話題聚焦：家庭是青少年人生的第一課堂，父母是子女的天然的啟蒙教師和引路人。對(duì)孩子的性格、品德、身心健康等方面都起著重大的作用。家庭環(huán)境如何對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它是青少年人格形成的主要淵源。良好的家庭環(huán)境、健全的家庭結(jié)構(gòu)能促進(jìn)子女健康成長(zhǎng)。反之，就會(huì)潛伏下青少年犯罪的危機(jī)。

近年來(lái)，震驚全國(guó)的三個(gè)未成年人網(wǎng)吧縱火案、劉海洋傷熊案以及最近的馬加爵事件，使人們開(kāi)始認(rèn)真地反思家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，反思應(yīng)該如何做家長(zhǎng)。由此，作為家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，而且應(yīng)根據(jù)他們的心理特征，開(kāi)展品德教育、理想教育、文化知識(shí)教育等教育，從家庭中開(kāi)始強(qiáng)化青少年犯罪的社會(huì)預(yù)防。家長(zhǎng)們有必要學(xué)習(xí)和掌握一些基礎(chǔ)的普通的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們的不良心理跡象及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)矯治，使其心理健康發(fā)展。

青少年犯罪的心理因素

青少年違法犯罪的原因是復(fù)雜、多層次、綜合性的，但最主要的原因是心理素質(zhì)差，社會(huì)適應(yīng)困難。以下是從心理學(xué)的角度剖析青少年違法犯罪的主要心理因素與特點(diǎn)：

1、認(rèn)知能力低，受暗示性強(qiáng)。

青少年的認(rèn)識(shí)能力低，對(duì)道德、法紀(jì)的認(rèn)識(shí)欠缺，所以極易接受外界各種不良因素的暗示，或受到不良社會(huì)環(huán)境的感染，從而走上違法犯罪的道路。其中影視、電子游戲中的暴力行為對(duì)孩子的潛意識(shí)具有強(qiáng)烈的暗示作用。

2、情緒情感不穩(wěn)定，情景性強(qiáng)，易受感染。

青少年的情緒情感不穩(wěn)定，容易為外界誘因的驅(qū)使而激發(fā)沖動(dòng)，但當(dāng)他們冷靜下來(lái)，一般也感到后悔和恐懼。這一重要的情感特點(diǎn)就決定了他們違法犯罪的盲目性、偶發(fā)性和殘暴性。

3、缺乏獨(dú)立評(píng)價(jià)能力，行為方式具有模仿性。

青少年文化知識(shí)水平低，不能正確評(píng)價(jià)自己和別人的品質(zhì)和行為，思想簡(jiǎn)單，行為盲目，因而喜歡模仿他人。青少年最容易模仿的是他人表面的外部舉動(dòng)，常常錯(cuò)誤地把那些格調(diào)不高、輕浮浪蕩的舉動(dòng)視為瀟灑有風(fēng)度。

4、好奇心強(qiáng)，喜歡尋求刺激。

處于青春期的青少年精力充沛，對(duì)大千世界覺(jué)得神奇、新鮮，充滿著求知與探索的欲望，對(duì)什么事情都想去試一試，有時(shí)在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下會(huì)做出不顧后果的冒險(xiǎn)行為，甚至產(chǎn)生犯罪的動(dòng)機(jī)。

由于未成年人具有以上心理特點(diǎn)，因此他們一旦受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響就可能走上違法犯罪的道路。

典型案例與家教類型

近年來(lái)，青少年犯罪一直居高不下，呈逐年上升的趨勢(shì)，這使人們不得不思考，為什么青少年犯罪會(huì)越來(lái)越多。而據(jù)司法部門的調(diào)查，60%～70%的犯罪少年來(lái)自破損、不和睦或教育不當(dāng)?shù)募彝ァ?/span>

家庭是少年兒童的第一課堂，父母是他們的第一任教師，正確的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件。而不良的家庭教育背景，往往容易導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路。通過(guò)以下三個(gè)典型案例，可以看出我國(guó)目前存在的比較明顯的三種不當(dāng)家庭教育方式。

案例一：孫某13歲，父親為某公司經(jīng)理，家庭條件極為優(yōu)越，父母時(shí)時(shí)處處由著他，貪玩好動(dòng)的孫某經(jīng)常打架斗毆，自恃富有，公開(kāi)揚(yáng)言：“老爸掙的錢，我一輩子也花不完，費(fèi)那么多腦筋學(xué)習(xí)有什么用？打架不就是賠幾個(gè)錢，罰幾個(gè)錢？有什么了不起?！睂?duì)于孫某的行為，父母開(kāi)始不以為然，后來(lái)發(fā)現(xiàn)情況不妙也采取一些措施（如不給零花錢，說(shuō)服教育、打罵等），可是效果不明顯，最后眼不見(jiàn)為凈，很少過(guò)問(wèn)孫某的事情，孫某抓住這一時(shí)機(jī)，以學(xué)電腦為名經(jīng)常在自己房間內(nèi)看淫穢光盤，最后將鄰居女兒（14歲）騙至自己家中強(qiáng)奸殺害。

矯縱溺愛(ài)型　案例一是其典型代表。這種家庭的教育方式表現(xiàn)為，父母讓子女在家庭中處于優(yōu)越地位，視如掌上明珠，一味滿足子女在物質(zhì)上、精神上、生活上的任何需求，造成“親情過(guò)?！?。久而久之，則養(yǎng)成子女的嬌橫、任性、貪圖享樂(lè)，唯我至上等不良習(xí)性，這在獨(dú)生子女的家庭中尤為突出。嬌縱溺愛(ài)的不良習(xí)性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。

案例二：柯某，16歲，父母為中學(xué)教師，對(duì)其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學(xué)到初中，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點(diǎn)園校。然而，柯某智商平平，學(xué)習(xí)雖十分賣力用功，成績(jī)卻不佳。父母由滿腔希望到心灰失望，責(zé)罵、挖苦、毆打竟成了他的家常便飯。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父母互相推諉，誰(shuí)都不愿去。他厭學(xué)了，經(jīng)常曠課逃學(xué)。家長(zhǎng)得到老師的告狀后，輕則罵，重則打，結(jié)果使他與老師為仇，與父母對(duì)抗，開(kāi)始?向社會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)偷摸行為，并加入一個(gè)搶劫犯罪團(tuán)伙，最后以搶劫罪被判7年有期徒刑。

管教粗暴型　這種教育方式表現(xiàn)為家庭對(duì)子女的期望值過(guò)高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時(shí)，往往“恨鐵不成鋼”采用粗暴方法對(duì)待子女，深信“不打不成材?！庇行﹦t表現(xiàn)為家長(zhǎng)平時(shí)放任子女，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)子女有不良行為，便打罵體罰。這些教育方法，使子女身心遭受到創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生恐懼心理，增大了與父母的隔閡，性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，極易到社會(huì)上尋找同情和溫暖，極易深入社會(huì)的不良團(tuán)體，進(jìn)而走向犯罪。

案例三：李某，12歲，家庭不和諧，其父母自他小時(shí)起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無(wú)暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。李某由于無(wú)人管教，到處游蕩，后與社會(huì)閑散人員同流合污，直到加入盜竊團(tuán)伙走上犯罪道路。

殘缺不全型　雙親中一方死亡、離異以及再婚，對(duì)子女的心理和感情上都會(huì)形成傷害。此種家庭的顯著特點(diǎn)是缺父愛(ài)或缺母愛(ài)。研究表明：無(wú)論是單由父親撫養(yǎng)的孩子，還是單由母親撫養(yǎng)的孩子，都比生活在“完整型”家庭中的孩子更容易出現(xiàn)性格扭曲或個(gè)性畸形。心理學(xué)家陳會(huì)昌等人認(rèn)為：與完整家庭子女相比，離異家庭子女與同伴關(guān)系、與父母關(guān)系較差，在情緒、品德、性格學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題的人數(shù)比例較高。

從生理學(xué)的角度來(lái)看，孩子的健全發(fā)展離不開(kāi)母愛(ài)。三周歲內(nèi)如果得不到母愛(ài)就會(huì)性格孤僻；八、九歲時(shí)如果缺少母愛(ài)就會(huì)個(gè)性執(zhí)拗而缺乏人際交往能力并且終生難以補(bǔ)償。同樣，孩子的健全發(fā)展也離不開(kāi)父愛(ài)，從小失去父親就會(huì)使男孩膽小怕事、怯懦封閉；對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，失去父愛(ài)就會(huì)對(duì)男性產(chǎn)生陌生感，常常懼怕被男性拋棄，因而不肯接受男性，常滋生出對(duì)男性的仇視或報(bào)復(fù)心理。

可見(jiàn)，不和諧的家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)有許多不利影響，這些因素往往導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路。

預(yù)防與措施

面對(duì)青少年犯罪逐漸增加的嚴(yán)峻形勢(shì)，采取何種方式加以預(yù)防已經(jīng)成為一個(gè)急待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手。

1、大力宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。

這兩部法律是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的兩個(gè)基本法律。未成年人從法律角度上看屬于限制行為能力的人和無(wú)行為能力的人，但是他們與成年人一樣享有完全的權(quán)利，其人身權(quán)、人格權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)、休息權(quán)、通信自由權(quán)和言論自由權(quán)等均受法律保護(hù)，任何人包括未成年人的父母和其他監(jiān)護(hù)人未經(jīng)法律許可，不得侵犯其合法權(quán)益。但是，許多父母都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，有的偷看，私截子女的信件；有的強(qiáng)迫子女按照自行的意愿行事；有的任意辱罵子女，甚至禁閉、關(guān)押子女等等，所有這些都嚴(yán)重地侵犯子女的合法權(quán)益，所以要大力宣傳《未成年人保護(hù)法》，以改變家長(zhǎng)的育子觀。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了各部門對(duì)預(yù)防未成年人犯罪的職責(zé)，尤其規(guī)定了父母和其他監(jiān)護(hù)人的教育和預(yù)防職責(zé)，這對(duì)預(yù)防未成年人走上違法犯罪道路有極其重要的作用。應(yīng)加大力度宣傳該法使父母懂得不教育子女，不正確教育子女，放棄對(duì)子女的教育職責(zé)，或不正確履行對(duì)子女的教育職責(zé)，是一種觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任的行為。

2、優(yōu)化家庭教育，發(fā)揮家庭預(yù)防作用。

育人先要育己，打鐵還得自身硬。要教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法，成為社會(huì)有用的人才，首先家長(zhǎng)得在這些方面做出表率，教育子女就更有說(shuō)服力。這就需要家長(zhǎng)經(jīng)常調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)和觀念，用新的思維和道理去教育子女。尤其是父母要成為孩子的知心“朋友”，同孩子平等交往，全面了解掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)；還要尊重孩子的選擇和追求，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，要根據(jù)社會(huì)的需求和家庭的條件，走適合他們自己發(fā)展的最佳成才之路。

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數(shù)字

近60%　北京市少管所最近對(duì)154名未成年犯進(jìn)行的調(diào)查顯示：屬于單親家庭的有52人，被家長(zhǎng)溺愛(ài)的有28人，經(jīng)常受家長(zhǎng)粗暴打罵的有11人。近60%的未成年犯家庭教育不健全。

30%　據(jù)武漢市政協(xié)2002年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，武漢市青少年犯罪人數(shù)占全部犯罪人數(shù)的比例已從十年前的20%上升到目前的30%左右。其中，流動(dòng)人口中的青少年犯罪占整個(gè)武漢市青少年犯罪的70%以上。

45%與80%　一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)及一些小學(xué)生遇到被同學(xué)打時(shí)做何反應(yīng)，有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”，因?yàn)樗麄儚纳嫌變簣@起家長(zhǎng)就向他們灌輸不能吃虧、以牙還牙、以暴制暴的觀念。據(jù)1996年、1997年對(duì)中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查表明，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為。

聲音

到青春期即十二三歲再對(duì)青少年犯罪進(jìn)行防范其實(shí)已經(jīng)晚了。防范青少年犯?必須從小孩做起，預(yù)防得越早，減少犯罪的成本就越低。

——中國(guó)政法大學(xué)社會(huì)學(xué)與青少年犯罪研究所所長(zhǎng)皮藝軍

小時(shí)候我最大的愿望就是想爸爸媽媽能復(fù)婚，那樣我就有一個(gè)完整的家了。

——卷入北京西單殺人案的一個(gè)孩子馬超說(shuō)。其父母在他三歲的時(shí)候就離了婚。

他（指‘頭目’）讓我們干的。

——一個(gè)搶劫、盜竊團(tuán)伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個(gè)16歲的“頭目”在兩年內(nèi)做案數(shù)十起。當(dāng)問(wèn)到他們?yōu)槭裁捶缸飼r(shí)，他們異口同聲。

發(fā)生在青少年中的惡性事件并不完全是學(xué)校造成的，實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)的教育問(wèn)題，尤其是心理教育與心理健康問(wèn)題。

——北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部王德炳教授說(shuō)。