柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學   孫海英

 一所學校，要使教學工作能夠順利高效，就必須進行完整、科學的教學常規(guī)管理。那么，怎樣去進行教學規(guī)范化管理，有力地促進學校教育的均衡、和諧和可持續(xù)發(fā)展呢？筆者認為必須做到以下幾個方面。

一、 制度落實要持之以恒。

制度的制定是為了給我們行為處事決策提供一個標準，是使我們工作秩序化的一個途徑和保障。嚴格制定各種制度,保證常規(guī)管理持之以恒地進行。如嚴格落實教學常規(guī)檢查制度,發(fā)現(xiàn)問題限期改正,對教師的日常工作實行“即查即結”,獎優(yōu)罰劣。落實各項常規(guī)活動評比制度,定期舉行優(yōu)秀教案、優(yōu)質課、優(yōu)秀學生作業(yè)展評等,激發(fā)教師的教學積極性。 “滴水能夠穿石”,靠的就是持之以恒。抓教學常規(guī)管理最忌時冷時熱,有始無終。對待教學常規(guī)過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題,應一抓到底,絕不動搖。建立的制度要不折不扣地抓好落實，領導則要以身作則落實制度。

二、 抓好備課與教案設計。

要想搞好課堂教學，首先就應該從學生的實際需要和教案的實用性出發(fā)，抓好備課和教學設計，使其服務于教學，服務于學生，更好地發(fā)揮教學設計對于課堂教學的推動作用。首先制定個人備課與集體備課相結合的制度,備課做到教學目的、重點、難點、進度相統(tǒng)一;備課要做到“五備”，即：備課程標準、備教材資源、備教法、備學生、備練習作業(yè)的設計與輔導。其次，備好電子教案、共享教案的管理。如今是網絡信息時代,網上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。學校應制定措施要求教師根據自己的學生和實際情況,對網上的教案和共享教案進行“二次開發(fā)”。

三、教研與科研有機結合

作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點，以科研為抓手,立足課堂教學,著眼教學質量,結合我校實際情況確定了“學生自主學習能力的培養(yǎng)”這一課題，在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。組織示范課、觀摩課活動。示范課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。