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備注：已經(jīng)在牛老師上海交流1群的朋友無需重復 添加，因為所有文件都有管理員負責搬家。所以 不必擔心漏掉信息哦！ 牛老師的話： 期末大考在即，臨時抱佛腳對于那些語文基礎知識還有需要識記的知識，也許還管用，但是對于作文，這種臨陣磨槍的做法就顯得不那么靈驗了！那么作文該怎么復習呢？牛老師在之前的文章里提到過，這里提供鏈接給大家查看，看看是不是嫩給給大家一點啟發(fā)。另外，就是要明確作文評分標準，馬上就要期末大考了，對照以上幾個年級的作文評分標準以及我們教學大綱對于說話寫話方面的要求，看看自己的習作還有哪些方面需要修改，利用所剩不多的幾天時間，將自己的舊習作進行錦上添花式的修改和潤色，才是取勝之道！大家加油吧！ 點擊下面的文字鏈接原文： 3-5年級期末大考作文評分標準 三年級期末大考習作評分標準： 30分 過程敘述清楚，語句通順、連貫，不寫錯別字，字數(shù)不少于250字。 評分標準： 優(yōu) 27──30分 思想健康，符合題意，有中心，有條理，有真情實感，內(nèi)容具體，語句通順連貫，基本沒有錯別字，正確使用標點符號。 良 24──26分 思想健康，符合題意，有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，比較連貫，錯別字少，會使用常用的標點符號。 中 21──23分 思想健康，較符合題意，能圍繞一個意思寫清楚，內(nèi)容較具體，語句較通順，有錯別字，會使用常用的標點符號。 及格 18──20分 思想健康，有內(nèi)容，語句不夠通順，錯別字較多。 不及格 10──17分 不符合題意，內(nèi)容不具體，表達不清楚，語句不通順，錯別字多。 備注：字數(shù)不足三分之一的最多給10分。（130個字以下） 四年級期末大考書面作文評分標準（35+5分）
注：抄襲的文章，選材、組材、語言表達和標點各得1分，書寫正常評分； 五年級期末大考書面作文評分標準。（30﹢5分）
文題沒寫，降一個檔次；抄襲的文章，選材、組材、語言表達和標點各得1分，書寫正常評分； 附一：小學語文新課程標準【最新修訂版】 這里節(jié)選閱讀和作文部分，請老師們認真領會。 注：凡是加粗的部分，均是課程標準（修訂稿）新改動的，或增或刪，或調(diào)或整合。 1—2年級 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。 3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 6．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。（原10條，現(xiàn)7條，更緊湊） (三)寫話 1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想） 2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 3-4年級 (二)閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學段要求）。學習略讀，粗知文章大意。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。 7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。 9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。 （原10條，現(xiàn)9條） (三)習作 1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（原第3條） 2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。） 3．能用簡短的書信便條進行書面交流。 4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。 6．課內(nèi)習作每學年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條） 5—6年級 (二)閱讀 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（調(diào)整，原第8條） 3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。（調(diào)整） 4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。 6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法）（原11條，現(xiàn)8條） (三)習作 1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。（刪：學寫讀書筆記） 4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。 5．習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。（調(diào)整：不提40分鐘能完成不少于400字的習作）（原7條，現(xiàn)5條） |
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