一步一步，走出自己人生的春天

似乎是倏然間，又一次地站到這個(gè)學(xué)年的終點(diǎn)站上。盤(pán)點(diǎn)過(guò)往，盤(pán)踞心頭是些許的得與更多的失，此時(shí)就像心頭趕不走的黃雀，悵惘且彷徨。

一、教育教學(xué)的得

1、語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)有所創(chuàng)新

本學(xué)年，我所擔(dān)任的是九年級(jí)一班的語(yǔ)文課，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等問(wèn)題，我積極想辦法，運(yùn)用一幫一結(jié)對(duì)的方式，抓住課堂的45分鐘時(shí)間，力爭(zhēng)使學(xué)生明白語(yǔ)文的著力點(diǎn)在哪里，課堂上我更多的是引領(lǐng)與示范，給學(xué)生強(qiáng)化思路比做題更重要、做對(duì)比做多更重要的意識(shí)，讓學(xué)生明白初三拼時(shí)間更要拼技巧、拼勤奮更要拼方法，樹(shù)立態(tài)度第一位的觀念，從而扎扎實(shí)實(shí)做好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練，我會(huì)不定時(shí)給他們印發(fā)一些好的作文素材，會(huì)利用課前三分鐘進(jìn)行小演講，會(huì)讓他們背誦晨誦內(nèi)容，讓他們慢慢體會(huì)語(yǔ)言文字的美，從而潛移默化地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。除此以外，我會(huì)和班主任一起，積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，使他們可以輕松的心態(tài)來(lái)面臨中考的壓力。

2、語(yǔ)文教研力爭(zhēng)扎實(shí)有效

本學(xué)年，我擔(dān)任的是學(xué)校語(yǔ)文教研的教研組長(zhǎng)，每周一的語(yǔ)文教研基本做到了扎實(shí)穩(wěn)實(shí)，從聽(tīng)課到評(píng)課，再根據(jù)相關(guān)的課型告訴語(yǔ)文教師教課的重點(diǎn)及考點(diǎn)，力爭(zhēng)使教師能抓住課堂，抓住學(xué)生。甚至我還要求老師們每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，每周都寫(xiě)一篇作文，運(yùn)用這些方式，在增加學(xué)生閱讀量的基礎(chǔ)上慢慢提升作文水平。對(duì)于作文這個(gè)老大難問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)作文觀摩課，以此引領(lǐng)。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，我專(zhuān)門(mén)整理資料，一一印發(fā)。期末考試前，我分別為學(xué)校七八年級(jí)各一百來(lái)名的語(yǔ)文潛力生做了為時(shí)近三個(gè)小時(shí)的專(zhuān)題語(yǔ)文講座，從語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)到重難點(diǎn)，從考點(diǎn)到做題技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行了點(diǎn)撥。

一年來(lái)，我和語(yǔ)文教研組的同事們一起，將學(xué)生的優(yōu)秀作文和反思整理成冊(cè)，一一校正之后，編印了兩本校本教材——學(xué)生優(yōu)秀作文集和優(yōu)秀反思集《磁溪流香》和《聆聽(tīng)花開(kāi)》，并進(jìn)行了贈(zèng)書(shū)儀式，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3、課改實(shí)驗(yàn)力爭(zhēng)有所突破

本學(xué)年來(lái)，學(xué)校嘗試著進(jìn)行了“晨誦、午寫(xiě)、暮省”的新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并立項(xiàng)為市級(jí)課題進(jìn)行研究，我先后整理印發(fā)了近30期的晨誦內(nèi)容，周周有主題，天天有內(nèi)容，并先后組織進(jìn)行了《晨誦伴我成長(zhǎng)》的同題作文大賽、午寫(xiě)情況總結(jié)表彰大會(huì)、暮省日記評(píng)比等活動(dòng)。

一個(gè)學(xué)年來(lái)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，寫(xiě)作水平也有了較大的提高。

同時(shí)，針對(duì)初三面臨升學(xué)壓力大等問(wèn)題，我和其他領(lǐng)導(dǎo)一起，關(guān)注潛力生，請(qǐng)心理專(zhuān)家做講座，關(guān)注他們的思想動(dòng)向，一年學(xué)年來(lái)，累加給他們講座近十次。

除此之外，我努力配合做好考試的組織及考后總結(jié)，做好教學(xué)的檢查與整理等工作。

二、教育教學(xué)的失

1、對(duì)于班上的學(xué)生，有種浮光掠影的感覺(jué)，沒(méi)有真正深入到班級(jí)中去，致使有些學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一直在低谷中徘徊，尖子生的成績(jī)也并沒(méi)有遙遙領(lǐng)先。

2、對(duì)于語(yǔ)文教研，指導(dǎo)布置得多，落實(shí)得少，評(píng)價(jià)得更少，出現(xiàn)說(shuō)歸說(shuō)，做依舊的狀況，效果也并不樂(lè)觀。

3、對(duì)于“晨誦、午寫(xiě)、暮省”這項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)，缺乏指導(dǎo)、檢查、落實(shí)等過(guò)程管理，過(guò)程評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能善始善終，慢慢變得流于形式，雖有時(shí)間做保證，但卻顯性效果卻不大。

4、對(duì)于九年級(jí)的潛力生關(guān)注，持續(xù)性不強(qiáng)，關(guān)注度不夠，沒(méi)有很好地做到定期定時(shí)，沒(méi)有深入到班級(jí)和學(xué)科，沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通，致使當(dāng)時(shí)只觸動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，然后繼續(xù)我行我素。最終因一步之遙，仍然與成績(jī)失之交臂。關(guān)注的班級(jí)的潛力生里，僅有九五班10人考上了7人（但優(yōu)生又掉出了幾個(gè)），其余各班，與預(yù)期還相差太遠(yuǎn)。

5、對(duì)于每次考試后的學(xué)生獎(jiǎng)品發(fā)放，有些多與濫，失去了當(dāng)初激勵(lì)學(xué)生向前向上的美好初衷。

三、思考與今后的努力方向

回想一年來(lái)，整個(gè)人是忙亂的，日日天天年年，如陀螺一般，但決不能盲目與茫然。

細(xì)細(xì)梳理之后，發(fā)現(xiàn)今后的努力方向有以下幾點(diǎn)：

1、重閱讀重寫(xiě)作是學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)。要讓學(xué)生多讀多積累并多背多寫(xiě)，讓語(yǔ)文課堂成為欣賞文字、品味語(yǔ)文佳肴的樂(lè)園，想法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、培養(yǎng)向心力是搞好語(yǔ)文教研的關(guān)鍵。要讓語(yǔ)文教師明白，集體向心，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才有生命力和朝氣，并且更重要的是要都去做，一點(diǎn)一點(diǎn)，一寸一寸，才會(huì)慢慢好起來(lái)，一枝獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷才會(huì)春滿(mǎn)園。

3、持續(xù)去做，才是做好一件事的關(guān)鍵。短暫的激情不值錢(qián)，持久的激情才值錢(qián)，唯有專(zhuān)注，唯有一直專(zhuān)注，才可以看到花開(kāi)的燦爛。

4、喚醒真正的自我才是學(xué)生進(jìn)步的原動(dòng)力。如何適時(shí)、適當(dāng)，如何把握一個(gè)度，去觸摸到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，才是教育的第一要?jiǎng)?wù)。

5、執(zhí)行力和制度一樣重要。

6、要有當(dāng)機(jī)立斷的勇氣。

7、要多一份自信，少一分優(yōu)柔寡斷。

里爾克說(shuō)“我認(rèn)為風(fēng)暴而激動(dòng)如大海，我舒展開(kāi)來(lái)又卷縮回去，我掙脫自身，獨(dú)自置身于偉大的風(fēng)暴中”，是的，恰如我此時(shí)的心境。痛過(guò)之后，才清醒地看到自己身上所有的小與矮來(lái)。那么，就低下頭去，繼續(xù)地行走吧，為了心中那片詩(shī)意的星空，一步一步，腳踏實(shí)地，相信我雖然渺若微星，但依然可以炫出自己的光亮！

后記：工作總結(jié)應(yīng)該是學(xué)期末就寫(xiě)好了的，可是一直卻沒(méi)有勇氣發(fā)出來(lái)。因?yàn)閷?shí)在感覺(jué)付出與想象中的相差太大，無(wú)法真正坦然地面對(duì)自我。

而現(xiàn)在，當(dāng)我終于平靜下來(lái)，正視自己時(shí)，我知道需要的是細(xì)細(xì)尋路，重新有方向有目的的出發(fā)，才是當(dāng)前要做的最主要的事！

但愿我能不愧對(duì)歲月，不愧對(duì)那雙雙期待的眼睛……