碎片閱讀時代，怎樣避免碎片認知？

cntagu 2017-02-21

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【精讀君曰】

今天，精讀君想問你3個問題：

你是否已經(jīng)喪失了閱讀長文以及書籍的能力?

碎片認知，究竟有多大危害？

時間碎片化不可避免，但碎片認知可以減少，要怎么做？

精讀君自2016年11月26日發(fā)布《成長日課》，此前已介紹了前14課，分別是目標、輸出、成長、資源、學(xué)習(xí)力、量化反饋、自律、習(xí)慣、拖延、時間、選書、閱讀質(zhì)量、寫作流程、讀書筆記，讀友們可以點擊閱讀。

今天推送第16課《碎片認知》，想了解第15課《學(xué)習(xí)曲線》，請移步第二條。

《第16課：碎片認知》

Q1：為什么碎片認知問題越來越尖銳？

A：

1、碎片認知，自古在學(xué)習(xí)者身上就常見。碎片認知，顧名思義，是碎片、孤立、沒有整合到知識網(wǎng)絡(luò)的知識點。在學(xué)校讀書的時候，老師們常常指出學(xué)習(xí)后進生最常見的問題就是“不會聯(lián)系，不會融會貫通”。

與之相對的，就是學(xué)問深厚。學(xué)問深厚具體就表現(xiàn)在，任何一個概念出來，都能說出概念的內(nèi)涵、外延、前提條件、與哪些概念相關(guān)、在概念網(wǎng)絡(luò)上處在哪個層級等等。

2、智能手機時代，碎片認知問題越來越尖銳。因為有了智能手機，任何一個碎片化的時間，我們都能閱讀，譬如等車、排隊的間隙，都可以讀上幾分鐘。這是工具的進步，讓我們可以在碎片化的時間內(nèi)做更多的事。

只是凡生一利，必生一弊。為了迎合我們的碎片化閱讀，有不少文章都會簡化，例如只給出信息的集合而非邏輯，簡化掉推演過程，將多路徑簡化為單一路徑，以讓讀者能在3-5分鐘之內(nèi)就讀完一篇文章。未經(jīng)訓(xùn)練的閱讀者，沉溺于這種閱讀，感覺這種閱讀已足夠，不愿意讀也就逐漸喪失了閱讀長文以及書籍的能力。

但從本質(zhì)上來看，這種閱讀和學(xué)習(xí)模式，難出成效，更談不上效率。就會出現(xiàn)“為什么我刷微信，讀了這么多，懂了很多道理，卻依然沒有什么變化”的現(xiàn)象，而且還會變成墻頭草，失去獨立判斷能力，例如“A說了一通道理，感覺很對；B說了一通道理，感覺也很對。但實質(zhì)上，A和B的觀點是沖突矛盾的?！?/span>

3、用三個問題定性測一測自己碎片認知的嚴重度。一是你能連續(xù)專注地讀幾個小時的長文章或書籍嗎？二是每看一篇文章，你能說出文中的概念應(yīng)該放在你知識網(wǎng)絡(luò)的哪個位置上，和哪些概念有聯(lián)系嗎？三是你能用多個角度、多個層次去分析一個概念、一個現(xiàn)象或一個問題嗎？

Q2：怎樣減少碎片認知？

A：

1、時間碎片化不可避免，認知碎片化可以減少。從提高學(xué)習(xí)效率來看，盡量安排整塊時間學(xué)習(xí)閱讀最重要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率最高。但不可避免，我們都會有些時間碎片，尤其是忙的人，時間碎片會更多。在碎片化的時間閱讀時，要提醒自己“每讀一點，盡快整合”。

在《第15課：學(xué)習(xí)曲線》中提到的典型的學(xué)習(xí)過程中，承上啟下、避免碎片認知的環(huán)節(jié)，就是“整合”。只要做好整合這一步，將碎片閱讀獲得的知識點，嵌入到知識網(wǎng)絡(luò)中，認知碎片化就可以減少。

2、整合前，先梳理自己的知識體系。如果你不清楚你知識體系是什么，如果你不清楚你的知識體系缺什么，就不知道去獲取什么，整合什么。梳理知識體系可以采用概念地圖、思維導(dǎo)圖這樣的工具，后續(xù)精讀君成長日課中也會提到，當然你現(xiàn)在也可以用關(guān)鍵詞去檢索如何使用。

你在梳理的時候，可能會遇到一個問題：我究竟知道了些什么？怎樣才算梳理清楚？在這個時候，不用過于關(guān)注這個問題，還是那個原則“寫，就對了”。其實大家寫讀書筆記，某種意義上就是一種知識體系的梳理工作。

你把自己所有寫的內(nèi)容整理整理，就好像自己在出書一樣，有中心主題，有分章分節(jié)，其實就是梳理知識體系了。整理多了，你就知道如何整理。