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編者按：本文是李笑來正在預(yù)售的《七年就是一輩子》中的內(nèi)容，略經(jīng) 36 氪編輯。作者李笑來的微信公眾號為 “學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)（xiaolai-xuexi）”。 書大抵上分為兩種：虛構(gòu)類（Fiction），非虛構(gòu)類（Non-Fiction）。讀非虛構(gòu)類的書籍，是為了獲取新知識，并應(yīng)用到生活中，讓自己獲得進步；就我個人而言，我更喜歡看非虛構(gòu)類的書籍，從中獲得的愉悅，感覺更大，因為那種愉悅通常有更為堅實的支撐 —— 進步。而虛構(gòu)類的書籍，在大學(xué)畢業(yè)之后已經(jīng)很少讀了，可能是因為我自己在那里很難體會到太多的樂趣，更可能的另外一個原因是我已經(jīng)徹底把獲取那種愉悅的途徑轉(zhuǎn)移到了影視作品上。 （一） 我讀書很快，也因此讀得很多，但我從來不強調(diào)自己的閱讀速度 —— 甚至，我堅持認為“閱讀速度” 是個偽概念，在我眼里，只有 “理解速度”，理解速度快，才能有效提高閱讀量。 曾經(jīng)有一段時間，我閱讀英文書籍的時候，干脆是在電腦上用鍵盤敲，邊敲邊讀…… 因為那個時候我發(fā)現(xiàn)自己的理解速度甚至跟不上手指頭敲鍵盤的速度。別說遇到生詞需要去查了，甚至常常出現(xiàn)的情況是，手指已經(jīng)將一句話敲完了，卻發(fā)現(xiàn)自己的腦子竟然不能理解這句話的確切意思…… 沒多久，理解速度開始提高，我也沒啥興趣拿著一本書 “一目十行” 地讀。遇到好書，我會抽時間朗讀完，一本二十萬字左右的書朗讀完，也不過十幾個小時，中間斷斷續(xù)續(xù)，也能一個星期內(nèi)搞定。更多的時候，時間花在那些需要停下來認真思考的部分，需要停下來心平氣和地開開腦洞的部分，需要反復(fù)搜索尋找更多資料與關(guān)聯(lián)的部分……反正，眼球快速移動本身，沒有任何意義。
（二） 大多數(shù)情況下，我的閱讀并沒有功利性。完整性閱讀，是沒辦法有功利性的，因為其實完全沒辦法知道所讀、所學(xué)的東西究竟什么時候才能真正發(fā)揮它的核能量。還有另外一層原因是，還沒讀完（輸入），還沒消化完（處理），當(dāng)然也完全沒有開始行動（實踐），所以，別說發(fā)揮核能量了，連發(fā)揮一點能量的可能性都很少。 另外一種閱讀，我稱之為檢索性閱讀。這種閱讀本身就是功利性的，比如為了支持某個論點去搜索更為精彩、更為經(jīng)典的事例；又比如為了思考得更為全面，去翻翻不同屬性的人群是如何看待某個問題的；再比如，為了以上同樣的目的去檢索自己已讀過的書庫…… 我總覺得閱讀是構(gòu)成自己生命的最重要組成部分之一，所以當(dāng)然很舍不得降低它的質(zhì)量。在信息泛濫的時代里（注意，不是知識泛濫），有個小技巧特別管用：標(biāo)題黨的文章直接不看了——說實話，即便錯過什么了，也沒什么可惜。這個小技巧真的不知道幫我節(jié)約了多少時間，提高了多少生活質(zhì)量。 我從來都懶得接受 “碎片化 xx” 之類的概念，比如，碎片化閱讀，碎片化思考，碎片化時間什么的，誰愛碎誰自己碎去，我才不想要一個碎片化的生活呢。 信息這東西，必須系統(tǒng)才有價值。碎片化的信息也許有用，但就算完全忽略，也不至于致命。舍了就舍了，沒啥。這種勇氣其實不少人都有，巴菲特就是其中之一。害怕錯過什么，是一種情緒，來自于空虛的情緒：因為什么都沒有，所以就渴望有一點什么，所以就特別害怕錯過任何機會。充實的人，是不怕錯過什么的，因為已經(jīng)充實，錯過點什么，真的無所謂，機會有的是，錯過一大把又如何，反正因為充實而能夠相信自己確實有實力終歸抓到至少一個適合自己的機會。 所以，一定要讀書，而不是把本來只不過是獲得知識的輔助手段而已的雜志、文摘、新聞等等當(dāng)做唯一主要手段。買好書，讀好書，讀懂好書，然后用知識改變自己的生活。 （三） 別人是不可能幫你吃飯的。同樣的道理，別人其實是完全沒辦法幫你讀書的。雖然我們在學(xué)校的時候，總是習(xí)慣了由老師帶著、逼著讀完整本書。 我一直覺得現(xiàn)在的學(xué)校其實是一種特別詭異的存在：一個學(xué)期好幾個月，好幾個老師就帶著學(xué)生們完整地讀完那么幾本書，然后有些老師其實還講不明白，大部分學(xué)生還學(xué)不明白…… 于是，生命就那么被浪費了。 從另外一個角度望過去，這幾乎是在刻意把學(xué)生們變傻、變笨。這是在潛移默化地告訴學(xué)生們，“這東西好難的！難到什么地步呢？難到一屆又一屆的學(xué)生，都要花很長時間學(xué)，然后大部分還學(xué)不會、學(xué)不好呢！” 最要命的還不是拉長原本可以很短的理解時間，而是讓學(xué)生們學(xué)啊學(xué)啊學(xué)啊學(xué)，就不讓學(xué)生們用！這是什么道理？你看多少人，小學(xué)六年，初中三年，高中三年，大學(xué)本科四年，加起來都十六年了，學(xué)了十六年英語，然后竟然從來沒用過…… 說來說去，總結(jié)起來就是：別被他們騙了，你本來沒那么傻…… （四） 拿來一本書，就好像要打一場仗，打仗之前最好先考察一下地形吧？同樣的道理，拿來一本書，不應(yīng)該是抓起來就從第一個字開始讀起，一直讀到最后……應(yīng)該先看看目錄，再看看附錄，仔細讀讀前言，也不妨在網(wǎng)上先掃掃書評……要先大致對這本書有個了解，然后再開始行動比較好。 不同的作者有不同的組織方式，但大體上都是差不多的?？偸且终鹿?jié)。每一章其實都是在著重講解一個概念，它的應(yīng)用，它的方法論。而陸續(xù)的章節(jié)，通常是必須理解上一個概念之后才能進一步理解的概念，及其應(yīng)用與方法論。所以，一頭扎入內(nèi)容之前，最好把這些概念大致過一遍，不理解沒關(guān)系，哪怕先記住那些概念的名字和先后關(guān)系都很有幫助。 在讀的過程中，不斷整理這些概念與方法論之間的關(guān)系，其實是 “消化” 的必要過程。有些人從小就學(xué)會了并且早就習(xí)慣這么做，而大多數(shù)人一輩子不會這么干 —— 這就是為什么最終絕大多數(shù)人只具備讀半本雜志，看個豆腐塊文章的能力，而不大可能真正獨立消化一整本書的根本原因。 （五） 在閱讀的過程中，要不斷向后總結(jié)，向前預(yù)期 —— 這是最基本的理解技巧。在閱讀的過程中，要不斷總結(jié)剛才輸入的東西都有什么，它們之間是什么樣的關(guān)系；與此同時，還要不斷預(yù)期下一步的內(nèi)容是什么……這是一個不斷循環(huán)的輸入處理的過程。很多人懂得向后總結(jié)，卻不懂得也應(yīng)該同時不斷向前預(yù)期，于是他們只有輸入與處理這兩個部分。當(dāng)然絕大多數(shù)人除了輸入之外什么都沒有，連處理都沒有。最終只有少數(shù)人的閱讀理解過程是不斷循環(huán)地 “輸入、處理、輸出” 的過程，盡管這里的 “輸出” 某種意義上不過是 “偽輸出”…… 向前預(yù)期，常常相當(dāng)于為 “跳讀、略讀” 提供一個安全機制。讀著讀著，發(fā)現(xiàn)作者提出了一個自己已經(jīng)深入了解過的論點，再往下掃一眼，發(fā)現(xiàn)論據(jù)也是自己之前了解的，那這一部分就可以安全地跳過了。又由于一直保持著一個預(yù)期，再往下讀的時候，發(fā)現(xiàn) “嗯？怎么回事兒？跟我想的不一樣呢？” 那就要折回去認真找原因……反之，要是一樣，說明自己的跨越是正確的么。 所以說，在良好的閱讀習(xí)慣下，理解速度會不斷積累，最終不斷加快 —— 因為所有的知識都有共同點：它們不一定能用在哪里，它們早晚必然融會貫通。所以，理解過的東西越多，理解新的東西就越快。說穿了，理解能力差，無非就是見識少，僅此而已。 （六） 一旦遇到需要分享 “如何讀書” 的場合，我總是會提起這句話：
這句話總是引來哄堂大笑，可實際上，首先我是認真的；其次，卻也更為重要的是，覺得這事兒荒謬恰恰是大多數(shù)人其實不懂如何讀書的表現(xiàn)。 讀不懂怎么辦？沒關(guān)系，只有一個辦法靠譜：硬著頭皮讀完，然后反復(fù)讀很多遍。這是一個特別重要的本領(lǐng)，很多人不知道。其實，重要的知識，從來都是通過反復(fù)學(xué)習(xí)才能獲得的。一下就能學(xué)會得東西，通常上價值不大。 有一點弄不明白就放棄，那能學(xué)會什么呢？ 還有一個常見現(xiàn)象：有些書籍就是難懂，因為它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)并不完全線性，也就是說，第二章的內(nèi)容需要第五章的知識才能理解徹底…… 所以，最終，只有我們這種不怕暫時讀不懂，能硬著頭皮讀完，然后再反復(fù)來過的人才能消化這種書籍。 （七） 一定要用起來。很多有用的東西，之所以最終沒用，是因為壓根沒用過。知識無用，這是二貨思維，所有的知識都是有用的，哪怕巫術(shù)都有用，更何況知識。可是不用的東西，沒用起來的東西，還不如虛無 —— 因為讀過、學(xué)過，時間與精力已經(jīng)耗費了，這可是最寶貴的不可逆不可回收不可再生資源！ 2000 年，我突擊考了 TOEFL、GRE，就跑去新東方應(yīng)聘出國留學(xué)培訓(xùn)教師職位；2005 年開始前后寫了兩年多，終于覺得自己能用文字講明白道理了，就寫了《把時間當(dāng)作朋友》；2012 年我學(xué)了 Ruby On Rails，就和李路和沙欣哲一起搞出來了一個 Knewone；2014 年我學(xué)會了使用 Sketch，就用它設(shè)計了若干個 APP 的原型，順帶逼著幾個程序員也變成了設(shè)計師；2015 年上半年，我讀了許多本關(guān)于社區(qū)建設(shè)的書（其中包括那本著名的 The Art of Community: Building the New Age of Participation， http://www.），你看我正在打造社群…… 不僅如此，我還幫很多人打造社群。 不用，學(xué)它干嘛？這與我讀書的原則也是相通的：不用認真讀的書，讀它干嘛？這與我對生活的態(tài)度也是一樣的，既然活著，就要活好，活得精彩。 （八） 暫時用不起來怎么辦？教！我總是重復(fù)這句話：
把你學(xué)到的，總結(jié)好的，琢磨清楚的那些知識（不是胡說八道的那些東西）傳遞出去，分享給你身邊的人?！敖獭?，不一定非要像老師一樣在課堂上給一幫學(xué)生講（還不允許他們打斷）……“教” 可以有很多種形式，比如，“分享”，就是 “教” 的一種形式。在飯桌上都可以進行： “我最近讀到一個新的概念，特震撼：三度影響力…… 原來肥胖癥居然在某種程度上是可以傳染的！” 如果你的朋友對此感興趣，那你就要再仔細一點說明其機理，其作用，甚至用更多的來自自己身邊的例子去講解。在一來二去的交談中，你會發(fā)現(xiàn)自己也還有很多沒弄明白的地方，還有很多地方需要更準(zhǔn)確的陳述，需要更精彩、更令人信服、驚嘆的論據(jù)…… 怎么辦？回來改進唄，下次在另外一個飯桌上再演練一次…… 所以，我也總是分享這個道理：
分享的技巧很簡單：
（九） 還沒完！別忘了問自己這個最重要的問題：
這是讓你真正培養(yǎng)融會貫通能力的方式。所謂的聰明就是這么來的：腦子里有足夠多清晰正確的概念與方法論，然后它們之間還有正確應(yīng)有的關(guān)聯(lián)…… 所以聰明的操作系統(tǒng)總是有更多的想法、更多的方案、更多的可能性。 萬一想到了可以 “出其不意” 地使用的場景，那就賺大了，因為同樣的東西到了你的手里卻發(fā)揮了不一樣的作用，你當(dāng)然與眾不同，也只能與眾不同。 （十） 與喜歡學(xué)習(xí)的人泡在一起 —— 這一點真的特別重要。潛移默化的力量是非常大的，與喜歡學(xué)習(xí)的人在一起，正面的影響力很大；與不喜歡學(xué)習(xí)的人在一起，負面的影響力不僅很大也很可怕。 尋找那些終生學(xué)習(xí)的人，把他們當(dāng)作朋友，把他們當(dāng)作榜樣。 網(wǎng)絡(luò)時代有個好處，這種人雖然身邊并不多見，但網(wǎng)絡(luò)上卻很常見。為什么呢？網(wǎng)絡(luò)消滅了地域的限制，甚至消滅了語言的限制。我就有個很長期的榜樣：Bruce Eckel。我根本不認識他，也沒有過任何傳統(tǒng)意義上的交往，連 email 往來都沒有。他是 Thinking In C++ 的作者。十多年前，他在網(wǎng)上發(fā)布 Thinking In C++ 第一版的寫作計劃，然后以極快的速度更新完成…… 毫無疑問，見識到有人這樣，就成了后來我寫書的時候 “雷厲風(fēng)行” 的根本原因和動力。再反過來說，人家寫書都可以這樣，我們讀書怎么可以拖拖拉拉呢？ 本文來自讀者投稿，不代表 36氪 立場，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://36kr.com/p/5042617.html “看完這篇還不夠？如果你也在創(chuàng)業(yè)，并且希望自己的項目被報道，請戳這里告訴我們！” |
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