高考結(jié)束的第2天傍晚，少年小斯在他的空間發(fā)了多條說說：“我是真的性格內(nèi)向”“我自殺了……”晚上20：08，小斯在空間發(fā)出長篇說說，用2800余字“控訴”了自己對父母的不滿。20：52分，他發(fā)了最后一條說說“死了，我的心自由了！”之后，小斯就自殺了，空間再無更新。

這是前幾天的新聞，每一年都會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。為什么時(shí)代好像進(jìn)步了不少，許多考生和家長還是把高考作為人生唯一的出路？

今天，2016年高考出分了，麥子希望，所有的考生家長，都別做一個(gè)既不懂高考、也不懂人生、把孩子逼上絕路的父母。

文 | 小日先生

來源：撕蛋（ID：stud178）

本文經(jīng)作者授權(quán)發(fā)布

一、如何看高考？

這問題太龐雜，對農(nóng)村孩子而言，高考是一個(gè)出口；對城市孩子而言，高考是一次選擇。當(dāng)大家普遍關(guān)注分?jǐn)?shù)時(shí)，提及高考還有三個(gè)特現(xiàn)實(shí)的道理是大家必須了解的：

第一點(diǎn)，回不去

你回不去過去的高中時(shí)光，回不去家鄉(xiāng)（對于外地學(xué)子而言），你和父母的關(guān)系也回不去了，以后，就是見一面，少一面。當(dāng)然，你也回不去少年時(shí)候的愛情。

所以，高考是最殘忍的告別；

第二點(diǎn)，無意義

或高或低，高考分?jǐn)?shù)在你未來人生里，毫無價(jià)值，毫無參考意義，不會(huì)因?yàn)槟闶菭钤?，就少吃點(diǎn)苦，也不意味著你不是狀元，就死翹翹。

那些熱衷分?jǐn)?shù)比拼的人們忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在大學(xué)四年后，一切招聘中，根本沒有高考分?jǐn)?shù)這欄。

所以，高考分?jǐn)?shù)本不會(huì)影響一生；

第三點(diǎn)，又怎樣

高考就算砸了，又怎樣？心里不爽的，可以復(fù)讀；牛逼的，在三本依然可以考上研，我見過很多三本的考生目前在中科院、社科院做研究的，所以，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)瞬間的評定，強(qiáng)者終究是強(qiáng)者。

一切的未來，只取決你對知識的渴望。

那么，高考是什么？我認(rèn)為高考的本質(zhì)很簡單，國家保持民族文化素質(zhì)水準(zhǔn)的一個(gè)手段，以及，為真正進(jìn)入社會(huì)的人和獨(dú)立學(xué)習(xí)前，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識。

二、為什么有考生、甚至家長高考后自殺？

高考后自殺的新聞年年有，我特惋惜。自殺的有家長，也有考生，他們大多數(shù)都是把高考當(dāng)成唯一出口的人。

從家長一端，那些傳統(tǒng)而思維老化的家長并沒客觀理解高考，而把高考結(jié)果對標(biāo)于一個(gè)家庭的“豪賭”結(jié)局，對家長而言，有三個(gè)心理：

1、前期投入白費(fèi)了，尤其那些只能供一個(gè)孩子念書的農(nóng)村父母，趕緊買農(nóng)藥去；

2、在朋友面前抹不開臉，不能再吹牛逼了，人說虎父無犬子，孩子不行就是父母不行；

3、因?yàn)楹⒆痈呖疾恍校趩挝?、圈子里被人看扁，本來就天天被人欺?fù)，現(xiàn)在報(bào)仇無望（這點(diǎn)特別容易出現(xiàn)在國企事業(yè)單位的家庭）；

對考生而言，一般自殺的考生（我身邊有朋友經(jīng)歷過），基本出自三種心理：

1、一直為王，一直冠軍，在節(jié)骨眼上敗兵，俗稱“老馬失蹄”，抹不下面子；

2、不知如何面對父母，模擬考，之前的預(yù)演，營造大量幻覺，父母期待過高，不知如何面對；

3、前途迷茫，人生無望，覺得高考后給人生判刑了，感覺自我被邊沿化；

以上兩類導(dǎo)致自殺的誘因，歸根到底，就是面子問題。

人可以為了面子，放棄生命，真是小傻逼。

三、我認(rèn)為，高考后填志愿才是人生關(guān)鍵

下面內(nèi)容是給父母寫的：高考之后，分?jǐn)?shù)出來，這才是決定你孩子一生的關(guān)鍵?？嫉煤玫?，選專業(yè)選不好，一下子就砸了；考得不好的，再隨便選擇，那就是往火坑里推。

沒填好志愿，才是真正意義上扼殺了孩子前途。

記得十年前，我是廣東考生，那才叫豪賭，在你沒有參加高考前直接填寫志愿。

我那時(shí)手頭有北京師范大學(xué)的保送，我父親作為工業(yè)機(jī)械方面的工作人員，一直想我報(bào)哈爾濱工業(yè)大學(xué)，我填寫志愿時(shí)，我父母剛好去做工程沒在家，我直接就只填了北京大學(xué)，最后，當(dāng)然沒有考上。如果考上了，我可能生活就沒今天那么豐富多彩了。

所以，我那時(shí)也是LOSER，但這一點(diǎn)都不影響后來我去北大做分享，也不影響最近即將開始的，撕蛋與哈爾濱工業(yè)大學(xué)的交流，而作為我就職的千年隼科技，我們還和深圳大學(xué)開設(shè)了硬件實(shí)驗(yàn)室。

我還記得出分?jǐn)?shù)那天，我媽要自殺，但，這一切，不還是過來了么？

四、在如何選對專業(yè)的問題上

我認(rèn)為只有一個(gè)核心：尊重，足夠多的尊重。

因?yàn)槲腋改腹ぷ鲉栴}，他們沒能及時(shí)干涉我的選擇。但比起很多家長，對自己孩子是不了解的，所以在對照分?jǐn)?shù)填志愿時(shí)，我建議家長先問孩子五個(gè)問題：

第一個(gè)問題：他是否有愛的人？他愛的那個(gè)人在哪里？

現(xiàn)在孩子發(fā)育都很早，很多高中生早已品嘗過愛的滋味，不要忽視初戀對人生的影響。

作為父母應(yīng)該關(guān)心下自己孩子的愛情狀況，他喜歡的那個(gè)人是誰？他們有沒有在一起？如果沒有在一起，那么自己孩子是否還想爭?。咳绻缇驮谝黄鹆?，那就盡可能考到一個(gè)城市，無論最后結(jié)果如何，至少可以相互照顧，彼此有個(gè)關(guān)照；

第二個(gè)問題：他開心么？快樂么？他如何理解自己和城市的關(guān)系？

從高考到大學(xué)，從大學(xué)到社會(huì)，未來，將越來越少人關(guān)心一個(gè)個(gè)體是否開心，是否快樂。我決定離開廣東時(shí)，聽了一夜《東風(fēng)破》我是覺得自己不會(huì)再回去了。我想，父母對孩子最后的一點(diǎn)關(guān)懷，其實(shí)無非就是這個(gè)時(shí)候多問他一句，你快樂么，或者開心么？

如果他真的是想離開城市，就讓他去選擇；如果他并不想離開；那就盡可能找個(gè)離家庭近點(diǎn)的。為什么說很多個(gè)體最后會(huì)成為高智商犯罪，就是在一些關(guān)鍵點(diǎn)上，沒有得到足夠的關(guān)心和體諒。

第三個(gè)問題：他最想成為怎樣的人？四年后？五年后？十年后？

很多孩子從小學(xué)到高中都沒好好想過自己的定位，在填志愿前，真的該仔細(xì)想想了，這個(gè)問題其實(shí)是我國有缺陷的教育方式導(dǎo)致的。

不要埋怨中國，一是人口太多，二是教育配套有待完善，三是師資力量正在發(fā)展。所以中國孩子沒能和國外孩子一樣，六歲就能自由出入圖書館，做一些諸如“如果你要競選美國總統(tǒng)你打算怎么做？”的研究。

事實(shí)上，這問題可以讓孩子清晰預(yù)演未來有可能的人生，提前感知自己要面對的未來，對填寫志愿有幫助。

第四個(gè)問題：他感興趣的事是什么？平時(shí)的他是怎樣的？

很多父母不理解自己孩子，甚至不知道自己孩子的興趣。興趣很重要的原因在于：在職場的世界里，我們身邊有太多的人吐槽工作與興趣的、相違，導(dǎo)致事業(yè)無精打采、人生連環(huán)失敗。

所以，填寫志愿時(shí)一定要問問自己孩子到底喜歡什么。很多家長的思維還很固化，認(rèn)為“鐵飯碗”就一定是對的，“公務(wù)員”一定就是好的，也很多家長基于時(shí)空的局限，并不能獲知未來的趨勢。

而我一直堅(jiān)持的就是：做一些符合未來需要的事。

舉個(gè)例子，前天我就收到一個(gè)好哥哥的電話，他孩子喜歡廣告?zhèn)髅?，問我，到底選新媒體方向還是深度新聞報(bào)道方向。這問題，從目前的大環(huán)境看，當(dāng)然是新媒體好。但，這只是第一直覺。而事實(shí)上，我推薦的是新聞深度報(bào)道。

因?yàn)槲艺J(rèn)為，新媒體是一個(gè)手段和技巧問題，可以通過自主學(xué)習(xí)而掌握，但目前，很多人沒有判斷事物的思維，也沒有辦法系統(tǒng)組織自我觀點(diǎn)的技能，從未來進(jìn)一步“人格化”的時(shí)代來講，人人都是媒體，個(gè)體自我采編能力很重要，再加上“混血城市”的未來形態(tài)，無論是立足中國去做新聞內(nèi)容，還是立足國外去對話中國，我都認(rèn)為出路比“新媒體”好。

這就是我堅(jiān)持的，做腦，而不做手。當(dāng)然，如果你的孩子特別擅長后期技術(shù)視覺傳達(dá)，也可選擇新媒體。

第五個(gè)問題：真的接受好大學(xué)生活了么？大學(xué)到底要做什么？

有時(shí)我們回憶起大學(xué)時(shí)光，覺得無憂無慮，吃喝玩樂，后來我們無不痛心后悔，我們在大學(xué)4年浪費(fèi)了足夠多的時(shí)間，作為家長，在填寫志愿時(shí)，提前告訴孩子，大學(xué)到底是什么？

大學(xué)是半社會(huì)的組織形態(tài)，為什么說是“半社會(huì)化”，簡單說就是一半學(xué)院，一半社會(huì)。所以，不要真的以為去學(xué)校只是讀書。

真正意義上，在大學(xué)：

你要用四年的時(shí)間去獲得知識、技能和吃飯本領(lǐng)；

你更要在學(xué)校里鍛煉自己的社會(huì)活動(dòng)能力，其中，外聯(lián)組織能力，是提前鍛煉你人脈的；

朋友維護(hù)能力，是提前布局你的社會(huì)資源的；

課外活動(dòng)能力，是你自我營銷的關(guān)鍵開始；

五、不要小看這5個(gè)問題

這些問題，是對你孩子最大的保護(hù)。

所謂保護(hù)，是出自對個(gè)體內(nèi)心保護(hù)。

1、第一個(gè)問題，其實(shí)是關(guān)于個(gè)人愛情的，會(huì)直接影響到孩子的性格與未來的婚姻；

2、第二個(gè)問題，是關(guān)于他和出生城市的知覺的，影響到孩子個(gè)體與未來環(huán)境的適應(yīng)能力；

3、第三個(gè)問題，是關(guān)于個(gè)人成長和價(jià)值的，決定了他未來的社會(huì)角色；

4、第四個(gè)問題：是關(guān)于他財(cái)富的，必須記得，對社會(huì)有價(jià)值的人，才會(huì)真正意義過得好；

5、而第五個(gè)問題，是他作為個(gè)體和未來群體交流互動(dòng)的全部，人，終究是社會(huì)性的。

這5個(gè)問題的交流深度，也決定了你和孩子之間的情感關(guān)系。在這5個(gè)問題上，我父母是缺席的，這樣的缺席最后造成了我們關(guān)系之間巨大的陌生。

但我不怪他們，他們依然是世界上最好的父母之一，雖然他們的手法有點(diǎn)“野路子”，但，他們依然很厲害，他們用放養(yǎng)的形式，告訴我，人必須堅(jiān)守的：勤勞、寬厚、隱忍、善良。

六、面對考生，我們應(yīng)該做什么？

在我40歲之后，我想做一個(gè)學(xué)校。

在這個(gè)學(xué)校里，有世界上最殘忍的真相，但也有世界上最普世的道理。甚至我會(huì)希望是教會(huì)學(xué)校，或者是國際類的，能讓更多的孩子開闊視野，提前接受更系統(tǒng)的文化。

有時(shí)我們經(jīng)常說：政府做不到的事情，企業(yè)來做。在中國大學(xué)教育層面，確實(shí)有很多問題，無論是志愿的準(zhǔn)確與否、合適與否，還是教育是否有意義，這些問題，都很龐大，所以我們真的想要給這個(gè)國家最大的善意和真誠的話，只有通過自己努力。

我腦海里，真正科學(xué)并符合道義的教育方式是這樣的：

第一年：技能與常識

大一：正常錄取，按照考生意愿分配專業(yè)學(xué)科，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

在這個(gè)階段，專業(yè)之外，老師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)能力：

一是邏輯能力，知道事物從無到有的過程；

二是分析能力，懂良知，明是非，不人云亦云；

三是搜索能力，懂得如何去論證自己觀點(diǎn)，懂得如何去尋找有用的知識；

四是表達(dá)能力，能把話說明白；

五是思維能力，對未來要有感覺。通過一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，可以在假期適當(dāng)?shù)厝?shí)習(xí)。

在這個(gè)模式里，實(shí)習(xí)是提前預(yù)演的，不是到了大三才開始實(shí)習(xí)，基本第一年就知道自己學(xué)的東西，適合不適合自己，有沒有用；

第二年：選擇與調(diào)整

大二：提供調(diào)整專業(yè)的可能，不同學(xué)科可以相互調(diào)配。

經(jīng)過大學(xué)一年，很多學(xué)生都會(huì)對自己專業(yè)未來有所判斷，這個(gè)時(shí)候允許調(diào)整專業(yè)，不合適的，避免浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，尊重學(xué)生，換專業(yè)，這里就必須要求大一時(shí)期的老師必須用心去傳授有用的知識，我設(shè)計(jì)了一個(gè)倒逼型的機(jī)制，如果你大一不好好教書，讓學(xué)生覺得無用，那么你的專業(yè)一旦沒人喜歡，那請你滾蛋，避免很多老師打醬油；

但學(xué)生也不要以為你換專業(yè)很容易，換專業(yè)的學(xué)生必須通過大二一年時(shí)間補(bǔ)回大一的科目，我的邏輯是，如果你真的那么想換，那請你自己用刻苦的付出去擁抱未來。在大二假期，依然有實(shí)習(xí)，等于大學(xué)四年，是一直在強(qiáng)化大學(xué)的“半社會(huì)性”的，大學(xué)生，也是社會(huì)人。

第三年：實(shí)習(xí)與測試

大三：選擇研究的方向和論文主題，去企業(yè)實(shí)習(xí)

到了大三，是以去企業(yè)實(shí)習(xí)為重心的半工半讀。為什么我會(huì)提出這樣的機(jī)制，是因?yàn)槟壳按髮W(xué)的教育量是不飽和的，以我為例，我大一基本就把大四的書都看完了，其實(shí)我們都知道，如果你認(rèn)真，一年30本書實(shí)在是太簡單了，而我們很多老師和學(xué)校就是把有限的知識拖放式教育，本來一年學(xué)完的東西非要放到四年。

大三，讓學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們帶著問題去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，完成研究方向和論文主題，避免未來論文抄轉(zhuǎn)貼，而相關(guān)企業(yè)要完成學(xué)生的技能培養(yǎng)，確保個(gè)體通過大學(xué)教育出來后，是個(gè)有用的人。

第四年：出發(fā)與開創(chuàng)

大四：論文答辯，選擇企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我們可以確定的是這個(gè)人是有用的、有腦子的，所以大四論文答辯后，如果學(xué)生喜歡實(shí)習(xí)企業(yè)，就直接簽訂勞動(dòng)合同。如果學(xué)生確實(shí)超級牛逼，想自己創(chuàng)業(yè)，結(jié)合國家政策，學(xué)校、企業(yè)分別拿出部分資金去支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)后，一旦成功，將成為學(xué)校未來提供大三實(shí)習(xí)的企業(yè)資源，而學(xué)生個(gè)人，也會(huì)直接成為學(xué)校未來外聘講師，而創(chuàng)業(yè)成功后的利潤，也必須拿一部分在學(xué)校成立獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)更多有想法的學(xué)生。在這個(gè)模式里，我也是有參考國外大學(xué)城的發(fā)展模型。

說了那么多，簡單兩句：

第一句：家長填寫志愿時(shí)，多想想孩子的內(nèi)心，是他要成為怎樣的人，而不是我們想他成為誰。

第二句：目前國內(nèi)大學(xué)教育機(jī)制應(yīng)該多參考教育和企業(yè)資源搭建的模型，這也是滿足國家未來“政用產(chǎn)學(xué)研”一體化的發(fā)展目標(biāo)。

*作者介紹：小日先生，科技公司COO，著有《云端經(jīng)濟(jì)學(xué)》，創(chuàng)投圈最懂情感的藝術(shù)家。新浪微博@小日先生2016，公眾號：撕蛋（ID：stud178），無聊的撕逼，不如有趣的撕蛋。取悅?cè)澜缬腥さ逆ぁ?/p>