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鐵規(guī)一：議論文結(jié)構(gòu)模板 議論文的結(jié)構(gòu)，解決的是議論文的整體框架問(wèn)題?！凹茏印贝詈昧?，進(jìn)一步的工作就是填充具體的內(nèi)容。文章框架就像人的骨架，骨架不好，血肉就無(wú)法支撐；而如果只有骨架沒(méi)有 血肉，自然也不成人形。 結(jié)構(gòu)可理解為證明論點(diǎn)的寫(xiě)作框架。因此寫(xiě)作時(shí)首先應(yīng)明確論點(diǎn)，再考慮結(jié)構(gòu)。 1.并列式結(jié)構(gòu) 模板一：分論點(diǎn)并列式 模板示例： 標(biāo)題：語(yǔ)言是溝通的鑰匙 中心論點(diǎn)：假如溝通是一扇門(mén)，那么語(yǔ)言就是這扇門(mén)的鑰匙。（開(kāi)頭提出論點(diǎn)） 分論點(diǎn)一：恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于親情的溝通。 分論點(diǎn)二：恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于友情的溝通。 分論點(diǎn)三：恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于愛(ài)情的溝通。 結(jié)尾：一言以蔽之①，請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上。 模板解說(shuō)：這篇文章屬于并列式結(jié)構(gòu)的范文，為什么語(yǔ)言是溝通的鑰匙？作者以“恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于× ×的溝通”作為反復(fù)重現(xiàn)的句子格式，從三方面展開(kāi)論述。這樣的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。 注意：分論點(diǎn)不能脫離總論點(diǎn)，是為總論點(diǎn)服務(wù)的。有分論點(diǎn)的議論文，結(jié)尾要有總結(jié)如：一言以蔽之、總之等。 ①一言以蔽之出自 《論語(yǔ)·為政》：蔽：遮，引申為概括。用一句話來(lái)概括。 模板二：分論據(jù)并列式（主要指引用的事實(shí)論據(jù)） 模板示例： 標(biāo)題：專心致志 中心論點(diǎn)：專心致志是成功的秘訣。（開(kāi)頭提出論點(diǎn)） 并列事件一：一次，波蘭詩(shī)人密茨凱維支在旅館里向肖邦學(xué)習(xí)演奏，突然火警響起，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室內(nèi)，看到他們一個(gè)仍在演奏，一個(gè)仍在凝神傾聽(tīng)，竟然對(duì)剛才的一切一無(wú)所知。 并列事件二：一天，物理學(xué)家安培傍晚在街上散步，就忽然想到一個(gè)問(wèn)題，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來(lái)?！昂诎濉眲?dòng)起來(lái)，他就追隨著演算，直到追不上了，才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車(chē)車(chē)廂的背面。 并列事件三：陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時(shí)，他躲到主人書(shū)房讀書(shū)。主人捧來(lái)糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾著墨吃，直到大家發(fā)現(xiàn)他滿嘴是墨時(shí)，他才恍然大悟。 模板解說(shuō)：這篇文章的中心論點(diǎn)是，專心致志是成功的秘訣。作者使用了波蘭詩(shī)人密茨凱維支與肖邦、物理學(xué)家安培、陳毅元帥三個(gè)并列事例，三層之間形成一種強(qiáng)勢(shì)的并列，共同證明中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，中心明確。 注意多總結(jié)課本內(nèi)外的事例，這樣在寫(xiě)作時(shí)才有更多的材料可選。特別要注意多積累最新的事實(shí)新聞。另外注意不能只是材料的簡(jiǎn)單堆積。 3.啟感式結(jié)構(gòu) 模板：?jiǎn)⒏惺浇Y(jié)構(gòu)【引（因材料）—議（發(fā)議論）—聯(lián)（聯(lián)現(xiàn)實(shí)）—結(jié)（作總結(jié)）】 模板示例： 標(biāo)題：可以填平的鴻溝 中心論點(diǎn)：鴻溝可以填平，兩代人之間應(yīng)互相理解。 “引” （開(kāi)頭列舉事例）孩子的做法得不到家長(zhǎng)理解，因而傷心以極而離家出走。 “議”從這件事中，我們可以清楚地看到，父母與孩子之間思想上已出現(xiàn)了一道鴻溝。由此我們不得不發(fā)出呼吁：兩代人應(yīng)互相理解。 “聯(lián)”做為父母，應(yīng)與孩子多接觸，多了解；做為孩子，也應(yīng)設(shè)身處地為父母照想；一初中女生因成績(jī)不好，常受到父母責(zé)打，終因厭世而自殺。父母哭得死去活來(lái)，若她的父母真不關(guān)心她，又怎會(huì)如此傷心呢？ “結(jié)”：從一個(gè)中學(xué)生的離家出走，我們應(yīng)該警惕，不可讓那條溝再擴(kuò)大下去。理解與熱忱，是填平它的唯一途徑。鴻溝是可以填平的，但需要兩代人共同的努力。 模板解說(shuō)：首句概括引述材料，然后由現(xiàn)象揭示本質(zhì)，接著推出論點(diǎn)。轉(zhuǎn)為聯(lián)系實(shí)際，并舉例證之，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，可令子女接受。最后總結(jié)，照應(yīng)題目與觀點(diǎn)。 鐵規(guī)二：議論文論據(jù)使用模板 眾所周知，議論文中必須要有正確而鮮明的觀點(diǎn)，即論點(diǎn)。還要有充分而準(zhǔn)確的材料，即論據(jù)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有材料，或材料不充分，觀點(diǎn)就缺乏支撐，議論就顯得空洞乏力；同樣，使用材料不恰當(dāng)，或事實(shí)不真實(shí)，觀點(diǎn)就不能令人信服。因此，議論文中論據(jù)發(fā)揮著重要的作用。議論文中的論據(jù)通常分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠地史實(shí)等。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等 模板一：引用＋事例 模板示例： 冰心說(shuō)：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！比绻庥龃煺?，仍能以?shī)^斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。 當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)做是一次挫折，那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的，可是這位老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。 可再舉個(gè)例子，如鄧稼先研制原子彈的艱難、自己學(xué)習(xí)上遇到挫折，可將幾個(gè)實(shí)例組合起來(lái)，相互補(bǔ)充，形成集團(tuán)效應(yīng)。 模板解說(shuō)：先引用冰心的話，說(shuō)明成功的背后都是經(jīng)歷了挫折的，要直面挫折，再引用事例材料，這些材料要事實(shí)確鑿，引用恰當(dāng)有力，有說(shuō)服力。 模板二：正例＋反例 模板示例： 貝多芬甩開(kāi)了塵世的喧囂，在音樂(lè)的國(guó)度里盡情跳躍；居里夫人拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界里邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊… … 他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢(qián)拖至了死神的旁邊，瑪?shù)贍柕卤惶摌s心搞得飽受十年的勞苦，他們沒(méi)有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中… … 模板解說(shuō)：面對(duì)同一話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運(yùn)用對(duì)比手法將這兩種人物放在一起做一個(gè)深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會(huì)更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運(yùn)用于各種文章的寫(xiě)作中。如上面文章將貝多芬，居里夫人，陶淵明同別理科夫，葛朗臺(tái)，瑪?shù)贍柕逻M(jìn)行對(duì)比，兩類人物的精神優(yōu)略顯而易見(jiàn)，文章的主題也能得到鮮明的突出?！度碎g的芬芳》語(yǔ)段 注釋： 別里科夫：出自契訶夫小說(shuō)《套中人》，是一個(gè)可惡可憎，又可悲可憐的人物。他的最大特點(diǎn)是把一切都裝在套子里。生活上，他用各式各樣的套子把自己里里外外裹得緊緊的，包得嚴(yán)嚴(yán)的。他常常晴天穿靴子、帶雨傘，坐車(chē)支車(chē)篷，房子不管怎樣悶熱，他也不開(kāi)門(mén)窗。睡覺(jué)除帶上睡帽、穿上睡衣，還要把腦袋蒙在被子里。他不僅要將自己的軀體和物品用套子套起來(lái)，而且連自己的思想精神也要“套”起來(lái)。 葛朗臺(tái)：是巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中重要人物，歐也妮·葛朗臺(tái)的父親。他是法國(guó)索漠城一個(gè)最有錢(qián)、最有威望的商人，但他為人卻極其吝嗇，在他眼里，女兒妻子還不如他的一枚零幣，是守財(cái)奴的代表。在巴爾扎克的小說(shuō)中把葛朗臺(tái)的可悲與可憐體現(xiàn)的淋漓盡致，使讀者對(duì)錢(qián)財(cái)產(chǎn)生更多的理解。 瑪?shù)贍柕拢撼鲎苑▏?guó)作家莫泊桑小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，為參加一次晚會(huì)，向朋友借了一串鉆石項(xiàng)鏈，來(lái)炫耀自己的美麗。不料，項(xiàng)鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢(qián)買(mǎi)了新項(xiàng)鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項(xiàng)鏈原是一串假鉆石項(xiàng)鏈。 張永 |
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來(lái)自： 怡蘭軒 > 《學(xué)業(yè)指南》
