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許老師：管先生，您好！您的女兒管欣升入初中已經(jīng)有好幾個月了，您能否介紹一下她升入初中幾個月后的表現(xiàn)？哪些方面讓您比較滿意？哪些方面讓您比較擔(dān)心？ 管先生：管欣同學(xué)上初中以來保持了過去學(xué)習(xí)上的自主性，并且有所加強，學(xué)習(xí)興趣在不斷提高。同時，由于老師和同學(xué)的信任，她又擔(dān)任了班里的班干部，服務(wù)意識非常強，她常對我們說，進入初中后，班干部更多的是為同學(xué)們服務(wù)，只有服務(wù)好了，同學(xué)們才信任你，服從你的管理，一味地利用權(quán)力去管同學(xué)，同學(xué)們會反感的。從與她的交談中，我們感覺到她比以往更加成熟了，少了幾分浮躁，多了幾分冷靜和思考，這是一個了不起的進步。 兩個多月來，她與同學(xué)們相處得非常好，負責(zé)的工作也得心應(yīng)手。在“月評”中，她被同學(xué)們評為了?！皟?yōu)秀干部”?？吹胶⒆釉谧约旱奶亻L方面得到了長足的進步和發(fā)展，我們做父母的看在眼里，高興在心里，對她未來的發(fā)展，我們也寄予了很高的期望。 至于對她的擔(dān)心，我們更多的還是擔(dān)心她如何處理好班級管理與自身學(xué)習(xí)的關(guān)系，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力比起小學(xué)來還是大多了，那么她能不能在不影響學(xué)習(xí)的前提下多為班級和同學(xué)們做點事情，這是她必須面對、也是我們有些擔(dān)心的問題。但憑我們對孩子的了解。我們相信她會處理好這些問題的。 許老師：很高興管欣這么快就適應(yīng)了初中生活，并且把她的擅長和特點發(fā)揮到了最佳，您覺得您在孩子小學(xué)期間哪些方面的教育和做法對孩子適應(yīng)初中生活有很好的幫助？ 管先生：孩子在小學(xué)階段就一直擔(dān)任班干部，為了讓她履行好自己的職責(zé)，同時成為一個受大家歡迎的人，我們因勢利導(dǎo)，一方面保護她的這種興趣，鼓勵她勇敢地承擔(dān)責(zé)任，另一方面著力培育她的管理能力，包括溝通能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力、指揮能力等。還有一方面就是培養(yǎng)她“大氣”的品格，告訴她怎樣學(xué)會寬容，與人為善，主動關(guān)心幫助他人，富有愛心。除了我們父母的教育以外，我們還為孩子推薦了一些書，讓她自己看，自己琢磨，了解一些管理的方法與藝術(shù)。孩子看完書后，經(jīng)常與我們交流，談自己的理解和感受，并把書中的一些方法運用到她的工作中。如果遇到問題，她會主動找我們交流，分析問題所在。 通過以上這些方法，孩子的管理能力增強了，與同學(xué)們的關(guān)系也和諧了，并且連年被評為“優(yōu)秀干部”。我想，孩子之所以能夠很快地適應(yīng)初中生活，扮演好班干部的角色，小學(xué)階段的這些教育和鍛煉是起到了一定作用的。 許老師：那您是如何幫助她處理好班級管理與自身學(xué)習(xí)的關(guān)系的，當(dāng)班干部對她的學(xué)習(xí)有沒有影響？ 管先生：這個問題是很多家長擔(dān)心的一個問題，所以有不少家長不主張孩子當(dāng)班干部。即使孩子有當(dāng)班干部的要求，家長們也是極力反對。 其實，這個問題處理起來并不難。在我們孩子產(chǎn)生當(dāng)班干部愿望的時候，我們就全力支持她，鼓勵她，培養(yǎng)她的自信心。孩子的這種自信心對她的學(xué)習(xí)和其他方面的發(fā)展都是有好處的，我們的孩子最大的特點就是相信自己能行，這種自信也遷移到了學(xué)習(xí)上，所以學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。與此同時，我們也常教育她。作為班干部，應(yīng)該在各方面都走在同學(xué)前面，你的學(xué)習(xí)成績好了，同學(xué)們才信服你，服從你的管理。一個班干部，就是一面旗幟，就是一個榜樣，所以你應(yīng)該在學(xué)習(xí)上更加努力，更加優(yōu)秀。 在我們的指導(dǎo)與鼓勵下，孩子學(xué)習(xí)的自信心更足了，學(xué)習(xí)的韌性更強了，成績也越來越優(yōu)異。在南山區(qū)組織的小學(xué)生現(xiàn)場作文大賽中，還獲得了一等獎的好成績。 許老師：從您孩子進人初中這幾個月的情況看，您覺得您在家庭教育中還有哪些方面需要加強？ 管先生：需要加強的方面有很多，但主要的在兩個方面：一是由于我們家長對初中生的學(xué)習(xí)生活特點不太了解，也沒有去認真了解，所以對孩子的指導(dǎo)就顯得欠缺，還是用對小學(xué)生的要求來要求孩子，有時候就會造成一些觀念上的沖突。這是我們每一個做父母的應(yīng)該注意的。我就發(fā)現(xiàn)自己的一些要求開始不被孩子接受，不是孩子有抵觸情緒和叛逆思想，而是我的要求已經(jīng)不切實際。 另一方面就是要培養(yǎng)孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。孩子在小學(xué)階段當(dāng)班干部的時候，我們家長指導(dǎo)得比較多，孩子一遇到問題就問我們，我們都給予詳盡的解答，沒有讓孩子自己去想辦法，自己去解決問題。所以到初中以后，孩子在面對問題和困難的時候，對家長還是存在一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。這是我們今后要注意的。 許老師：聽了您的介紹，覺得您在指導(dǎo)孩子當(dāng)好班干部，培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力方面有很多好的做法，也解除了我們不少家長在這個問題上的困擾。如果要您給小學(xué)高年級的學(xué)生家長提一些建議，您會提什么建議？ 管先生：隨著社會的進步和發(fā)展，什么人才都需要。領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)也是我們教育不可忽視的一個方面。如果我們的孩子從小就有喜歡負責(zé)、管理、指揮這方面的特質(zhì)和興趣，我們做家長的不要壓制、責(zé)難，要順勢引導(dǎo)，保護孩子這種難得的需求。因為我們這個時代太需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者了。我們有責(zé)任為社會塑造和培養(yǎng)這類人才。 在孩子承擔(dān)班級管理的職責(zé)以后，我們家長不能坐視不管，任由孩子自由發(fā)展，而要用我們的經(jīng)驗指導(dǎo)孩子成為一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者，給他們必要的支持和幫助，教給他們一些好的方法。與此同時，家長要把指導(dǎo)孩子的過程當(dāng)成自我提高的過程，要不斷加強學(xué)習(xí)，涉獵有關(guān)管理方面的知識，和孩子一起成長和提高，因為在塑造他人的同時也在塑造自己。 兒樂融融：在對管欣家長的訪談中，我明白了孩子的領(lǐng)導(dǎo)力主要是通過鍛煉獲得的。其中最關(guān)鍵的有幾點：第一，要會保護孩子的興趣，激發(fā)自信，培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任的勇氣。第二，要著力培養(yǎng)孩子理解別人、與人溝通的能力。由于領(lǐng)導(dǎo)者總是要領(lǐng)導(dǎo)別人來做事的，因此，領(lǐng)導(dǎo)者要有能力理解別人，與人溝通，協(xié)調(diào)矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會聽他的。第三，要培養(yǎng)孩子分析、策劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)等方面的能力，提高領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。這些能力一方面靠孩子的自我鍛煉和習(xí)得；另一方面靠我們家長和老師的培養(yǎng)，缺一不可。
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