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2105藝考即興評(píng)述材料閱讀：“留守兒童”的笑聲去哪兒了? 【背景鏈接】 2014年春節(jié)前夕，安徽省望江縣的9歲留守兒童小麗在放寒假當(dāng)天得知父母春節(jié)不會(huì)來(lái)后，情緒低落，自殺。事情發(fā)生以后，引起了社會(huì)廣泛 的關(guān)注，關(guān)于如何關(guān)愛(ài)留守兒童的問(wèn)題又成為公眾討論的熱點(diǎn)話(huà)題。 【標(biāo)準(zhǔn)表述】 綜合分析： 寒假對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是滿(mǎn)心的期待，尤其是留守在家的兒童，春節(jié)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意味著家的團(tuán)聚和親情的溫暖，而事件中的孩子卻因?yàn)?/span> 常年見(jiàn)不到父母而最終選擇結(jié)束了自己小小的生命。 留守兒童是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楦改赋Ｄ晖獬鰟?wù)工，所以只能把孩子留在家中由祖父母、外祖父母或其他親戚照看。甚至有些還存在著無(wú) 人看管的現(xiàn)象，比如貴州省幾名死在垃圾桶里的孩子，看到這樣的報(bào)道不能不讓人心寒。目前留守兒童主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面： 一是家庭教育不夠。留守兒童在家中一般是有祖父母或外祖父母代為照管，而由于代溝所致，導(dǎo)致在教育孩子方面，爺爺奶奶要么是放任孩 子的成長(zhǎng)，要么就是過(guò)度的溺愛(ài)，這樣就會(huì)造成很多問(wèn)題孩子，孩子就會(huì)養(yǎng)成任性、嬌氣等不良習(xí)慣。 二是父母親情的缺失。父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，父母常年不在身邊，就會(huì)造成親情的缺失，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，久而久之 ，有一部分孩子會(huì)形成自卑、性格孤僻等性格，這種性格一旦形成，對(duì)于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。 三是安全問(wèn)題沒(méi)保障。留守兒童的安全問(wèn)題也比較引人關(guān)注，由于爺爺奶奶年邁，所以在監(jiān)護(hù)孩子上可能有時(shí)會(huì)心有余而力不足，這樣就會(huì) 有很多安全隱患。 措施： 因此，對(duì)于留守兒童的關(guān)注必須要引起社會(huì)的高度重視，只有給孩子營(yíng)造一個(gè)安全、溫暖的成長(zhǎng)氛圍，才能保證孩子健康的成長(zhǎng)，只有孩子 “健康”了，整個(gè)社會(huì)才“健康”。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加大對(duì)于留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)： 首先，要充分發(fā)揮家庭教育在留守兒童成長(zhǎng)中的重要作用。 家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子的啟蒙老師，作為父母要盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，即使因?yàn)槟承┮蛩鼗夭涣撕⒆由磉叄部梢岳矛F(xiàn) 在網(wǎng)絡(luò)視頻等多給孩子交流，讓孩子感受到父母并沒(méi)有遺棄他們，反而對(duì)他們充滿(mǎn)了深深的愛(ài)。同時(shí)，政府部門(mén)可以創(chuàng)造條件讓孩子和父母 多團(tuán)聚，比如在公路和鐵路等資源上給農(nóng)民工提高更多便捷條件，讓想回家而買(mǎi)票難的農(nóng)民工能夠在政府愛(ài)心的幫助下順利返鄉(xiāng)與加人團(tuán)聚 ，比如對(duì)于一些沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民工及其孩子的家庭，能夠幫助他們利用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有更多的交流和見(jiàn)面等。 其次，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。 學(xué)校要給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，尤其是留守兒童所在班次的班主任老師，要能夠視留守兒童為親人，多給孩子進(jìn)行交流，貼近孩子的心靈 ，了解孩子的所想所需，同時(shí)能夠以寬容的胸懷看待留守兒童身上所存在的問(wèn)題，合理引導(dǎo)孩子朝著正確的人生道路上發(fā)展，除此之外，班 主任老師也可以利用春節(jié)假期期間孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)充分交流，要求家長(zhǎng)采取多種方式與兒童交流、溝通 ，多關(guān)心兒童的身心健康，了解兒童的成長(zhǎng)狀態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早解決,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 最后，要充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用。 比如2014年春節(jié)期間，11名留守兒童在愛(ài)心人士的幫助下，通過(guò)“驚鴻回家·2014春節(jié)回家順風(fēng)車(chē)”系列公益活動(dòng)之“讓愛(ài)團(tuán)聚——關(guān)愛(ài)留 守兒童”提供的免費(fèi)機(jī)票飛往北京，與父母實(shí)現(xiàn)了團(tuán)聚，這是社會(huì)愛(ài)心力量的體現(xiàn)。而當(dāng)孩子感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，這將對(duì)他們也是一個(gè) 非常好的教育，長(zhǎng)大以后，他們也會(huì)想到去做更多的公益事情幫助像當(dāng)初他們這樣需要幫助的人，有利于培養(yǎng)孩子的感恩之心。而作為政府 部門(mén)，要合理引導(dǎo)社會(huì)力量的介入，搭建平臺(tái)，做好橋梁作用，讓更多的愛(ài)心人士能夠找到奉獻(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。 總之，只有積極發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)、政府的作用，才能讓留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其良好人格的形成和自身道德素養(yǎng) 的形成和發(fā)展。
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來(lái)自： 盧克勤 > 《學(xué)習(xí)》
