每個(gè)班里的錦旗是班里的榮耀，往往掛在講臺(tái)的墻上。一次，熊孩子放學(xué)回家后竟然從書包里掏出了班里的錦旗，一臉自豪地向父母炫耀。父母批評(píng)了孩子的虛榮，把孩子罵哭了，孩子也意識(shí)到錯(cuò)誤。

但后來父母說到如何處理錦旗時(shí)卻犯難了，如果直接將錦旗丟掉，無疑是給孩子傳遞了不好的信號(hào)；但如果把錦旗送回去，左思右想怎么送都不合適。

后來夫妻倆想出了一個(gè)妙招——把壞事變好事。夫妻倆決定將錦旗清洗干凈、晾曬后，然后陪同孩子到學(xué)校找班主任，說孩子在做好事，孩子是因?yàn)榭吹藉\旗臟了，沒經(jīng)過老師同意就把錦旗帶回家讓媽媽洗了，現(xiàn)在已經(jīng)清洗干凈交還回來。老師隨即向孩子豎起了大拇指，還在班上公開表揚(yáng)。

因?yàn)檫@事兒，孩子更加皮了。經(jīng)常肆無忌憚地將老師、同學(xué)的東西帶回家，還常常黑白顛倒，比如往女同學(xué)的頭發(fā)粘口香糖說是為了滋潤(rùn)頭發(fā)，偷了同桌的零用錢說了為了對(duì)方的蛀牙著想，撕掉同學(xué)的作業(yè)本說是對(duì)方寫作業(yè)不認(rèn)真……

如果這對(duì)父母在孩子偷錦旗時(shí)，不自作聰明地扭曲事實(shí)，讓孩子直面錯(cuò)誤，結(jié)果可能會(huì)不一樣。咱們?cè)囅胍幌拢?/SPAN>如果這對(duì)父母“愚笨”一些，是否更好：

媽媽將錦旗洗干凈晾曬，然后陪同孩子一起找老師，讓孩子直接向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，說不應(yīng)該將錦旗拿回家，現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤，在爸媽的教育下將錦旗洗干凈送回來，并且主動(dòng)打掃班里的衛(wèi)生一周以作懲罰。不僅讓孩子知道自己錯(cuò)了，還因此付出代價(jià)，但又不至于給孩子的心理造成傷害，更不會(huì)出現(xiàn)肆無忌憚偷拿東西和黑白顛倒。

成長(zhǎng)路上受點(diǎn)懲罰，對(duì)孩子有好處

為什么年幼的孩子往往屢教不改？心理學(xué)研究表明，年幼的孩子由于心理發(fā)展未夠成熟，在學(xué)習(xí)、判斷是非、記憶、自制力方面的能力較差，在犯了錯(cuò)誤之后，雖經(jīng)家長(zhǎng)指出和教育，還有可能重犯。這時(shí)候，在阻止兒童不正確的行為方面，懲罰能起到較好的糾正作用。

但是懲罰孩子并不是體罰，也不是羞辱，很多老師和家長(zhǎng)都把三者混淆了。

科學(xué)的懲罰有兩種：

1、明知道孩子會(huì)踩坑，但父母故意讓孩子吸取教訓(xùn)

有一個(gè)小女孩，總會(huì)在集體活動(dòng)中遲到，老師和同學(xué)每次都故意叮囑，但毫無作用。無奈的媽媽在一次秋游前故意跟老師打了招呼，這次不要再等她了，讓她意識(shí)到錯(cuò)誤。果然當(dāng)小女孩慢吞吞趕到集合地點(diǎn)時(shí)，哪里還有老師和車輛的蹤影。小女孩難過地獨(dú)自在家呆了一天，從此很少再遲到了。

2、為錯(cuò)誤付出代價(jià)、承擔(dān)責(zé)任

有個(gè)小男孩羽毛球打得很好，但他有個(gè)壞毛病就是喜歡拿著羽毛球拍敲打別的物品，經(jīng)常沒夠一個(gè)月球拍就壞了。這次爸爸給他買了新球拍時(shí)告誡他：“半年以內(nèi)不會(huì)再給你買新球拍，希望你愛惜這個(gè)球拍！”小男孩不以為然，一個(gè)月后球拍又壞了，爸爸硬是沒有給他買新的，就這樣熬了幾個(gè)月，當(dāng)他得到一把新的球拍時(shí)倍加珍惜。

下面的兩種懲罰是錯(cuò)誤的：

1、打罵孩子

父母用暴力手段教訓(xùn)孩子是以強(qiáng)欺弱，無論是否有錯(cuò)，孩子都會(huì)由于無力反抗而心生怨恨，對(duì)教育起不到任何正面的作用。相反，經(jīng)常被打罵的孩子還會(huì)表現(xiàn)得越來越皮，他們會(huì)故意重復(fù)犯錯(cuò)來表示反抗，甚至?xí)兊孟矏壅f謊、具有攻擊性等不良行為。

2、羞辱孩子

大庭廣眾下讓孩子下跪、罰站，或者嘲諷孩子等，這些行為都是在羞辱孩子。這種以傷害孩子自尊的“懲罰”，很多父母都以為讓孩子印象深刻，孩子就會(huì)長(zhǎng)記性，但其實(shí)孩子可能因此而長(zhǎng)記性了，但是羞辱讓他們反感，也由此產(chǎn)生心理陰影，不利于孩子的心理健康，最終父母還是失敗的。

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