在高考資源網(wǎng)工作多年的張老師對好的課件的評價標準一般有三：

    第一，你的課件要可以激發(fā)學生學習興趣。

    傳統(tǒng)的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學生了解,有了課件教學,使古板變生動了,抽象變形象了,深奧變淺顯了,沉悶變愉悅了.不但激發(fā)了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。

    第二，你的課件要具有生動性、交互性、自由性、節(jié)約性。 

    好的課件一般會把教學內容的重點和多媒體手段充分地結合起來，帶給學生最易理解的方式。會讓學習者參與到學習過程中，充分調動學習積極性，加深理解和記憶。會給學生掃除非教學因素的學習障礙，不讓學習者迷失在技術障礙中，始終能便捷地訪問。另外好的課件可以使莘莘學子們任何時候都清楚地知道自己所處位置和進度，控制自己的學習進程。可以節(jié)約時間，在最短的時間內，讓學生清晰透徹的了解所需掌握的知識，并能靈活運用最終把知識在自己的肚子里做到融匯貫通。 

    第三，好的課件可以反映和促進教師觀念的轉變最終提高教師的教學水平。

　　隨著電教化教學普遍進入課堂，教育工作者樹立了終身教育的觀念。促使教師接受繼續(xù)教育，對提高教師本身的教學水平也有很大幫助，有些老師尤其是多學科老師感到課件制作壓力大，可以到找一些相關的課件進行修改。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，努力創(chuàng)造各種條件，讓教師有學習、實踐、創(chuàng)新的機會，才能讓孩子接受更好的教育。好的課件如果逐漸普及后，教師以生動的語言加上有聲有色的課件，使學生對知識掌握更加容易，普通提高學生家長對教師的信任。