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隨著信息技術(shù)的爆炸式發(fā)展，課堂的圖景正在不斷地發(fā)生變化，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了孩子們的發(fā)展需求。

未來的課堂是啥樣的？還是講授式的嗎？還有粉筆和黑板嗎？會不會像哈利波特里的魔法教室那么熱鬧和神奇呢？

云課堂、大數(shù)據(jù)、創(chuàng)客教育、混合式學(xué)習(xí)、智能穿戴設(shè)備……

今天就讓小編帶您一起穿越到未來世界，參觀一下未來課堂吧！

圖景一

建在云上的學(xué)?！朴?jì)算讓課堂“無處不在”

相比于過去的傳統(tǒng)教室授課，云計(jì)算構(gòu)建了一個無處不在的“學(xué)習(xí)場”。只要有網(wǎng)絡(luò)，所有學(xué)生都可以通過某種終端設(shè)備和教育產(chǎn)生連接。云計(jì)算也為各種創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法提供了各種可能，讓開放內(nèi)容深入到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生處在一個“無處不在的學(xué)習(xí)場”，進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)。

案例：一款手機(jī)APP讓十一學(xué)校的課堂無限延伸

北京十一學(xué)校初一年級每年都有一次“英語原聲電影配音大賽”，過去老師都有一個遺憾：好多學(xué)生沒法展示，45分鐘的時間只能表現(xiàn)幾個學(xué)生，沒法讓所有學(xué)生都能參與。后來十一學(xué)校和云校開展戰(zhàn)略合作，云校負(fù)責(zé)開發(fā)了一款“愛云校”APP，學(xué)生手機(jī)上裝了這個APP之后，把過去解決不了的在教室里發(fā)生的難題搬到了網(wǎng)上，形成一個O2O的英語大賽，每一個學(xué)生用英語趣配音、配音秀、英語魔方秀編制自己的作品，最后把它放在“愛云校”APP里，放在班級圈里，每一個學(xué)生的作品都被分享，每一個學(xué)生都去點(diǎn)贊，就大大提高了他們活動的空間?；顒硬粌H僅在教室里發(fā)生，而是在一個廣闊的空間里去實(shí)現(xiàn)。

專家解讀：在線教育不是把視頻傳到網(wǎng)上這么簡單

北京航空航天大學(xué)大數(shù)據(jù)專業(yè)主任、云校CEO林仕鼎說，過去的校園網(wǎng)絡(luò)平臺搭建的模式是把硬件裝在學(xué)校，這樣的做法是死的，現(xiàn)在利用云計(jì)算技術(shù)，把學(xué)校建在云上，不僅僅局限于教學(xué)資源的分享，簡單的上傳材料和視頻，而是一個線上和線下教學(xué)結(jié)合的過程，并隨著發(fā)展還要不斷地進(jìn)行迭代和升級。

圖景二

沒有黑板講臺的教室——創(chuàng)客教育讓創(chuàng)意點(diǎn)爆你的課堂

“你知道什么叫‘創(chuàng)客’嗎？”“不知道!”“那你OUT(落伍)了!”

“創(chuàng)客”，源于英語“maker”，原意是“制造者”，一般是指不以營利為目標(biāo)，利用3D打印技術(shù)以及各種開源硬件，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人?；ヂ?lián)網(wǎng)讓鼓勵協(xié)作、創(chuàng)造和積極參與的“創(chuàng)客”運(yùn)動得以發(fā)展，3D打印機(jī)的出現(xiàn)，讓學(xué)生“還沒有足夠的力氣使用打磨工具的時候，就已經(jīng)可以創(chuàng)造出各種各樣的實(shí)體物品了”?！皠?chuàng)客”式學(xué)習(xí)形態(tài)正在不斷傳播普及，學(xué)生即將經(jīng)歷作為消費(fèi)者到創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。

案例：3D打印課讓學(xué)生把想法變成“現(xiàn)實(shí)”

5年內(nèi)的課堂會是什么樣子？

世界外國語小學(xué)校長張悅穎介紹，該校通過一年多來在3D打印課上的實(shí)踐和探索，學(xué)生們對小車動力學(xué)研究、船體浮力與結(jié)構(gòu)研究等專題進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)、群體合作、專項(xiàng)探究的創(chuàng)客能力。閘北區(qū)和田路小學(xué)則嘗試通過3D設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生用3D設(shè)計(jì)軟件將想法變成設(shè)計(jì)圖。同時，隨著語音識別等技術(shù)的發(fā)展，已開始出現(xiàn)人與機(jī)器直接交流的學(xué)習(xí)方式，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，機(jī)器還采取潛在同伴的方式，診斷出學(xué)習(xí)者在該領(lǐng)域內(nèi)所處的學(xué)習(xí)水平，以同伴的身份促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

專家解讀：創(chuàng)客式自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意精神

“創(chuàng)客運(yùn)動”發(fā)起者之一、《Make》雜志創(chuàng)始人戴爾·多爾蒂認(rèn)為，“創(chuàng)客運(yùn)動”可以給教育帶來一些很好的、甚至是顛覆性的變化。英特爾中國有限公司教育事務(wù)總監(jiān)朱文利對此的描述更為具體：“如果學(xué)生在一個很自主、很開放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意。這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動手能力。此外，這個過程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力?！?/span>

圖景三

教學(xué)反饋、個性化學(xué)習(xí)、成長預(yù)測——大數(shù)據(jù)讓你更懂學(xué)生

過去教師只能通過學(xué)生做題結(jié)果、考試成績來作為評判的標(biāo)準(zhǔn)，卻很難知道他們學(xué)習(xí)、思考的過程。在未來，大數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)過程分析技術(shù)，將讓孩子們的思維呈現(xiàn)出來。

案例：“+閱卷”幫助5000名教師完成30余萬份試卷的批改

青島市黃島區(qū)的學(xué)校竟然是這樣考試的！在云校的幫助下，黃島區(qū)的34所初中實(shí)現(xiàn)了智能網(wǎng)上“+閱卷”。云校為它們免費(fèi)提供高速掃描儀、閱卷與分析系統(tǒng)以及培訓(xùn)服務(wù)，同時，在區(qū)域性的考試中，還為教育局提供全區(qū)的學(xué)業(yè)診斷分析平臺查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，大近5萬學(xué)生，5000名教師，完成了30余萬份試卷的掃描、閱卷與分析，大大減輕了教師的閱卷負(fù)擔(dān)，并向教育管理部門，教師，以及學(xué)生和家長提供了個性化的成績分析報告。

專家解讀：有了足夠的數(shù)據(jù)，就可以進(jìn)行概率性的學(xué)習(xí)預(yù)測

利用成熟的信息技術(shù)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為，不僅可以進(jìn)行教學(xué)反饋，還可以預(yù)測學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。大數(shù)據(jù)專家、云校CEO林仕鼎說，通過全方位的數(shù)據(jù)分析得到“認(rèn)知規(guī)律”，根據(jù)“認(rèn)知規(guī)律”建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案或模型，通過個性化的學(xué)習(xí)模型就可以預(yù)測學(xué)生未來的成長情況。預(yù)測首先是概率性的預(yù)測，基于大量有價值的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，目前的預(yù)測還是不準(zhǔn)確的。比如我們有一個正在做的事情是根據(jù)考生的幾次考試成績，幫他預(yù)測可以上什么樣的大學(xué)。如果我們有了足夠的數(shù)據(jù)之后，就可以這么做了。

圖景四

“神不知鬼不覺”量化你的生活——當(dāng)可穿戴技術(shù)遇到教育

未來5年，在教育領(lǐng)域，可穿戴技術(shù)也可能進(jìn)入課堂。

想象一下，孩子帶著智能手環(huán)參加各種體育鍛煉，能夠更好地了解自己身體的狀況；

想象一下，物聯(lián)網(wǎng)通過可穿戴設(shè)備把孩子介入到互聯(lián)網(wǎng)中，讓年輕的爸爸媽媽再也不用擔(dān)心孩子的安全啦。

這些都可能是未來5年，可穿戴技術(shù)帶給教育的巨大變化。

案例：可穿戴技術(shù)結(jié)合教育的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)嘗試

Autographer是一種加入可穿戴技術(shù)的照相機(jī)，學(xué)生可以通過照相，分享筆記，通過協(xié)作獲得更完善準(zhǔn)確的筆記。

KeyGlove是一雙無線手套，可以配合游戲、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、音樂、以及3D項(xiàng)目使用，讓學(xué)生在動手中找到學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展創(chuàng)新思維。

Muse是一個可以跟蹤學(xué)生大腦活動的可穿戴頭盔，通過數(shù)據(jù)追蹤和分析，可以檢測到什么樣的活動可以讓學(xué)生注意力更集中。

虛擬現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如學(xué)生對于大型汽車和飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分好奇，虛擬現(xiàn)實(shí)的裝備可以讓在教室的學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的汽車和飛機(jī)內(nèi)部，動手研究機(jī)械原理。

GoPro，是一個可穿戴的攝像頭，可以捕捉學(xué)生和老師不同視角中的景象。

Google glass（谷歌眼鏡）有拍照，視頻錄音，翻譯他國語言等多種功能。對于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生而言，學(xué)生還可以看到即時的醫(yī)學(xué)視頻和手術(shù)記錄。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，讓人與人之間更便捷地連接起來。對于教育領(lǐng)域，這些科技也意味著老師和學(xué)生，老師和老師，學(xué)生和學(xué)生之間的交互會更加的個性化、多元化。

專家解讀：可穿戴技術(shù)的高成本是現(xiàn)在最大的難題

“目前，可穿戴技術(shù)的高成本對絕大多數(shù)學(xué)校來說是一個令人撓頭的問題，但是我們一定要意識到此類技術(shù)是未來教育和其他領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。一年以后，大概30%的人群擁有某種形式的可穿戴設(shè)備，”，Syracuse University 的社會媒體學(xué)教授William Ward這樣預(yù)言，“智能手機(jī)已死。可穿戴技術(shù)嶄露頭角，一定會最終代替智能手機(jī)?！?/span>

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