一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。

——李鎮(zhèn)西

1. 不過于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)

求知是人世間最大的歡樂，只要給予合適的環(huán)境運用正確的方法，每一個學(xué)生都能去快樂讀書。對一個學(xué)生來說，最關(guān)鍵的是快樂的生活，而不是分?jǐn)?shù)和名次，更重要的是得到這種快樂生活的能力，而學(xué)生的能力并不以考試的分?jǐn)?shù)來衡量。

——鈴木鎮(zhèn)一（日本優(yōu)秀教師，杰出的教育家和小提琴演奏家，提倡“合格教育”）

2.捕捉學(xué)生的興趣所在

興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性便會得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度的提高，進(jìn)而就會更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。

——原田（日本靜岡縣一所小學(xué)的優(yōu)秀教師）

3. 保持和發(fā)展學(xué)生的興趣

我們的教學(xué)不是進(jìn)行死板的、僵化的、俗套的課堂教學(xué)，而是讓學(xué)生融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機(jī)會。我的教學(xué)需要啟發(fā)式的而非灌輸式的，首先從尊重孩子的天性出發(fā)，變被動學(xué)習(xí)為主動求知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們一直處在對知識的渴求狀態(tài)中。

——安妮·莎莉文（美國盲人女作家、教育家海倫·凱勒的老師）

4.讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

要盡量使學(xué)生在快樂中掌握知識，使求知成為快樂而非苦惱的事。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，自己去推論，讓學(xué)生即使無人監(jiān)督，也能自學(xué)不輟。教師給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

——赫伯特·斯賓塞（英國優(yōu)秀教師、著名教育家、哲學(xué)家和心理學(xué)家）

5.讓學(xué)生的智慧在指尖靈動

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，既是對所學(xué)知識的鞏固，又使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。因此，教師必須要給學(xué)生提供充足的操作時間，讓他們既動手又動腦，這樣學(xué)習(xí)的積極性和主動性便會大大提高。

——多美尼克（法國優(yōu)秀教師、教育專家）

6.培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造欲

藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術(shù)創(chuàng)作中，我們應(yīng)該充分相信學(xué)生，不要輕易否定學(xué)生的創(chuàng)作成果，應(yīng)最大限度為學(xué)生提供寬松的環(huán)境，釋放出學(xué)生的“第三只手”，創(chuàng)造一個又一個生命奇跡。

——海頓（奧地利一位優(yōu)秀教師、著名作曲家、音樂教育家）

7.將學(xué)生的“錯誤”視為一種教育契機(jī)

作為教師，我們應(yīng)該懂得：孩子的人生才剛剛開始，以往的過錯和恥辱只能代表過去，真正代表一個人一生的，是他現(xiàn)在和將來的所作所為。每個人都不是完人，連偉人也有過錯。從過去的陰影里走出來吧，從現(xiàn)在開始，努力做自己想做的事情，你們都將成為了不起的優(yōu)秀人才……

——菲拉（美國新澤西州市郊一所小學(xué)的優(yōu)秀教師）

8.通過勞動發(fā)展學(xué)生的才能與愛好

我們的學(xué)生就是在這種創(chuàng)造性勞動的氣氛中生活的。各種各樣的創(chuàng)造性勞動好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超強(qiáng)，學(xué)生參加的勞動就越有趣，他們在這種勞動方面的能力就發(fā)展得越明顯。

——科羅米依琴柯（蘇聯(lián)優(yōu)秀的生物學(xué)兼化學(xué)老師）

9.聽課要善于主動品課

讓我們教師受益最多的指導(dǎo)，就是現(xiàn)場聆聽老教師或同事們授課。我發(fā)現(xiàn)，原來一樣的教學(xué)內(nèi)容，竟然有那么多創(chuàng)新性極強(qiáng)，自己想都沒有想過的教學(xué)方式；原來，還有如此多樣而又有效的課堂管理模式……作為教師，若能學(xué)會以欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，堅持經(jīng)常去品悟他們的課，就有可能獨具慧眼地變被動聽課為主動“品”課。

——斯蒂芬·布萊克曼（美國一所小學(xué)二年級的優(yōu)秀教師）

10.“教書”就是為了“育人”

“教書”就是為了“育人”。在我們教學(xué)的過程中，正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們?nèi)松?，也是作為教師一個非常重要的責(zé)任，我寧愿我的學(xué)生從我的課上學(xué)得最好的是誠實，因為做人最重要。

——弗羅斯特（美國一位優(yōu)秀小學(xué)教師）

未完待續(xù)……

文章轉(zhuǎn)自新學(xué)校研究院