導(dǎo)讀：跟孩子對(duì)話時(shí)試著與之前所使用的說(shuō)話方式進(jìn)行比較。雖然是相同的內(nèi)容，但是轉(zhuǎn)換了一種說(shuō)法，聽(tīng)者的感覺(jué)就會(huì)大不相同。

　　心理學(xué)里常常談到兩個(gè)詞，意識(shí)和潛意識(shí)。意識(shí)是我們可以感受到的思想，潛意識(shí)卻是我們無(wú)法觸摸的，通常情況下，心理學(xué)認(rèn)為潛意識(shí)才是控制你長(zhǎng)期行為的根本，也就是說(shuō)，如果真的有命運(yùn)這回事兒，那就是潛意識(shí)了。

　　這樣來(lái)看，語(yǔ)言本身就是意識(shí)的化身，而其背后的秘密卻是我們的潛意識(shí)一直在解讀的，這就是重點(diǎn)。

　　舉個(gè)例子吧，如果我對(duì)你說(shuō)：“我覺(jué)得你應(yīng)該更努力一些！”你在意識(shí)層面聽(tīng)到了這句話，但你并不快樂(lè)，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)的層面，你聽(tīng)到的卻是：“你不夠努力！”這才是使得你產(chǎn)生各種情緒的根本原因。因此，如果一個(gè)女孩兒放學(xué)回家沮喪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，老師怎么總是布置這么多沒(méi)有必要的作業(yè)?。《紩?huì)了還寫(xiě)啊寫(xiě)的，真浪費(fèi)時(shí)間！”作為媽媽，你聽(tīng)到女兒在說(shuō)什么呢？我用這種類似的問(wèn)題考過(guò)若干位父母，大多數(shù)媽媽會(huì)說(shuō)：“我聽(tīng)到女兒在埋怨作業(yè)多，埋怨老師。”那么這部分的媽媽就會(huì)開(kāi)始為老師辯解，例如：“老師布置的作業(yè)都是有必要的，都是為你們好！”當(dāng)媽媽們這樣回復(fù)女兒的時(shí)候，似乎成了老師的代言人，孩子聽(tīng)后會(huì)是什么反應(yīng)呢？

　　可以想像，她的臉一定更難看了。還有少數(shù)家長(zhǎng)，他們聽(tīng)到的是：“女兒最近可能比較累，需要媽媽關(guān)心一下了！”這部分家長(zhǎng)聽(tīng)到了語(yǔ)言背后的潛意識(shí)的表達(dá)，這樣與孩子的溝通就會(huì)直接而有效！媽媽就會(huì)這樣做：趕緊把女兒的書(shū)包接過(guò)來(lái)，抱抱女兒，心疼地問(wèn)問(wèn)女兒想吃點(diǎn)什么或者周末去哪里happy一天，這樣的回應(yīng)使孩子得到了她想要的，問(wèn)題無(wú)形的消失了，女兒的情緒也好起來(lái)了。

　　為什么很多家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子的想法和行為？為什么孩子和父母之間的代溝這么深？為什么親子溝通和兩代人相互間的理解會(huì)這么難呢？障礙就在這里，你如果是家長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)聽(tīng)得懂你的孩子到底在講什么。如果是孩子，也要學(xué)著理解父母言行背后想要表達(dá)的意思。

　　具體地說(shuō)幾個(gè)例子，家長(zhǎng)們可以體會(huì)一下。

　“你知道父母這么做都是為了你嗎？”等于你在說(shuō)：“你知道你欠我們多少嗎？”類似在討債，親情的偉大就在于與生俱來(lái)無(wú)須回報(bào)，這樣一說(shuō)，孩子不但感受不到愛(ài)，反而覺(jué)得父母的愛(ài)是種難過(guò)的負(fù)擔(dān)。

　“只要你學(xué)習(xí)好，什么要求都可以滿足你。”這等于“如果你學(xué)不好，就什么也別想要！”這句話使得學(xué)習(xí)成了一切快樂(lè)的劊子手，孩子聽(tīng)到的是學(xué)習(xí)的可怕，這樣的感受真的可以讓他們有動(dòng)力的學(xué)習(xí)嗎？

　“成績(jī)不重要，只要你盡了最大的努力就行了！”等于說(shuō)“成績(jī)不好就表示你沒(méi)有努力！”孩子們聽(tīng)了，壓力不但沒(méi)減，反而增加了不少。孩子心想：“哼！說(shuō)得好聽(tīng)，明明很在意的態(tài)度！”

　　類似這樣的溝通表面上看起來(lái)很合理，很多家長(zhǎng)也萬(wàn)般不解，“為什么我都這么通通情達(dá)理了，孩子還不領(lǐng)情呢？”解讀潛意識(shí)語(yǔ)言并不容易，需要家長(zhǎng)們努力地學(xué)習(xí)和體會(huì)。無(wú)論什么時(shí)候，在回應(yīng)孩子之前留出幾秒鐘，去想一想孩子們真正想要表達(dá)的意思是什么，這樣做能逐漸的走進(jìn)一個(gè)和諧融洽的親子關(guān)系里。為什么我總是強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系呢？實(shí)際上，事實(shí)告訴我們，好的親子關(guān)系是解決孩子的一切問(wèn)題的金鑰匙。

　　一種話可以有兩種表達(dá)。如要讓孩子愉快做事，最好要用正面的語(yǔ)言說(shuō)，而不要用負(fù)面的語(yǔ)言說(shuō)。因?yàn)楹⒆右埠统扇艘粯?，不希望老是被否定、被指?zé)。只是我們的傳統(tǒng)的教育思維習(xí)慣，導(dǎo)致我們一不小心就說(shuō)容易說(shuō)出負(fù)面的語(yǔ)言。那么怎么避免“禍”從口出呢？可事先來(lái)作一種句式的練習(xí)，然后在生活中嘗試著運(yùn)用。

　　那么，怎樣才算是正面、積極的說(shuō)話方式呢？

　　“輕輕地放置餐具才有教養(yǎng)哦！”

　　“清晨早起的話，心情會(huì)很好的！”

　　“認(rèn)真工整地寫(xiě)字，慢慢地字就會(huì)越寫(xiě)越漂亮哦！”

　　“把被子疊整齊的話，心情就會(huì)很好呢！”

　　“如果是某某，就一定能行的！對(duì)吧？”

　　“在別人說(shuō)之前就把事情做好，這樣更棒，對(duì)嗎？”

　　“脫下襪子后馬上放進(jìn)洗衣機(jī)，媽媽就會(huì)輕松許多呢！”

　　“要漸漸地減少你玩電視游戲的時(shí)間哦！”

　　 請(qǐng)?jiān)囍c之前所使用的說(shuō)話方式進(jìn)行比較。雖然是相同的內(nèi)容，但是轉(zhuǎn)換了一種說(shuō)法，聽(tīng)者的感覺(jué)就會(huì)大不相同。

　　 父母?jìng)円彩浅鯙楦改福残枰S著孩子們的成長(zhǎng)而不停的提高自己作為父母的本領(lǐng)，這樣才能成為更好的教育者.