易混標點符號用法比較

B.1.1 逗號、頓號表示并列詞語之間停頓的區(qū)別

逗號和頓號都表示停頓，但逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短，并列詞語之間的停頓一般用頓號,但當并列詞語較長或其后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，也可以用逗號。

示例1：我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。

示例2：我們需要了解全局和局部的統(tǒng)一，必然和偶然的統(tǒng)一，本質和現(xiàn)象的統(tǒng)一。

示例3：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。

B.1.2 逗號、頓號、在表示列舉省略的“等”“等等”之類詞語前的使用

并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”類詞前不用頓號或其他

點號;并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應用逗號。

示例1：現(xiàn)代生物學、物理學、化學、數(shù)學等基礎科學的發(fā)展，帶動了醫(yī)學科學的進步。

示例2：寫文章前要想好，文章的主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。

B.1.3 逗號、分號表示分句之間停頓的區(qū)別

當復句的表達不復雜、層次不多，相連的分句語氣比較緊湊，分句內(nèi)部也沒有使用逗號表示停頓時,分句間的停頓多用逗號。當用逗號不易分清多重復句內(nèi)部的層次（如分句內(nèi)部已有逗號），而用句號又可能割裂前后關系的地方，應用分號表示停頓。

示例1：她拿起鑰匙，開了箱子上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。

示例2：縱比，即以一事物的各個發(fā)展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。

B.1.4 頓號、逗號、分號在標示層次關系時的區(qū)別

句內(nèi)點號中,頓號表示的停頓最短、層次最低，通常只能表示并列詞語之間的停頓;分號表示的停頓最長、層次最高，可以用來表示復句的第一層分句之間的停頓；逗號介于兩者之間，既可表示并列詞語之間的停頓，也可表示復句中分句之間的停頓。若分句內(nèi)部已用逗號，分句之間就應用分號（見B.1.3示例2）。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領或總結。

示例1:有的學會烤煙,自已做挺講究的紙煙和雪茄氵有的學會蔬菜加工,做的番茄醬能吃到冬天;有的學

會蔬菜腌漬、窖藏,使秋菜接上春菜。

示例2:動物吃植物的方式多種多樣,有的是把整個植物吃掉,如原生動物;有的是把植物的大部分吃掉,

如鼠類;有的是吃掉植物的要害部位,如鳥類吃掉植物的嫩芽。（誤）。

動物吃植物的方式多種多樣；有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，

如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（正）。

B.1.5 冒號、逗號用于“說”“道”之類詞語后的區(qū)別

位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況；處于句末時,其后用句號；“說”“道”后還有其他成分時，其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。

示例1：他說：“晚上就來家里吃飯吧?！?/p>

示例2：“我真的很期待?！彼f。

示例3：“我有件事忘了說……”他說，表情有點為難。

示例4：“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們?yōu)槟鷵Q上新衣。”

B.1.6 不同點號表示停頓長短的排序

各種點號都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結，停頓最長。分號用于復句的分句之間，停頓長度介于句末點號和逗號之間，而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓，又短于分號。頓號用于并列詞語之間，停頓最短。通常情況下，各種點號表示的停頓由長到短為：

句號=問號=嘆號 ＞冒號（指涵蓋范圍為一句話的冒號） ＞分號＞逗號＞頓號。

B.1.7 破折號與括號表示注釋或補充說明時的區(qū)別

破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連讀；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。

示例1：在今年——農(nóng)歷虎年，必須取得比去年更大的成績。

示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認出了他所關注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。

B.1.8 書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用

“題為……”“以……為題”中的“題”,如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應根據(jù)其類別分別按書名號和引號的用法處理。

示例1：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2000字，引文不實卻達11處之多。

示例2：今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。

示例3：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應《教師報》之約而寫的。

示例4：“我的老師”這類題目，同學們也許都寫過。