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三、堅持寫作 杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀是人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考準確?！蓖瑫r，我覺得寫作的過程，也是積累的過程。 所以，教師應(yīng)該善于積累，讓自己不斷提高。而且，我覺得，只要愿意寫，每一位教師都能成為高產(chǎn)作家。每一天的教育教學(xué)中的事，寫一些，就是一篇文章。每一位學(xué)生的事情，寫一寫，也是一篇文章。 1、寫什么。很多教師，都有寫作的愿望，可當靜下心來，準備寫寫什么的時候，卻不知道該從哪下筆。我覺得，可以從以下幾個方面入手去寫，可以解決這個問題。 第一，寫讀書筆記。我們要堅持讀書，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有很多感想。這個時候，把它寫下來，不僅解決了寫什么的問題。而且，對我們閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一舉兩得。 第二，寫反思筆記。經(jīng)常進行反思的重要性及具體做法，我在前文已經(jīng)敘述，在此不再贅述。 在此，我要說的是，寫反思筆記除了可以提高反思的效果之外，還可以積累。當我們堅持寫反思筆記的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，我們的思路變得清晰了，我們的思考和認識也更加深刻了。同時，一段時間后，會發(fā)現(xiàn)，原來自己真的很了不起，已經(jīng)寫了幾萬字的反思筆記了。再翻閱時，有的反思筆記，可以提醒我們；有的反思筆記，可以鼓勵我們；有些則可以簡單修改后投稿，發(fā)表。 這樣，我們的反思效果將得到了延伸。 第三，寫教育學(xué)案例及案例分析。很多教師，覺得教學(xué)和班主任工作是主業(yè)，教學(xué)研究是不務(wù)正業(yè)，寫論文、靠論文考評時加分更是不務(wù)正業(yè)中的不務(wù)正業(yè)。我在剛開始的時候也有這樣的認識，可讀了張先華老師的一篇文章后才發(fā)現(xiàn)，“教育教學(xué)研究是從教書匠到教育家的必由之路”。 所以，要進行教育教學(xué)研究，要撰寫教育教學(xué)案例，要對案例進行進一步的分析。 第四，寫工作日志。其實，很多企業(yè)都在寫工作日志。寫工作日志的好處，我覺得，一是可以記錄自己的工作業(yè)績；二是可以起到備忘的作用；三是可以使自己的工作流程得到優(yōu)化。 當我們把每天要做的，和已經(jīng)做了的事情記錄下來之后，我們再回過頭來看，就會發(fā)現(xiàn)很多自己平時忽略的東西。首先，可能會發(fā)現(xiàn)自己每天都做了一下沒有必要去做的事情。其次，可能會發(fā)現(xiàn)有很多重要的事情沒有做。 第五，寫自己的隨想。每天，我們很學(xué)生之間，都有很多故事發(fā)生。每天，我們也都有不同的感想。當我們把這些都寫下來的時候，可能就是寶貴的經(jīng)驗，還有可能上升為理論。 第六，寫教育時評。針對國家或地區(qū)的某些教育事件，某些政策法規(guī)，提出自己的建議和意見。當我們再讀到他人的見解時，對照自己的想法，可以多方面、多角度的認識這些事件和法規(guī)。這樣，有利于提高自己的認識水平，也可以看看自己的見解和別人有什么差距。 第七，寫教育教學(xué)論文。教師，處在教學(xué)第一線，一定要進行教學(xué)研究。而進行教學(xué)研究的時候，必然會有一些結(jié)論。當我們把這些寫下來的時候，也就形成了教育教學(xué)論文。
2、通過哪些方式寫作。教師的工作很忙，很少有專門的時間用來寫作。所以，我們要利用合理的方式進行寫作，才能寫出較多有質(zhì)量的東西。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，可以通過以下的方式進行寫作。 第一，通過博客寫作?，F(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡(luò)比較普及，學(xué)校教師基本上都能很方便地上網(wǎng)。每天將自己的一些感受、想法寫下來，是很方便的。經(jīng)過長時間的積累，就能寫出很多東西。進行整理，就能總結(jié)出有價值的東西。即便是整理不出有價值的東西，對于自己的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的調(diào)適，也是很有幫助的。 第二，通過論壇寫作。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)表一些自己的見解。論壇的好處是可以看到別人的意見，從而使自己的觀點更加嚴密，使自己的眼界更加開闊。 第三，設(shè)立專門的反思記錄本。有時，我們不想將自己的一些反思寫在網(wǎng)絡(luò)。這時，設(shè)立專門的反思記錄本，就很有必要。 第四，隨身攜帶小記事本。有很多念頭，都是一閃而過的。這些念頭，往往是靈感所在，而又容易忘記的。愛迪生有句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加百分之一的靈感。而這百分之一的靈感往往是最重要的?！彼?，我們最好隨身攜帶小的記事本，將一些“閃念”隨手記錄下來，防止忘記。 |
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