編輯推薦理由：如今，早教理念日益普及和盛行，父母?jìng)兏裢庵匾暫⒆拥脑缙诮逃椭橇﹂_(kāi)發(fā)，希望孩子在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)保持優(yōu)勢(shì)地位。在全球化國(guó)際化的大趨勢(shì)下，讓孩子從小打好外語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，練就純正的語(yǔ)音，保持濃厚的興趣，建立高度的自信，積攢發(fā)展的后勁，幾乎成為所有父母的共同心愿。然而，到底怎么做才能把孩子引上英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)的正確軌道，家長(zhǎng)們卻面臨以下種種的困惑。

         你是否看到別人家的孩子已經(jīng)能夠流利地說(shuō)出英文單詞，開(kāi)始擔(dān)心因?yàn)楣ぷ髅β刀e(cuò)過(guò)孩子的最佳英語(yǔ)啟蒙期呢？你是否看到身邊朋友紛紛把孩子送進(jìn)各式英語(yǔ)培訓(xùn)班，而開(kāi)始糾結(jié)到底是給孩子請(qǐng)私人家教好呢還是跟大班學(xué)習(xí)好呢？你是否早已從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜羅積累了大量的兒童英語(yǔ)音視頻資源，卻困惑于不知該從哪里入手，如何篩選最適合自家孩子的資源并制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案呢？

         你是否曾面對(duì)市面上層出不窮的幼兒教學(xué)理論以及琳瑯滿(mǎn)目的幼教產(chǎn)品而感覺(jué)“亂花漸欲迷人眼”，茫然不知所措呢？您是否曾因?yàn)樽约河⑽牟缓?，無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而焦慮不安呢？你是否曾認(rèn)為在非母語(yǔ)環(huán)境下，由于缺乏語(yǔ)言運(yùn)用情景，孩子根本學(xué)不到地道的英文，再怎么忙活也是白搭呢？

         針對(duì)父母?jìng)儽姸嚓P(guān)于孩子英語(yǔ)啟蒙教育的困惑，本期我們特別帶來(lái)了一些父母學(xué)習(xí)用書(shū)，希望藉由書(shū)中作者的觀點(diǎn)和理念，幫助各位家長(zhǎng)釋疑解惑，努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣、自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和環(huán)境，讓孩子收獲英語(yǔ)能力的同時(shí)，也能感受到自父母滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和期望！

         1、《用有聲書(shū)輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》——廖彩杏 著

          作者廖彩杏是一位專(zhuān)長(zhǎng)于兒童語(yǔ)言學(xué)發(fā)展、兒童文學(xué)，兒童語(yǔ)文發(fā)展的碩士媽媽?zhuān)斡⑽睦蠋?，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的母親。自孩子五歲起，她就開(kāi)始在家播放英文有聲書(shū)，秉持“不必先認(rèn)單字、不必先學(xué)音標(biāo)、不必先學(xué)文法、不必中文翻譯，沒(méi)有抽問(wèn)考試”的“四不一沒(méi)有”原則，透過(guò)“定時(shí)定量英文輸入”的簡(jiǎn)易行動(dòng)方案，如今小學(xué)四年級(jí)的孩子，會(huì)主動(dòng)拿起如《魔法校車(chē)》、《神奇樹(shù)屋》、霍金父女所寫(xiě)的《宇宙冒險(xiǎn)》等英文故事書(shū)，而且讀得津津有味、樂(lè)此不疲。

         眾所周知，大量閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要，孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，在于是否大量接收到咬字清晰且有內(nèi)涵的語(yǔ)言輸入，因此輸入的材料、用的方法，更顯得重要。廖彩杏雖學(xué)英語(yǔ)出身，但自覺(jué)發(fā)音不夠標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，加上幼兒是透過(guò)耳朵來(lái)學(xué)習(xí)的理念，因此發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，選擇優(yōu)質(zhì)的有聲書(shū)，每日不間斷的播放，讓英文自然融入日常生活。

         作者篤信透過(guò)耳朵所接受“知識(shí)真、故事善、文字美”的英語(yǔ)刺激，才是培養(yǎng)孩子扎實(shí)能力的基礎(chǔ)。因此精挑出100本英語(yǔ)繪本，根據(jù)英語(yǔ)程度細(xì)心分類(lèi)，本本都配有專(zhuān)業(yè)錄制的CD，不但聲音表情豐富、節(jié)奏掌握得宜，且情緒營(yíng)造恰當(dāng)，完整傳達(dá)語(yǔ)言的精致內(nèi)涵。而且故事中的用字遣詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與插畫(huà)風(fēng)格都能貼近孩子的心，確保吸引孩子的目光，讓孩子讀來(lái)愛(ài)不釋手。

         100本英文有聲書(shū)單中包括：包括鵝媽媽童謠押韻（部分兒歌已在我們的寶貝故事電臺(tái)上架，歡迎父母?jìng)兪章?tīng)！）、蘇斯博士的故事與兒歌、以26個(gè)字母為主題的ABC字母書(shū)、適合兒童閱讀的科學(xué)有聲書(shū)等。透過(guò)故事內(nèi)容解析、作、繪者特色，佐以學(xué)理印證、安排播放順序，并經(jīng)過(guò)一對(duì)兒女的驗(yàn)證，提供父母省錢(qián)又有效率，是比補(bǔ)習(xí)班更為有效實(shí)惠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)畫(huà)。此外，也針對(duì)家長(zhǎng)的疑慮，根據(jù)實(shí)際播放經(jīng)驗(yàn)，與兒女、學(xué)生聆聽(tīng)有聲書(shū)的各種反應(yīng)，以貼近家長(zhǎng)需求的形式，找出解決之道。

         按照作者的建議，父母只需三步驟：準(zhǔn)備有聲書(shū)、按下播放鍵、畫(huà)個(gè)小勾勾，如此按表實(shí)行、順序播放，一天三次、每次10-30分鐘。只要一年時(shí)間的灌溉，孩子的英文種子就能萌芽，自然而然愛(ài)上英文，說(shuō)上一口字正腔圓的好英文。

         2、《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》——汪培珽　著

          作者汪培珽，美國(guó)紐約圣約翰大學(xué)MBA，在銀行工作九年之后，決定成為全職媽媽。在用心陪伴一列兒女成長(zhǎng)的過(guò)程中，看到孩子滿(mǎn)足喜樂(lè)、熱衷學(xué)習(xí)、與人為善的表現(xiàn)，深覺(jué)在親子教育上用對(duì)方法的重要性，于是將親身的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)整理研究，自創(chuàng)“愛(ài)孩子也愛(ài)自己的7堂課”教養(yǎng)理論，在幼兒園、小學(xué)、基金會(huì)、圖書(shū)館和成長(zhǎng)團(tuán)體之間積極推廣開(kāi)辦課程、舉行演講并接受咨詢(xún)。本書(shū)榮登臺(tái)灣金石堂圖書(shū)總榜第一位；博客來(lái)書(shū)店圖書(shū)總榜第一，「金石堂網(wǎng)絡(luò)金書(shū)獎(jiǎng)」親子類(lèi)年度榜首、博客來(lái)百大暢銷(xiāo)書(shū)。

         作者的兒子4歲時(shí)，將美國(guó)小學(xué)二年級(jí)程度的300字英文故事書(shū)，一字不漏地朗誦了出來(lái)。女兒7歲時(shí)，用英文講了30分鐘自己即興編出的故事，讓弟弟聽(tīng)的興味盎然。聽(tīng)完31卷共49小時(shí)的《哈利波特》錄音帶之后，四年級(jí)的女兒開(kāi)始閱讀700多頁(yè)的英文版第五集……這不是學(xué)習(xí)奇跡，而是親子教育實(shí)踐家汪培珽的親身體驗(yàn)。

         作者相信生活在一個(gè)非英文的環(huán)境中，只要持續(xù)地念英文故事書(shū)給孩子聽(tīng)，就能讓孩子自然而然地聽(tīng)懂英文，并從中累積語(yǔ)感和閱讀基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)養(yǎng)成說(shuō)、讀、寫(xiě)的穩(wěn)定實(shí)力。

         書(shū)中就父母對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最想知道的問(wèn)題進(jìn)行了集中的梳理，幫助家長(zhǎng)就孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念和方法理清了思路，并給出了最為親切和實(shí)用的答案，如：為什么用故事書(shū)學(xué)英文最好？怎么念英文故事書(shū)給孩子聽(tīng)？念之前要做哪些準(zhǔn)備工作？父母對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)信心怎么辦？如何為孩子選擇英文故事書(shū)？英文故事錄音帶如何幫助孩子學(xué)英文？為什么學(xué)英文要先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)？進(jìn)了全美語(yǔ)幼稚園，英文就沒(méi)問(wèn)題？英文能力就等于孩子的競(jìng)爭(zhēng)力？中文和英文，哪一個(gè)重要？

         此外，書(shū)中也詳盡地介紹了“念英文故事書(shū)給孩子聽(tīng)”的實(shí)際步驟和注意事項(xiàng)，并提供私房英文書(shū)單，同時(shí)針對(duì)常見(jiàn)的英文學(xué)習(xí)風(fēng)潮和認(rèn)知迷思，提出中肯建議并加以厘清說(shuō)明，讓父母能遵循正確的態(tài)度與方向，陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)。

         3、《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙—中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》——安妮鮮花　著

         安妮是一個(gè)8歲小女孩，自出生以來(lái)跟隨父母往返于中國(guó)和加拿大之間。從學(xué)前班開(kāi)始到二年級(jí)結(jié)束，她在溫哥華接受教育。安妮爸爸王湣，清華大學(xué)本科、碩士、加拿大多倫多大學(xué)MBA。安妮媽媽鄭獻(xiàn)民，中國(guó)政法大學(xué)本科，律師。兩人合作創(chuàng)建了安妮鮮花這一電子商務(wù)品牌。以安妮鮮花為名開(kāi)博后，爸爸媽媽把安妮在加拿大學(xué)習(xí)的第一手資料、與國(guó)外老師的交流體會(huì)以及對(duì)中外英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異的思考等陸續(xù)整理發(fā)表，引起了眾多家長(zhǎng)尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士的關(guān)注?；貒?guó)后創(chuàng)建安妮英語(yǔ)俱樂(lè)部，搭建兒童英語(yǔ)啟蒙交流平臺(tái)。

         該書(shū)從普通家長(zhǎng)的視角，以自己的孩子安妮八年來(lái)在中加兩國(guó)的英語(yǔ)啟蒙的親身經(jīng)歷為線索，用通俗易懂的語(yǔ)言，鮮活生動(dòng)的范例，揭示在西方國(guó)家中小學(xué)教學(xué)中非常流行的自然拼讀法，闡述英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的體系和層次，讓人讀后感覺(jué)茅塞頓開(kāi)。原先似乎孤立的單詞、音標(biāo)、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀理解等，卻存在一種內(nèi)在的聯(lián)系，而這個(gè)紐帶就是Phonics（自然拼讀法）。從音素及韻律開(kāi)始，語(yǔ)感培養(yǎng)，辨音能力訓(xùn)練，情景對(duì)應(yīng)能力養(yǎng)成，快速閱讀技巧，到綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，Phonics始終貫穿其中。

         本書(shū)最難能可貴的，就是把國(guó)外的英語(yǔ)啟蒙體系和國(guó)內(nèi)孩子的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了切實(shí)可行的操作方案，為中國(guó)孩子的英語(yǔ)啟蒙畫(huà)出了完整的路線圖。

         作為知性父母，作者以特有的理性思考，用平實(shí)樸素的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，既有對(duì)晦澀理論深入淺出的解讀，又有針對(duì)國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)倍感困惑的諸多問(wèn)題的剖析，以及相應(yīng)的操作層面的細(xì)致指導(dǎo)。比如，如何創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)環(huán)境？如何讀繪本？國(guó)外讀物分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和方法？如何判斷讀物的難度水平是否適合自己的孩子？等等長(zhǎng)期困惑家長(zhǎng)的問(wèn)題都可以在書(shū)中找到答案。

         語(yǔ)言是有規(guī)律的，兒童成長(zhǎng)也是有規(guī)律的。尊重語(yǔ)言學(xué)以及兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，用母語(yǔ)的方式，用中文學(xué)習(xí)的模式來(lái)思考和解決英語(yǔ)啟蒙中的問(wèn)題，通過(guò)日常生活中原汁原味素材的輸入，從聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手，建造第二母語(yǔ)的游泳池。而這個(gè)游泳池的關(guān)鍵，是科學(xué)體系的建立。有了這樣的體系，孩子最終獲得的將是活的語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)的綜合提升。

         該書(shū)出版前半年多的時(shí)間里，作者全家已經(jīng)從加拿大回到了中國(guó)。安妮的弟弟小寶也在國(guó)內(nèi)繼續(xù)著他的英語(yǔ)啟蒙路。這段時(shí)間內(nèi)，國(guó)內(nèi)幾千名為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)而困惑的媽媽們得到了作者的具體指導(dǎo)，北美英語(yǔ)啟蒙的科學(xué)方法和國(guó)內(nèi)孩子具體實(shí)際接軌這一問(wèn)題取得了非常實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。針對(duì)這些媽媽們的問(wèn)題解答在書(shū)中也有詳細(xì)地分析和記錄。

         該書(shū)將給你帶來(lái)洗腦式的理念更新，徹底擯棄背單詞記語(yǔ)法啞巴英語(yǔ)的老路，把孩子領(lǐng)上享受英語(yǔ)啟蒙過(guò)程并最終愛(ài)上英語(yǔ)的正軌！

         另，該書(shū)的音頻版及書(shū)中推薦的《語(yǔ)感啟蒙》系列已經(jīng)在我們的故事電臺(tái)中已有收錄，歡迎各位父母移步收聽(tīng)！

         4、《輕松培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)好感度》——吳敏蘭 著

        ps:本書(shū)大陸地區(qū)暫無(wú)法購(gòu)買(mǎi)，需要的父母可在淘寶尋找臺(tái)灣代購(gòu)

          吳敏蘭，美國(guó)哈佛大學(xué)雙語(yǔ)教育碩士，現(xiàn)任凱斯教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)及凱斯教學(xué)研究中心講師，育有一兒一女，學(xué)過(guò)七種語(yǔ)言。著有《雙語(yǔ)齊下》、《看漫畫(huà)Fun英語(yǔ)》、《英文繪本創(chuàng)意教學(xué)1－3》、《康軒幼兒英語(yǔ)教材Lollipop 1－6》、《Cooking With Kids》和《信誼Sing & Play唱唱跳跳學(xué)英文1－4》等。

         作者并不認(rèn)為3-6歲一定是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，只要孩子喜歡上英語(yǔ)，任何時(shí)候都是進(jìn)步的好時(shí)機(jī)！父母是最好的英語(yǔ)啟蒙老師，花錢(qián)買(mǎi)教材不如花時(shí)間和孩子一起聽(tīng)英文故事、讀英文繪本、唱英文童謠或看英文影片等，營(yíng)造一個(gè)全家都愛(ài)英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)親子情感及良性互動(dòng)。這樣說(shuō)英語(yǔ)，孩子敢開(kāi)口：從日常生活找題材，家就是最好的英語(yǔ)教室！依各種場(chǎng)合、情境，示范孩子最需要的500句親子英語(yǔ)，即學(xué)即用，孩子就會(huì)迅速提升對(duì)英語(yǔ)的好感度！

         5、《我陪女兒學(xué)英語(yǔ)》——林克媽媽　著

          林克媽媽?zhuān)⒄Z(yǔ)教育與研究者，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士，研究英語(yǔ)教學(xué)法，從事高中、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究工作20余年，外研社《漢英詞典》第三版編委。

作者的女兒林克，一個(gè)普普通通、并無(wú)過(guò)人天賦的孩子，2007年讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)不及格，并出現(xiàn)了自卑、焦慮、厭學(xué)等心理問(wèn)題。林克媽媽認(rèn)識(shí)到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的不合理，痛下決心帶著女兒學(xué)英語(yǔ)，在經(jīng)歷了大大小小20余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)后，收效甚微。鑒于有效的教學(xué)方法和實(shí)用的英語(yǔ)教材的缺失，林克媽媽自己請(qǐng)外教、親自為外教備課，并自己為女兒編寫(xiě)教材，取得了明顯的成效。林克媽媽自編私家英語(yǔ)教材、獨(dú)創(chuàng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)法的舉動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)引起數(shù)萬(wàn)計(jì)家長(zhǎng)的共鳴和認(rèn)同。

         作者用一個(gè)英語(yǔ)教育研究者的經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)普通媽媽的心情，期盼孩子們能從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲一份快樂(lè)和自信，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為每一個(gè)孩子童年生活的美好回憶。

         林克媽媽針對(duì)“中國(guó)孩子學(xué)好英語(yǔ)太難”的現(xiàn)狀，總結(jié)出學(xué)好英語(yǔ)的“五個(gè)不能”，提出了如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、快速擺脫啞巴英語(yǔ)、高效記憶單詞、語(yǔ)法不攻自破、在語(yǔ)境中學(xué)的五大方案。同時(shí)尊重孩子的心理特征和個(gè)性發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，反對(duì)急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的參與和與孩子的互動(dòng)，將親子教育與英語(yǔ)輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。此外，本書(shū)還記錄了林克媽媽曾經(jīng)陪著女兒上各種英語(yǔ)課外班的真實(shí)經(jīng)歷，并且不懼壓力首次公開(kāi)披露少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)上的“毒奶粉”，從而引起巨大反響，備受家長(zhǎng)和孩子們的關(guān)注和好評(píng)。