|
作者: 頭暈 - jiao_zf2000 一位朋友跟我說，她的班上全班沒有人勤奮學(xué)習(xí)，大多數(shù)人只在混日子，上課睡覺的人很多，有時(shí)上歷史課只有幾個(gè)人聽課，其余的都在睡覺。睡夠了就講話，擾亂課堂。不聽老師教導(dǎo)，犯了錯(cuò)不承認(rèn)學(xué)生，大多數(shù)人都沒什么修養(yǎng)，出口成臟，不尊重老師，逆反心理很重，沒人怕我（班主任）。學(xué)生大多是農(nóng)村的，或是進(jìn)城農(nóng)民的孩子。 她還說，擔(dān)任這個(gè)班級的班主任，她真的很苦惱，很想辭去班主任一職。 聽了朋友的話，我斗膽把自己的一些體會說一說，謹(jǐn)供參考。 就初三的學(xué)生來看，馬上就要進(jìn)入中考了，剩下的時(shí)間，正好是學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻。搞好了，學(xué)生可以順利進(jìn)入高中求學(xué)，搞不好，學(xué)生就很可能面臨著走向社會。所以，作為老師，千萬不要松勁，不要因?yàn)閷W(xué)生的缺點(diǎn)多，就對學(xué)生失望而對他們放任自流。因?yàn)槊總€(gè)教師的工作都與孩子的一生息息相關(guān)，所以只有增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，才會帶著激情去開展工作。從某種意義上說，接受一個(gè)差班，工作壓力會很大，遇到的麻煩事也多，但也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，只要把孩子們轉(zhuǎn)化好了，也就更加有意義。 轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，形成一個(gè)好的班集體，關(guān)鍵都是要從轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想入手。也就是平時(shí)我們說的“育人教育是第一位”的。我感覺，做人就是教育學(xué)生認(rèn)清自己人格上的缺點(diǎn)，叫他們知道這些缺點(diǎn)對自己的危害，使他們自覺地產(chǎn)生向往“真、善、美”的沖動和激情。這樣的教育可以從一些成功的例子入手，也可以是學(xué)生中一些表現(xiàn)好的學(xué)生。老師在教育的過程中，最好能夠達(dá)到這樣的效果：學(xué)生明白老師是為了大家好，叫學(xué)生從心理上認(rèn)同和支持老師的工作。 一個(gè)班級的班干部也是班級建設(shè)不可忽視的力量。班風(fēng)不好，很可能是班干部不負(fù)責(zé)任。班主任老師可以把調(diào)整班干部作為整頓班風(fēng)的第一步。我的意見是選擇那些很負(fù)責(zé)任的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來做班干部。讓他們來大膽維護(hù)班級的紀(jì)律。我不是很贊同以“惡”制“惡”的做法，我反對叫那些本身就毛病很多，自己管不住自己的學(xué)生來做班干部。犧牲一個(gè)班干部的名額，來轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的做法是不明智的。假如負(fù)責(zé)可以起到良好作用的班干部找不出來，就實(shí)行班干部輪換的制度，一月一換，班級管理效果好的，要進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤”：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動態(tài)；嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，對學(xué)生循循善誘，誨人不倦。有些時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時(shí)間，及時(shí)對學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，敦促學(xué)生努力做好。 眾人拾柴火焰高。班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做學(xué)生的思想工作，對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。班主任老師還要及時(shí)征求任課教師的意見和建議，這樣你會在得到同事們的幫助中，感受到自己不再孤單，會覺得做班主任工作的更多的樂趣，會增加做好班主任工作的信心和勇氣。 教育不能夠拒絕懲戒。我覺得對于一些嚴(yán)重違犯班級紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的。但做的時(shí)候，也要知己知彼，也要因材施教，區(qū)別對待。否則，很可能會受到來自學(xué)生的強(qiáng)烈的反抗。學(xué)生犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣了，就容易反復(fù)犯同樣低級的錯(cuò)誤，老師要有耐心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候管教學(xué)生一次，就要讓學(xué)生牢牢記住。發(fā)火并無助于樹立個(gè)人的威信，即使自己控制不住自己的情緒，也要注意不要傷害了學(xué)生的自尊和他們剛剛?cè)计鸬膴^進(jìn)之火。 班主任工作很重要，點(diǎn)滴體會，與所有班主任共勉。 來自：k12 |
|
|
