有沒發(fā)現(xiàn)，我們大人常常跟孩子講道理，而且是很耐心的講哦，孩子也頻頻點頭答應(yīng)，可是轉(zhuǎn)頭又犯同樣的毛病…為什么呢？

很多家長可能都有過類似體會，文章最后，歡迎留言說說你的例子或者你所找到的“有效溝通”的方法，尖叫君將為點贊數(shù)前2位的留言奉上一份小小禮物哦！

文/ 魏勇

歷史特級教師，優(yōu)秀班主任，已獲作者授權(quán)。

公號 大時代（id：gh_5690c7afe3b8）

我之所以分享這個主題，是因為前一段時間，我跟我們學(xué)校成績特別好的孩子有過一次對話，對話的內(nèi)容讓我很震驚，當(dāng)時，我問了兩個學(xué)習(xí)特別好的孩子一個問題：“你們愿意跟自己的父母在一起么？”，他們兩個人都搖頭，不愿意在閑暇時與自己的父母相處，而這兩個孩子，都是學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的孩子，他們倆都因為物理競賽成績優(yōu)異被保送到清華大學(xué)。我問：“為什么不愿意與父母相處呢？”他倆異口同聲的說：“因為父母老是講一些大道理”這讓他們不勝其煩，所以不喜歡與父母待在一塊。

然后，我就問他們：“什么叫大道理？你舉個例子來說說？”同學(xué)就舉了個例子：“我爸爸反復(fù)告誡我，除了學(xué)好物理以外，還應(yīng)該多關(guān)注其他學(xué)科，比如，數(shù)學(xué)和化學(xué)，要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，然后，我的物理專業(yè)才能走的足夠遠(yuǎn)?！彼X得這些話是大道理，他聽不進(jìn)去。

之所以我覺得很詫異，乃至震驚，因為我覺得，他爸爸說的不是大道理，是人生實實在在的體驗、體會。如果只是鉆研一個學(xué)科，你可能不會在這個學(xué)科走的很遠(yuǎn)，很多時候，需要跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，才能有可能觸類旁通，在自己的學(xué)科里有所建樹，有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，所以，我覺得他爸爸說的很好呀，根本不是大道理，如果我是他爸爸的話，我也可能跟孩子說同樣的話。

孩子們聽不懂類似這樣的“大道理”

這事情讓我思考了良久，我覺得，孩子所認(rèn)為的大道理，不是說大人講的不對，而是，大人講的道理，是大人的人生體驗，而孩子自己卻沒有體驗過，對于孩子們沒有親身體驗過的道理，孩子們往往就認(rèn)為，這是“大道理”，即便這是大人認(rèn)為的實實在在的生活中的道理、真理。所以，我就在反思，我自己在給學(xué)生講的道理中，有多少是我自己的人生總結(jié)、體驗，而并非孩子有過體驗的道理呢？我想，這樣的“道理”是有很多的。

我們大人，常常會講很多道理，但是，這些道理在孩子那里不起作用。之所以不起作用，是因為這些經(jīng)驗、體驗沒有與孩子的實際生活建立聯(lián)系。所以，他不可能往心里去，頂多只是表面上尊敬你，聽你把道理講完，然后這件事情就過去了，僅此而已。原先，我們以為孩子不喜歡大人講“大道理”，是講那些國家呀，民族呀，毫不利己專門利人，遠(yuǎn)大抱負(fù)遠(yuǎn)大理想這些…這理解其實是不對的，這只是大道理的一部分。

剛才我們說的大道理，在我們大人看來是人生經(jīng)驗的分享，但是，在孩子看來，卻是大道理，這就使得我們在跟孩子溝通的時候，要特別的考慮孩子的經(jīng)驗世界已經(jīng)有的經(jīng)歷經(jīng)驗，是否跟我們將要闡明的道理有聯(lián)系，如果孩子沒有辦法把你的道理與自己的經(jīng)驗世界建立起聯(lián)系，那么，你講的內(nèi)容就沒有辦法被孩子理解和接受。這就讓我想起，我在教育孩子的時候，講過的道理。

■ 比如，孩子，只要你足夠努力，只要你盡了力，盡力而為就好，至于結(jié)果，并不是最重要的，重要的是要盡力而為。以前，我覺得我講的沒錯，但是，現(xiàn)在，我覺得自己講的是有問題的。“盡力而為”不但是一個大道理，而且，不可操作。對孩子來說，什么是盡力而為？沒有標(biāo)準(zhǔn)，很難理解。所以，我覺得，與其跟孩子說學(xué)習(xí)要盡力而為，不如，給出一個具體的目標(biāo)，比如，“孩子，你的數(shù)學(xué)要考98分，語文考98分，達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，爸爸媽媽就覺得你是做到盡力而為了?！币粋€具體的目標(biāo)雖然看起來沒有“盡力而為”來的高端，但“98分”是一個可以捕捉到的具體目標(biāo)，所以，我認(rèn)為，我們講“盡力而為”的時候是一句大話，似乎不如“98分”。

■ 又比如，學(xué)?，F(xiàn)在會教育孩子“團(tuán)結(jié)同學(xué)”、“尊敬師長”，其實，對學(xué)生來說，這也是“大道理”。因為沒有給孩子具體的操作和實現(xiàn)方式，怎么做是“團(tuán)結(jié)同學(xué)”，怎么做又沒有做到“團(tuán)結(jié)同學(xué)”？是不是跟同學(xué)搞好關(guān)系，迎合同學(xué)，才叫做團(tuán)結(jié)同學(xué)呢？ 這方面，家長沒有清晰的明確的提供可操作方案，只是講一些大道理，對于孩子來說，是非常頭痛的，也是很難去遵守的。

我們可以明確的給孩子闡述，什么是團(tuán)結(jié)同學(xué)呢？同學(xué)跟你講話的時候，要看著人家，專心致志的聽，不要走神，這就是團(tuán)結(jié)同學(xué)；當(dāng)同學(xué)被老師懲罰的時候，你不要在旁邊看笑話，不要幸災(zāi)樂禍，這就是團(tuán)結(jié)同學(xué)；當(dāng)同學(xué)在課上，回答問題出彩的時候，你要真誠的表示贊嘆，或者是用眼神，或者是用表情，或者是輕微的發(fā)出一點點聲音，如果是特別出彩的時候，在體育場，運(yùn)動場一類的地方，你要為同學(xué)出彩的地方喝彩，鼓掌，這就是團(tuán)結(jié)同學(xué)。

總之，如果我們講的話、傳遞的信息是清晰的，可操作的，那孩子才愿意聽，他才愿意去做，清晰的目標(biāo)是他可以實現(xiàn)的，他覺得做起來不難，看得見，摸得著，有標(biāo)準(zhǔn)。不然的話，孩子在成長的過程中可能就會遇到一些困惑。我們大人總是習(xí)慣的給出一些原則、愿景、目標(biāo)，去激勵孩子，但是，不太愿意思考怎么能夠鋪墊，一步一步的讓孩子去接近這個目標(biāo)，最后，回過頭來還往往抱怨孩子不聽話。在很多時候，我覺得是冤枉了孩子。

當(dāng)孩子處在一種積極人格的狀態(tài)中
他的信息接收系統(tǒng)才是開放的

最近，我見了一位學(xué)生家長，他帶來了他的孩子，這個孩子最大的問題是反應(yīng)比較慢。我問他，在哪個學(xué)校上學(xué)？他要想半天才回答我，要是再問復(fù)雜一點，深層一點的問題，他就好像是沒聽見一樣，我問孩子的父母，孩子在家里的情況，父母說，如果在家的話，可能在回答問題方面要敏捷一些，但是，做事情比較拖拉，很多事情都沒有辦法完成，學(xué)習(xí)成績也很不如意，家長對孩子的表現(xiàn)很不滿意，也很著急。他們鼓勵孩子，要勤奮，要上進(jìn)，要向榜樣學(xué)習(xí)，也會給他講一些勵志的故事，但是卻沒什么作用。

然后，我就問家長，這孩子在家里，吃飯快么？我又問，早上起床，洗臉?biāo)⒀揽烀矗考议L就說，還是很慢，就連上廁所，在廁所里面待得時間都很長，總之，他做每件事情吧，就是特別拖拉，特別慢。然后，我問家長，你們在這種情況下采取什么措施？他說，我們試了各種各樣的辦法，比如說，一塊兒看一本書，一塊兒看一部勵志的電影，也帶他出去旅行過，也發(fā)現(xiàn)了他的一點點優(yōu)點，及時的給予過鼓勵，也沒有使勁的批評和打壓孩子，但是呢，就是效果不明顯，這孩子好像慢慢廢了一樣，讓家長感覺特別頭痛。他們問我，老師，您覺得我們家長應(yīng)該怎么辦？

我提出的建議是：第一，要督促孩子，吃飯快，如果他吃飯慢，超過了規(guī)定時間，比如，20分鐘，那你就把飯菜撤掉，沒吃飽，活該；早上起床，必須快，從穿衣到洗漱完畢，10分鐘之內(nèi)，全部搞定。然后，家長馬上就給我提出了一個反駁的意見，他說，吃飯?zhí)炝?，不利于消化，不利于腸胃，如果，起床動作快了，孩子可能會丟三落四，甚至有可能把衣服穿反。這個看法，讓我覺得很無語，而且，我也發(fā)現(xiàn)，這可能是很多家長習(xí)慣性的一個看法。

為什么我覺得這個看法不對呢？是因為我覺得，如果孩子一旦節(jié)奏加快，穿衣服就可能穿錯，就可能丟三落四，那是因為，他沒有習(xí)慣快節(jié)奏；他在短時間內(nèi)吃不完飯，也是因為他沒有習(xí)慣很快的吃飯，而事實上，對這個孩子來說，或者說，對這樣的拖拉成習(xí)慣的孩子來說，吃飯快比消化好更重要，穿衣洗漱快，比丟三落四、穿錯了更重要。寧可他吃飯的時候有些沒消化，寧可他穿衣服的時候出了一些毛病和問題，也要把這樣的習(xí)慣培養(yǎng)起來。

其實，各位放眼周圍，在這個營養(yǎng)過剩的時代，哪有孩子因為消化不良而營養(yǎng)不足呢？即便有，也是極少數(shù)的案例。然而，我們忽略了對孩子行動敏捷的培養(yǎng)，這是一個致命的錯誤。

我們作為成年人，自己都有體會：在社會上，在單位里面，跟朋友打交道，那些拖拉的人是不受歡迎的，在單位里面是缺少競爭力的。可見，敏捷這樣一個習(xí)慣，對人安生立命，有多么重要。然而，很多時候，我們在跟孩子交流的時候，沒有把它作為一個清晰、明確、不允許討價還價的要求而提出來。而是考慮了很多理由，來說服自己，接受孩子拖拉和不敏捷。

比如，剛才說的，吃飯要慢一些，細(xì)嚼慢咽有助于消化，這就是一個很錯誤的借口。這種敏捷之所以重要，就在于，一旦孩子行動快，有雷厲風(fēng)行的特質(zhì)，他整個人的人格氣質(zhì)就發(fā)生根本的變化。他可能會從一種消極人格，變成一種積極人格，這種積極人格，體現(xiàn)在：樂觀、專注、勇氣、勤奮、雷厲風(fēng)行，當(dāng)他有這樣一種人格，無論是學(xué)習(xí)，生活，還是將來的事業(yè)，我們還擔(dān)心他么？

所以，像我們這些教了一些年書的老師，都發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：孩子學(xué)習(xí)成績好，其實，主要的功勞，不是他找到了一所好學(xué)校，找到了一位好老師，而是因為他有好的父母，有好的家庭背景，有好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，要讓孩子聽大人的話，我感覺，首先，要扭轉(zhuǎn)孩子的人格特質(zhì)，從一種無所事事、拖沓、消極、等待的人格特質(zhì)中，改變成積極的人格特質(zhì)。當(dāng)他處在一種積極的狀態(tài)當(dāng)中，這個時候，大人說的話，他才容易聽進(jìn)去，他的信息接收系統(tǒng)才是全部開放的，否則的話，他的接收系統(tǒng)或者是半開半閉的，或者完全就是封閉的，你就會感覺，說什么對這孩子都不好使，其實，聽話與否，跟孩子處在什么樣的狀態(tài)中的關(guān)系是極大的。

基于我最近接觸的這兩個案例，我在想，我們大人怎么講話，孩子才愿意聽呢？

怎么說孩子才會聽？五個建議

我給出的建議是，大人首先不要忘記自己曾經(jīng)也是孩子，不要忘記我們當(dāng)孩子的時候，希望大人如何跟我們講話。那時候，我們希望大人有耐心，能夠彎下腰來，能夠用我們聽得懂得話來跟我們講話。講話的時候，能給我們有選擇的機(jī)會，能夠給我們提供可操作的樣本和清晰的目標(biāo)。

當(dāng)我們是孩子的時候，我們還希望，大人不要講那種太遙遠(yuǎn)的事情。現(xiàn)在的家長在教育孩子的時候，包括一些老師在教育孩子的時候，會說，你現(xiàn)在不努力，將來怎么在社會上立足呀？這個話道理上是沒有錯的，我們今天的學(xué)習(xí)和人生道路的選擇，肯定很大程度上會決定我們以后的人生的道路，但是，你要知道，你面對的是兒童，是孩子。兒童和孩子的特點就是想不了那么遠(yuǎn)的事情。你說的再正確，也是白搭，頂多是屬于政治正確，而對孩子來說，實踐不正確，就意味著，你講的那些遙遠(yuǎn)的正確的道理，對他們來說，沒有用。

我們是應(yīng)該回過頭來，站在孩子的立場，講一講當(dāng)下他能夠做到的，能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，然后，這個目標(biāo)又是跟他未來的遙遠(yuǎn)的理想是連接的，就可以了。我們不用反復(fù)去提，20年后你怎么怎么樣，那些話，我們自己當(dāng)孩子的時候，聽家長說過很多次，有用么？沒用。除了增加煩躁以外，一點用處都沒有。

最終，我們還是要還原成平等的身份。為什么呢？因為不平等，就意味著迫使受教育者關(guān)閉他的信息接收系統(tǒng)，他天然的就樹立了一個屏障，來屏蔽你的信息，只有平等，才能打開這個屏障。

我們作為成年人，都有這樣的一個體驗，如果領(lǐng)導(dǎo)居高臨下要訓(xùn)斥我們，我們就把這個屏障樹立起來，甚至，我們可能會反擊他，建立一個愛國者反導(dǎo)系統(tǒng)，去反擊他，根本就聽不進(jìn)去，即便，表面上好像聽進(jìn)去了，實際上內(nèi)心里面可能是抵觸的，甚至是逆反的。我們成年人都是如此，更何況孩子。所以，大人講話，孩子要愿意聽，特別需要有一個平等的態(tài)度。

這個平等的態(tài)度，是去掉大人和孩子之間隔閡的基本條件。作為大人，盡可能不要用居高臨下的，教育、教訓(xùn)的口氣說話，而用分享的口氣說話。比如，我曾經(jīng)經(jīng)歷過跟你一樣的事情，當(dāng)時，我是怎么怎么處理的，你看，這個處理方法是不是適合你，如果你覺得不適合，我們再討論一下，商量一下，看看有沒有別的辦法，別的方式適合你。這種分享的姿態(tài)特別重要。

第二個建議，就是不要講大道理，盡可能把大道理化成事情，案例，化成孩子經(jīng)驗世界范圍內(nèi)的事情，他可能更愿意吸收，更愿意聽。

第三個方面，需要我們大人做一件事情，這件事情，可能是所有教育當(dāng)中，最核心的，那就是，我們要千方百計的，甚至不惜一切代價的，去幫助孩子體驗到“成就感”，當(dāng)孩子有“成就感”的時候，你說的話，孩子才愿意聽。很多孩子數(shù)學(xué)不好，語文不好，這個不好，那個不好，在家長和老師眼里，可能就覺得這個孩子沒戲，似乎沒有可以改變的可能性，其實，不是這樣的。

因為，任何一個人，他都有相對的優(yōu)勢，相對的劣勢，學(xué)習(xí)成績不好，也許他在運(yùn)動方面好，或者藝術(shù)方面好，或者人際關(guān)系好，等等。如果，他在學(xué)習(xí)以外的某個領(lǐng)域，相對擅長一些，那我們就應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓他在這個領(lǐng)域取得他力所能及的成績，獲得成就感。一旦他有了一次成就感，這就非常非常的厲害了，這對他的人生將起到不可估量的作用，他就有可能把這次獲得成就感的那種體驗，那種方法，復(fù)制在別的領(lǐng)域，從而產(chǎn)生自信，從而建立起樂觀，專注，毅力，勇氣，勤奮等品質(zhì)。

這種成就感打個比喻，就相當(dāng)于火車頭，它可以拽著這個孩子，在人生軌道上前進(jìn)。這個火車頭可以是數(shù)學(xué)，語文，英語，物理，化學(xué)、歷史，可以是體育，也可以是藝術(shù)的某一科，也可以是他的組織能力，他的商業(yè)才能，他的手工等等。

千方百計讓他體驗，并千方百計鼓勵他，讓他的這種相對的特長，蔓延開來，蔚為壯觀，聲勢浩大。那這樣的孩子，你再跟他溝通的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，他比較好溝通。

有這樣一個案例，講的是40多年前，有個英國女孩，上課的時候，老是坐不住，被學(xué)校認(rèn)為，是一個學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，被很多學(xué)校趕走過。她的媽媽沒有辦法，只好帶她去看醫(yī)生，看了很多醫(yī)生，沒有能夠解決問題，最后找到了一個醫(yī)生，這個醫(yī)生很有辦法。這個醫(yī)生對小女孩說，我要跟你媽媽私下談?wù)?，你在這里等會兒，我們很快就回來，然后，醫(yī)生擰開了桌上的收音機(jī)，音樂響了起來。他們剛剛離開，這個小女孩就隨著音樂動起來了，自己跳起舞來了，醫(yī)生和家長在窗戶外面看了，醫(yī)生告訴這位家長說：“夫人，你的孩子沒有問題，她應(yīng)該進(jìn)舞蹈學(xué)校?！?/p>

到了舞蹈學(xué)校，女孩如魚得水，后來就考入了英國皇家芭蕾舞蹈學(xué)校，成為了知名的舞蹈家，此后，她與人合作，創(chuàng)造了一部音樂劇，她擔(dān)任編舞，這場音樂劇已經(jīng)連續(xù)上演了7000場，成為了百老匯歷史上最經(jīng)典的劇目，這部劇目就是《貓》，這個舞蹈家就是吉麗安·萊尼（Gillian Lynne）。

第四個建議，就是要給孩子創(chuàng)造有規(guī)律，有條理，父母經(jīng)常在家的生活方式，在這樣一種情境中，孩子會比較聽話，當(dāng)然，也不是絕對的。為什么這么講呢？2007年，日本有一個教育家叫三浦展，他發(fā)表了一個調(diào)查報告《階層是會遺傳的》，不要讓你的孩子跌入下流社會，在這個報告里，他發(fā)現(xiàn)，那些父母經(jīng)常不在家的孩子，學(xué)業(yè)成績相對較差，父母經(jīng)常在家的孩子，學(xué)業(yè)成績會相對較好。那些經(jīng)常在便利店吃飯的孩子，學(xué)習(xí)成績往往不如在家里面，由媽媽規(guī)律做飯的孩子。所以，三浦展給出的建議是，父母要經(jīng)常在家，跟孩子一塊兒吃飯。父母所能做的，就是改善孩子的生活習(xí)慣。

其實，他提出的這個建議，我們不應(yīng)該感到意外，我們想想歷史上很多名人，比如，胡適、魯迅、毛澤東，他們在自己的回憶錄里常常寫到，對他們影響最大的，往往是他們的母親。而他們的母親都沒啥文化，甚至有可能是文盲。為什么文盲的母親還能培養(yǎng)出大學(xué)問家，大政治家呢？我想，這跟他們的家庭背景有關(guān)系，這跟他們的母親做事有條理，很勤奮，有規(guī)則，是分不開的。

我常常遇到這種家長，他們很想讓自己的孩子學(xué)習(xí)成績好，聽話，于是，他們寄希望于學(xué)校，希望老師教好，對自己的孩子另眼相看，為此，他們愿意付出任何代價，這其實是偷懶的想法。他們是想把孩子扔給學(xué)校，扔給老師，讓他們幫助去掉孩子身上不良的習(xí)慣，然后，他們在家里維持自己原來的生活方式，比如，經(jīng)常不著家的生活方式，或者是因為事業(yè)，或者是因為應(yīng)酬，或者是因為娛樂等等。

其實，這是開錯了藥方，因為，孩子的病根不在學(xué)校，而在家。只有家校之間相互的配合好了，孩子才可能有所轉(zhuǎn)變。學(xué)校當(dāng)然要承擔(dān)學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校有義務(wù)要對學(xué)生進(jìn)行教育，但是，良好的生活習(xí)慣，第一任老師是我們家長。而好的生活習(xí)慣，是可以遷移到學(xué)習(xí)上的。我們很少看到那種生活上很拖拉，做事很拖拉，做事不仔細(xì)，粗枝大葉的孩子，能夠在學(xué)習(xí)上一絲不茍，學(xué)習(xí)上精益求精，沒有這樣的孩子。

最后，我還有一個建議就是，面對面的教育不如肩并肩做事，肩并肩做事孩子更愿意聽家長的話。我自己也有這個體會，我相信我們家長都有這個體會。當(dāng)一家人都忙活起來干家務(wù)，各有分工，你掃地、我洗碗、他歸置物品，全家人凝聚在一塊然后把家務(wù)活給干完了的時候，無論是大人或孩子，情緒都比較好，都處在一種積極的狀態(tài)當(dāng)中，這時候你對孩子提出什么要求，要給他講什么道理，相對而言效果要好得多。

肩并肩一起做事，當(dāng)然不止是一起干家務(wù)活，還可以是一起出去登山、一起做手工、一起打球、一起做游戲，甚至大一點的孩子可以和父母一起參與家庭的決策，充分調(diào)動他的主人翁精神，讓他有一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，使他有這樣的體驗，當(dāng)他有這樣的體驗之后，儼然他就不是一個獨(dú)生子女了，而是一個多姊妹家庭中的老大。各位，您不覺得多孩子家庭中，通常老大更有責(zé)任感和更容易溝通嗎？

我舉一個例子，就是我剛才說到的，前不久來找的家長，說他的孩子特別拖沓，干什么事情都不成。有一次這個孩子去上學(xué)忘帶錢了，因為他的媽媽開會放學(xué)的時候也沒有去接他，他就不知道怎么回家，就一直在學(xué)校門口無所事事傻等，也不知道管人借錢，也不知道想辦法打電話找自己的父母，問問父母干什么去了，就這樣傻等，直到他的媽媽忙完，天已經(jīng)黑了，然后才去把這孩子接回來。

他的媽媽覺得特別的沮喪和無助，我的孩子怎么變成這樣了，不但拖沓而且生活上的自理能力很弱。當(dāng)然這源于長期被父母、自己的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺照顧的太好了，從來不需要操心，所以他是一個非常典型的消極人格，他的父母問我有什么建議，我給出的建議就是，讓這個孩子參與家庭決策。

正好他們寒假里面要回老家，回老家就涉及一個問題，怎么回，買火車票還是買機(jī)票，線路怎么選，什么時候回去，什么時候回來，這樣一個方案的籌劃。我給他的爸爸媽媽的建議就是，買票的這些事，家長把要求提出來，什么時候走、什么時候回告訴孩子，剩下的事情讓孩子去操持。結(jié)果過了年以后，他的父母再來找我，他們說他們按照這個方式去做了，發(fā)現(xiàn)孩子居然真的能做成這樣的事情，孩子很高興。

很多時候我們低估了孩子的潛力，我們大人成為了壓制孩子潛力那個罪魁禍?zhǔn)?，而這種壓制常常是以愛的名義。其實，在風(fēng)險可控下，讓孩子暴露在風(fēng)雨當(dāng)中，是對孩子特別重要的成長經(jīng)歷。參與決策時，大人退到后面，讓孩子沖到前面，去謀劃，去策劃，即便策劃錯了，其實也沒有關(guān)系，還可以再改嘛。但是你不給他這樣的經(jīng)歷，不給他做主的機(jī)會，他成長起來就會很慢，他很慢就會反過來讓大人認(rèn)為這孩子太弱，需要更多的呵護(hù)，你給他更多的呵護(hù)，他就成長的更慢，于是形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致家長埋怨孩子。其實很大程度上是我們家長的問題，而不是孩子的問題。

我自己有一個親身的案例，我的孩子高中畢業(yè)他想去留學(xué)，留學(xué)有個問題，就是要填表格和寫文書，向所申請的大學(xué)遞交你的文書，包括你的自述，你的自我介紹等等，是全英文的。剛開始孩子說這個事情只有中介才能完成，畢竟大多數(shù)孩子留學(xué)的文書及手續(xù)都是中介幫著完成的，而我的孩子英語水平還不算很好的，他覺得完不成，當(dāng)時我就說了一句狠話，如果留學(xué)申請整個程序要找中介就不要去留學(xué)，文書必須自己寫，表自己填，寫文書的過程和取得留學(xué)資格的考試一樣重要，甚至我覺得比考托福更重要，這件事必須你親力親為。

然而效果呢？應(yīng)該說是出乎意料的好，對孩子的升學(xué)特別有幫助，當(dāng)然我最感到欣慰的是，他自己完成了中介所做的全部的事情，這意味著他人生當(dāng)中有了重要的一刻，就是獨(dú)立的面對一個比較復(fù)雜的問題，然后從頭到尾的謀劃把它給完成了，并且順利的完成了自己的愿望，我覺得這個體驗比申請到好大學(xué)、比課堂上學(xué)到了什么知識更重要。所以我的建議是，要讓孩子參與到家庭的決策當(dāng)中，和孩子并肩做事，這時候他更能容易聽話，他成長的更快。以上。

家長問答

尖叫君注：感謝作者魏勇老師授權(quán)，對原文有部分刪減及梳理。歡迎留言說說你的例子或者你所找到的“有效溝通”的方法，尖叫君將為點贊數(shù)前2位的留言奉上一份小小禮物哦！

48小時之后，最高的前2條評論各贈送上面的繪本哦！