總是會有很多人去談?wù)摳呖甲魑?，不管有沒有高考過的，當(dāng)年考得如何的，都能在這個話題里說上兩句，因為很多人都認(rèn)為，不就是作文嘛，就編唄，扯淡唄，字?jǐn)?shù)夠了就得了唄，我上，我也行。

這也就導(dǎo)致了很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子作文成績不好的時候非常的氣惱，數(shù)學(xué)物理你不會就算了，怎么作文都不會寫？

這樣的評價對作文很不公平?。?/p>

無論是在初中還是高中，語文的地位一直都不高，一來它的分?jǐn)?shù)差距不大，再差也不會考到三四十分，二來學(xué)習(xí)語文的性價比相對于其他學(xué)科低的可憐，就算你埋頭苦讀，也不見得能提高多少成績，這個學(xué)科，就這么被一點點冷落了。

語文語文，語言文字，這個學(xué)科有它自身的特點，既不像英語那樣是一門工具性學(xué)科，也不像政治歷史那樣屬于以記憶為主的學(xué)科，它注重的是閱讀能力和文字表達(dá)能力，而這兩項能力，都不能夠在短暫時間內(nèi)能夠迅速提升。這也就導(dǎo)致了從來不會有老師說：這孩子成績不太好，去補(bǔ)一補(bǔ)作文吧。

現(xiàn)在，左老師就從單句表達(dá)、標(biāo)題、開頭結(jié)尾、文體、閱讀、思考這些方面來看一下作文為何物，到底該怎樣動手，才能省事有效的把作文練好。

二、單句表達(dá)

作文作為考試中分值最高的一道大題，卻總是游走在各大學(xué)科的邊緣地帶，學(xué)生只有在課下看看作文書才算是在學(xué)習(xí)作文，平時的作文練習(xí)簡直是少得可憐，只有考試的時候?qū)懸粚?，這樣的練習(xí)，想讓作文有一個質(zhì)的提高，著實有些困難。

在孩子的快節(jié)奏學(xué)習(xí)氛圍之下，每天拿出大把的時間練作文是不切實際的，尤其是高中后期，因為時間緊迫，語文課經(jīng)常被其他科目頂替，文字練習(xí)也就隨之減少，這時候，文字的碎片化練習(xí)就顯現(xiàn)出了它的價值，這種練習(xí)不用要求寫成文章，甚至不用要求寫出三百字的短篇，只要能夠?qū)懗鲆粋€完整有意義的句子，這次練習(xí)的目的就達(dá)到了。

其實，很多語文老師都不喜歡批作文，因為學(xué)生的作文，讀起來就像吃一碗摻了沙子的米飯，讓人苦不堪言。

造成這種現(xiàn)象的原因，就是因為學(xué)生的造句能力有問題，無法組織出一個準(zhǔn)確的，有意義的句子。而這種單句練習(xí)，是非常簡單而且能夠每時每刻都練習(xí)的，一個正確的句子有它合理的語法，主謂賓定狀補(bǔ)各有所在，一旦習(xí)慣了對句子的句法分析，對孩子英語的學(xué)習(xí)也會大有益處。

三、標(biāo)題

我們都知道，寫文章要“鳳頭豬肚豹尾”，到了作文里面，還要加一個標(biāo)題。

左老師我寫文章許久，深知標(biāo)題的重要性，每次都在標(biāo)題上大費(fèi)腦筋，也還是總抓不住其中要點，在學(xué)生的作文中，標(biāo)題的重要性只增不減，標(biāo)題就像人的外表，只有一眼看上去入了眼，才能讓人肯平心靜氣的聽他講話。而且，老師閱卷的時候，速度是非常快的，取一個恰到好處的標(biāo)題，能夠在第一眼就穩(wěn)穩(wěn)的抓住閱卷老師的眼球。

在標(biāo)題技巧上，可以嘗試這些技巧：

疑問式：《是誰動了我的奶酪？》《若有誠信，夫復(fù)何求？》等等，從標(biāo)題就帶人進(jìn)入第一層思考。

寫景寫物的可以擬人：《樹的“仇恨”》《荒漠的幸?！返鹊?。

敘事可以在標(biāo)題就立下懸念：課文《楊修之死》就是個經(jīng)典的例子，很多學(xué)生畢業(yè)多年都記得這篇文章，標(biāo)題立了很大的功勞。

除此之外，名句改編、雙關(guān)、夸張等等的技巧都可以運(yùn)用，一個亮眼的標(biāo)題最起碼可以給作文提高三到五分。

四、開頭與結(jié)尾

寫作文，首先要練好開頭！

前文說了，現(xiàn)在的學(xué)生很少有時間練習(xí)作文，每張語文試卷最后的作文都是略過，這簡直就是對試卷資源的浪費(fèi)，如果沒有時間寫完一篇完整的作文，那就在做完每張語文試卷之后，寫一個作文的開頭，這個開頭包括標(biāo)題和開頭立意的第一段。很多學(xué)生在看到作文題目之后都會不知所云，難以下筆，把大把的時間浪費(fèi)掉。如果在每次做試卷的時候都練習(xí)一次開頭，把作文開頭這個“起步”練習(xí)純熟，也就不怕考試的時候無從入手了。

熟悉了“鳳頭”之后還要練習(xí)“豹尾”。

結(jié)尾沒法像開頭那樣可以依題訓(xùn)練，但是可以從優(yōu)秀文章中學(xué)習(xí)方法，看一看別人是怎么結(jié)尾，該如何為我作用，能夠把開頭和結(jié)尾寫的精妙而優(yōu)美，這篇作文，就已經(jīng)成功了一半。

“天下文章一大抄”，抄也不是盲目的抄，而是從他人的優(yōu)點中學(xué)習(xí)能對自己有用的東西。

五、文體！

除了這些之外，對于中學(xué)生來說，認(rèn)識文體非常非常非常重要。

敘事文，議論文，抒情散文這些文體的寫作方法都是不同的，其中的技巧也是完全不同的，很多正在鉆研作文的學(xué)生，都還分不清文體，這就直接導(dǎo)致了他們寫出的作文“四不像”，即沒敘好事，也沒說清道理，也沒抒出情來。

在寫作文的一開始，就要先知道，我要寫一個什么樣的文體，只要能把握好文體之間的區(qū)別，不只是作文的整體情況會改善，閱讀題在他眼前也會變得更為清晰，這是提高語文成績不可缺少的一環(huán)，卻總是被很多人忽視掉。

六、閱讀

作文書可以看，但是不能一直看。

這一誤區(qū)是很多家長都容易犯的，老師說，孩子需要提高一下閱讀量，于是爸爸媽媽們就買回了一大摞的作文書，反正是閱讀，一邊閱讀一邊學(xué)作文難道不好么？

不好，非常不好。

作文，都是他的同齡人寫的，水平著實有限，作文書看多了，孩子就會逃不出那種文筆幼稚的環(huán)境，寫出的東西也總是像東拼西湊來的，而且，總是看別人的作文，他的立意永遠(yuǎn)都不會有新意，因為別人都已經(jīng)寫了那么多了，我干嘛還要費(fèi)心思去想呢？

讀，要讀那些有價值有深度的東西，如果實在不知道給孩子讀什么，可以給他看一些名人傳記，既能開闊眼界，又有作文素材。

七、思考

寫作是一門技術(shù)，而且是極具系統(tǒng)性的技術(shù)，是需要鉆研和練習(xí)的，它和說話不一樣，很多孩子，平時語言表達(dá)能力很強(qiáng)，說起話來不停，但是一拿起筆，就開始難以下手；有一些孩子平時沉默寡言，但是作文水平卻很高，我不止一次聽到家長批評自己的孩子“平時看你挺能說的啊，怎么一寫作文就沒詞了？”。

如果孩子的思想就局限在“想說什么寫什么”的話，可能會拿到中等的作文成績，但是再想提高，便難比登天。這時應(yīng)該多去看別人寫作的“章法”，先講什么，后講什么，層層遞進(jìn)，便能寫出好作文。

作文其實很簡單，不要對它產(chǎn)生畏懼，它只是一道解法很多的大題而已，找到自己最順手的解法，并且加以練習(xí)，它就會被輕而易舉的拿在手下。而且對于寫作的提升，最重要的，就是經(jīng)常思考，只有對這個世界有了自己的看法，才能真正做到“我手寫我心”，成為作文高手。