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生活中有很多很多一樣。 某一次，和一個小女孩一起畫畫。她先畫了一個漂亮的小公主在白色畫紙上，然后我看畫紙空蕩蕩的，就主動提議添一座小房子。于是，我接過鉛筆用線條勾勒出我腦海里一直以來的房子:三角形組成屋頂，垂下兩條線構(gòu)造房體。在房子快要成形之際，小女孩的一句話引我久久思考。她說:我們美術(shù)老師畫的房子也是這樣的，還有一扇門，兩扇窗。聽到這話，我不知道是什么感覺，總之復(fù)雜難平。 事后我總在想，一樣的，一樣的，我畫的房子和她們美術(shù)老師畫的房子一樣的，或者說，她的美術(shù)老師教她畫的房子和曾經(jīng)教我的美術(shù)老師畫的是一樣的。怎么會一樣呢？我覺得不應(yīng)該呀，他們地域相隔、他們年紀(jì)參差，難道他們對房子的概念都是一致的？我無法使自己相信這個事實(shí)，我總覺得不應(yīng)該是這樣的。那么多代人，那么多鮮活獨(dú)立的生命，最初的美術(shù)啟蒙竟然一樣？一樣的讓人擔(dān)憂，一樣的讓人覺得可怕。 由這事，我便有了個小小的想法。對于初次學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，他們的啟蒙課能不能是這樣的：老師不是自己先在黑板上畫，而是由小朋友們提筆描畫出他們腦海的那個東西，在什么也沒有的畫紙上，讓他們天馬行空的想象成為畫布最亮麗的修飾。然后，我們便可以看見不一樣的房子，也許沒有流暢的直線，也許形狀諸多怪異，也許還漏了窗戶，但是那又怎么樣呢，都是房子，都是鮮活的生命活動的映射。 還有一件事是與手機(jī)號碼相關(guān)，我無論走到哪里，銀行、營業(yè)廳、商場等凡是需要提供手機(jī)號碼的地方，他們報號碼的方式都是3-4-4，但是我不喜歡那種記法，我更愿意4-4-3，曾經(jīng)還有人跟我說不是那樣記的，但我不明白為什么不可以，不允許存在差異嗎？在我看來都一樣的反映數(shù)字，記的方式并不是一定要統(tǒng)一，就像一種習(xí)慣，有的人愿意選擇，有的人不愿意。我愿意堅持我自己，即使與眾人不一。 |
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來自： 岑心 > 《灼曰佳節(jié)》
