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我作為一名語(yǔ)文教育工作者的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，從學(xué)校走上工作崗位3年有余。由于自己自幼喜歡“舞文弄墨”的緣故，我對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求往往很高。在平時(shí)作文的批改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文章常停留在只能讓別人讀得懂的階段，而缺少作為文學(xué)作品應(yīng)該具有的感染力。有些同學(xué)他們的作文內(nèi)容明明很好，立意也高，可是，寫出來(lái)的文章卻常常枯燥無(wú)味，如同嚼蠟一般讓人覺(jué)得索然無(wú)味。歸結(jié)其原因不外有以下幾點(diǎn)：一是構(gòu)思不夠緊密；二是語(yǔ)句赤裸而不加任何修飾；三是情節(jié)展不開(kāi)，只是一兩句話一筆帶過(guò)而已。我在這想跟同學(xué)們談?wù)劦谌c(diǎn)。
文中的情節(jié)可以分兩種：一種在文章里作鋪墊作用的，它往往是介紹背景、為突出人物性格、文章主題作鋪墊的；另一種是用以塑造人物形象，突出人物性格和文章主題的。而那些對(duì)文章主題的表現(xiàn)沒(méi)多大作用的內(nèi)容我們是可以這樣簡(jiǎn)單處理，甚至可以只字片語(yǔ)也不提。但是，若是這一情節(jié)對(duì)突出文章主題尤為重要或是對(duì)塑造人物形象必不可少的，我們就不能這般簡(jiǎn)單了事，而是應(yīng)該對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行所謂的細(xì)節(jié)描寫。
到底什么叫細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
細(xì)節(jié)描寫有三大分類，第一類為人物細(xì)節(jié)描寫，它包括對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)膩而具體的描寫。
我們寫人的作文練得不少，而對(duì)人物能進(jìn)行成功的細(xì)節(jié)描寫的同學(xué)不多。在平時(shí)寫人的作文中，同學(xué)們?yōu)榱藢懞靡粋€(gè)人就常是介紹人物的外貌，然后再用一兩件事 情突出人物的某個(gè)性格特點(diǎn)。這個(gè)寫作模式固然是正確的，問(wèn)題就出在你對(duì)人物和情節(jié)的描寫中。有些同學(xué)些人物的外貌時(shí)往往這樣寫：
她今年ⅹⅹ?dú)q，個(gè)子不高也不矮，人長(zhǎng)得有點(diǎn)胖＼瘦。長(zhǎng)＼短頭發(fā)，圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著彎彎的柳葉眉，眉毛底下是圓圓的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下是櫻桃般的小嘴，笑起來(lái)有兩個(gè)可愛(ài)的酒窩。
我不否認(rèn)是可以這樣寫，可是，第一個(gè)人這樣寫他還算是成功的，因?yàn)樗麑?duì)人物的外貌有一定的細(xì)節(jié)描寫，可并不是人人的臉都是圓的，也有長(zhǎng)的和尖的，純正的中國(guó)人眼睛也幾乎都是黑的，嘴巴也有大的，唇特別的厚的，酒窩也不是人人都有或者都有兩個(gè)。那你在作文中對(duì)人物描寫時(shí)就不能老套別人的，也別老是“圓圓”、“高高”、“黑黑”的用詞，再用就顯得土了。另外，這樣寫的人在對(duì)人物外貌描寫時(shí)也并沒(méi)有寫出這個(gè)人的長(zhǎng)相中最特別的地方，也沒(méi)有通過(guò)外貌描寫刻畫出人物與眾不同的氣質(zhì)、以及表現(xiàn)人物的某一性格特點(diǎn)等。因而只能說(shuō)他是為了寫外貌而寫外貌，卻沒(méi)捉住這個(gè)人物的“典型”。我覺(jué)得在對(duì)人物描寫時(shí)處了細(xì)膩的描寫外還須典型而又有意義的描寫。
案例（1）：“記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了?！?/font>
像這個(gè)情節(jié)就沒(méi)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。例如，這爸爸喝醉酒后他的外貌如何？為什么生氣？怎么打人？怎么罵的人？被打后我的心里是怎么樣的？這些都沒(méi)細(xì)膩地寫，這情節(jié)也就失去了表達(dá)主題的作用。我們看你的作文并不是單純的為了知道你被打，而看文章中更為有意義的東西，或者說(shuō)是為了看一場(chǎng)精彩的“表演”。
案例（2）：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。
相反，這段文字對(duì)父親爬月臺(tái)去為“我”買橘子作了細(xì)膩的動(dòng)作描寫，使我們可以看到一個(gè)年邁的父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)。這也是《背影》一文中最動(dòng)人的地方。
第二類是景物細(xì)節(jié)描寫。它包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物的細(xì)節(jié)描寫。
“你聽(tīng)，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁(yè)頁(yè)，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動(dòng)成果，你不認(rèn)為這是一種樂(lè)趣嗎？” 這便是對(duì)考試時(shí)那特定的環(huán)境的典型描寫，以動(dòng)襯靜，寫出了學(xué)生在認(rèn)真考試時(shí)筆所發(fā)出的聲音的美妙，同時(shí)也烘托了人物在考試時(shí)鎮(zhèn)定而充滿了信心的心理特點(diǎn)。
第三類是生活細(xì)節(jié)描寫。包括情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫。（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫）。
“可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)?！澳衬?，干什么?!”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去?！?
這段片段的精彩之處在于作者對(duì)人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作等都做了恰如其分的描寫。讀起來(lái)栩栩如生，如親臨其境又不失幽默。
如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來(lái)？
（１）細(xì)致觀察感悟； （２）精心錘煉詞語(yǔ)；
（３）巧妙運(yùn)用修辭。
進(jìn)行成功的細(xì)節(jié)描寫有什么方法呢？我歸納為以幾點(diǎn)。
（1）步步追問(wèn)法也叫逐步擴(kuò)充的方法。
如“有個(gè)小銀元落在地上?！蔽覀兙涂梢詥?wèn)“是怎樣的銀元？”“誰(shuí)的銀元？”“銀元是誰(shuí)弄掉的？”“銀元怎樣掉到地上？”“掉下地以后發(fā)生什么事情？”
“我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差?！?
范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
（2）想像延伸法：上面追問(wèn)的實(shí)際情況如何？可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)了解到，但在制作時(shí)，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個(gè)過(guò)程我們又給它取名為想像延伸法。
（3）局部細(xì)寫法：寫人時(shí)，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時(shí)，還得對(duì)人的某一部位、某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做局部細(xì)寫法。
我們將以上三點(diǎn)歸納為：具體形象=步步追問(wèn)+想像延伸+局部細(xì)寫 。
例句：他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。
范句：他臉紅了，笑了一下,扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái)。他彎下魁梧的身軀，半跑著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下，圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑，可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了，幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。
再有，我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)還須注意運(yùn)用注意點(diǎn)：
1．看、聽(tīng)、感、想、做；
2．要圍繞中心，突出重點(diǎn)；
3．局部細(xì)寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，形容詞，象聲詞；運(yùn)用比喻等修辭方法。
同時(shí)細(xì)節(jié)描寫還必須遵循以下的三條原則：
a、真實(shí)。 b、典型。 c、細(xì)致。
總的來(lái)說(shuō)，一篇成功的好文章來(lái)源于對(duì)生活的真實(shí)感悟，對(duì)細(xì)節(jié)的典型而又細(xì)致的描寫。
最后，我希望我這不成熟的見(jiàn)解可以對(duì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦杏兴鶐椭?，祝同學(xué)們的寫作水平不斷提高
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