標(biāo)點符號用法之附錄A、B標(biāo)點符號用法
General rules for punctuation 附錄A （規(guī)范性附錄） 標(biāo)點符號用法的補充規(guī)則 A.1 圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文字較長，前面的語段已出現(xiàn)句號，最后結(jié)尾處仍不用句號。 示例1：進行中的學(xué)生方隊 示例2：經(jīng)過治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景 A.2 使用問號應(yīng)以句子表示疑問語氣為依據(jù)，而并不根據(jù)句子中包含有疑問詞。當(dāng)含有疑問詞的語段充當(dāng)某種句子成分，而句子并不表示疑問語氣時，句末不用問號。 示例1：他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書，坐什么車，都在媒體掌握之中。 示例2：誰也不見，什么也不吃，哪兒也不去。 示例3：我也不知道他究竟躲到什么地方去了。 A.3 用頓號表示較長、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”進行連接，“以及（及）”之前應(yīng)用逗號。 示例：壓力過大、工作時間過工、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導(dǎo)致健康狀況的下降。 A.4 A.4.1 示例：〔對于〕表示人，事物，行為之間的相互對待關(guān)系。（誤） 示例：〔對于〕表示人、事物、行為之間的相互對待關(guān)系。（正） A.4.2. 示例：2010、03、02（誤） 2010－03－02（正） A.5 分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再分號。 示例：本市先后建立三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！?；三是建立熱作服務(wù)體系。……。（誤） 本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！Ｈ墙嶙鞣?wù)體系。（正） A.6 A.6.1 示例1：酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠?！保ㄌ崾拘栽捳Z） 示例2：據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實的園林之城。（非提示性話語） A.6.2 示例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。（誤） 艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。（正） A.6.3 示例2：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？（無停頓） A.7 “叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名，宜用引號標(biāo)引。當(dāng)“叢刊”等為選題名的一部分時，放在引號之內(nèi)，反之則放在引號之外。 示例1：“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書” 示例2：“中國哲學(xué)典籍文庫” 示例3：“20世紀(jì)心理學(xué)通覽”叢書 A.8 括號可分為句內(nèi)括號和句外括號。句內(nèi)括號用于注釋句子里的某些詞語，即本身就是句子的一部分，應(yīng)緊跟在被注釋的詞語之后。句外括號則用于注釋句子、句群或段落，即本身結(jié)構(gòu)獨立，不屬于前面的句子、句群或段落，應(yīng)位于所注釋語段的句末點號之后。 示例：標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標(biāo)示某些成分（主要是是詞語）的特定性質(zhì)和作用。（數(shù)學(xué)符號、貨幣符號、?？狈柕忍厥忸I(lǐng)域的專門符號不屬于標(biāo)點符號。） A.9 A.9.1 A.9.2 示例：含有鐵質(zhì)的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……等。（誤） A.10 不應(yīng)使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重。文字下加直線為專名號形式（4.16）；文字下加浪紋線是特殊書名號（A.13.6）。著重號的形式統(tǒng)一為相應(yīng)項目下加小圓點。 示例：下面對本文的理解，不正確的一項是（誤） 下面對本文的理解，不正確的一項是（正） A.11 浪紋線連接號用于標(biāo)示數(shù)值范圍時，在不引起歧義的情況下，前一數(shù)值附加符號或計量單位可省略。 示例：5公斤~100公斤（正） 5~100公斤（正） A.12 當(dāng)并列短語構(gòu)成的標(biāo)題中已用間隔號開時，不應(yīng)再用“和”類連詞。 示例：《水星·火星和金星》(誤) 《水星·火星和金星》(正) A.13 A.13.1 示例1：下學(xué)期本中心將開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》兩門課程。 示例2：明天將召開《關(guān)于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。 示例3：本市將向70歲以上（含70歲）老年人頒發(fā)《敬老證》。 示例4：本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎杯。 示例5：《閃光》牌電池經(jīng)久耐用。 示例6：《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。 示例7：本市將召開《全國食用天然色素應(yīng)用研討會》。 示例8：本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。 A.13.2 示例1：2008年重陽聯(lián)歡晚會受到觀眾的稱贊和好評。 示例2：本臺將重播《2008年重陽聯(lián)歡晚會》。 示例3：“雪域明珠——中國西藏文化展”隆重開幕。 示例4：《大地飛歌藝術(shù)展》是一部大型現(xiàn)代藝術(shù)作品。 A.13.3 示例：《我們》雜志 A.13.4 示例1：《琵琶行（并序）》 示例2：《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》 示例3：《新政治協(xié)商會議籌備會組織條例（草案）》 示例4：《百科知識》（彩圖本） 示例5：《人民日報》（海外版） A.13.5 示例1：《日記何罪！》 示例2：《如何做到同工又同酬？》 A.13.6 A.14 分隔號又稱正斜線號，須與反斜線號“＼”相區(qū)別（后者主要是用于編寫計算機程序的專門符號）。使用分隔號時，緊貼著分隔號的前后通常不用點號。 附錄B （資料性附錄） 標(biāo)點符號若干用法的說明 B.1 B.1.1 逗號和頓號都表示停頓，但逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短。并列詞語之間的停頓一般用頓號，但當(dāng)并列詞語較長或其后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，也可用逗號。 示例1：我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。 示例2：我們需要了解全局和局部的統(tǒng)一，必然和偶然的統(tǒng)一，本質(zhì)和現(xiàn)象的統(tǒng)一。 示例3：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。 B.1.2 并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應(yīng)用逗號。 示例1：現(xiàn)代生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展，帶動了醫(yī)學(xué)科學(xué)的進步。 示例2：寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。 B.1.3 當(dāng)復(fù)句的表述不復(fù)雜、層次不多，相連的分句語氣比較緊湊、分句內(nèi)部也沒有使用逗號表示停頓時，分句間的停頓多用逗號。當(dāng)用逗號不易分清多重復(fù)句內(nèi)部的層次（如分句內(nèi)部已有逗號），而用句號又可能割裂前后關(guān)系的地方，應(yīng)用分號表示停頓。 示例1：她拿起鑰匙，開了箱上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。 示例2：縱比，即以一事物的各個發(fā)展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。 B.1.4 句內(nèi)點號中，頓號表示的停頓最短、層次最低，通常只能表示并列詞語之間的停頓；分號表示的停頓最長、層次最高，可以用來表示復(fù)句的第一層分句之間的停頓；逗號介于兩者之間，既可表示并列詞語之間的停頓，也可表示復(fù)句中分句之間的停頓。若分句內(nèi)部已用逗號，分句之間就應(yīng)用分號（見B.1.3示例2）。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)。 示例1：有的學(xué)會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學(xué)會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。 示例2：動物吃植物的方式多種多樣：有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（誤） 動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（正） B.1.5 位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況：處于句末時，其后用句號；“說”“道”后還有其他成分時，其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。 示例1：他說：“晚上就來家里吃飯吧?！?/SPAN> 示例2：“我真的很期待?！彼f。 示例3：“我有件事忘了說……”他說，表情有點為難。 示例4：“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們?yōu)槟鷵Q上新衣。” B.1.6 各種點中與都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結(jié)，停頓最長。分號用于復(fù)句的分句之間，停頓長度介于句末點號和逗號之間，而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓，又短于分號。頓號用于并列詞語之間，停頓最短。通常情況下，各種點號表示的停頓由長到短為：句號=問號=嘆號＞冒號（指涵蓋范圍為一句話的冒號）＞分號＞逗號＞頓號。 B.1.7 破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連續(xù)；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連續(xù)。 示例1：在今年——農(nóng)歷虎年，必須取得比去年更大的成績。 示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認(rèn)出了他所關(guān)注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。 B.1.8 “題為……”“以……為題”中的“題”，如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標(biāo)題，應(yīng)用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應(yīng)根據(jù)其類別分別按書名號和引號的用法處理。 示例1：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2 000字，引文不實卻達11處之多。 示例2：今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。 示例3：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應(yīng)《教師報》之約而寫的。 示例4：“我的老師”這類題目，同學(xué)們也許都寫過。 B.2 B.2.1 當(dāng)引文完整且獨立使用，或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時，引號內(nèi)句末點號應(yīng)保留。除此之外，引號內(nèi)不用句末點號。當(dāng)引文處于句子停頓處（包括句末尾）且引號內(nèi)未使用點號時，引號外應(yīng)使用點號，當(dāng)引文位于非停頓處或者引號內(nèi)已使用句末點號時，引號外不用點號。 示例1：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！彼钕矚g這兩句詩。 示例2：書價上漲令許多讀者難以接受，有些人甚至發(fā)出“還買得起書嗎？”的疑問。 示例3：他以“條件還不成熟，準(zhǔn)備還不充分”為由，否決了我們的提議。 示例4：你這樣“明日復(fù)明日”地要拖到什么時候？ 示例5：司馬遷為了完成《史記》的寫作，使之“藏之名山”，忍受了人間最大的侮辱。 示例6：在施工中要始終堅持“把質(zhì)量當(dāng)生命”。 示例7：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”這句話，說明了文采的重要。 示例8：俗話說：“墻頭一根草，風(fēng)吹兩邊倒?！庇眠@句話來形容此輩再恰當(dāng)不過。 B.2.2 括號內(nèi)行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。除此之外，句內(nèi)括號行文末尾通常不用標(biāo)點符號。句外括號行文末尾是否用句號由括號內(nèi)的語段結(jié)構(gòu)決定：若語段較長、內(nèi)容復(fù)雜，應(yīng)用句號。句內(nèi)括號外是否用點號取決于括號所處位置：若句內(nèi)括號處于句子停頓處，應(yīng)用點號。句外括號外通常不用點號。 示例1：如果不采?。ǖ珣?yīng)如何采取呢？）十分具體的控制措施，事態(tài)將進一步擴大。 示例2：3分鐘過去了（僅僅才3分鐘?。瑥难矍按┧蠖^的出租車竟達32輛！ 示例3：她介紹時用了一連串比喻（有的狀如樹枝，有的貌似星?！?，非常形象。 示例4：科技協(xié)作合同（包括科研、試制、成果推廣等）根據(jù)上級主管部門或有關(guān)部門的計劃簽訂。 示例5：應(yīng)把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。（龍山文化遺址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。） 示例6：問：你對你不喜歡的上司是什么態(tài)度？ 示例7：古漢語（特別是上古漢語），對于我說，有著常人無法想象的吸引力。 示例8：由于這種推斷尚未經(jīng)過實踐的考驗，我們只能把它作為假設(shè)（或假說）提出來。 示例9：人際交往過程就是使用語詞傳達意義的過程。（嚴(yán)格說，這里的“語詞”就為語詞指號。） B.2.3 破折號之前通常不用點號；但根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和行文需要，有時也可分別使用句內(nèi)點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當(dāng)破折號表示語音的停頓或延長時，根據(jù)語氣表達的需要，其后可緊接問號或嘆號。 示例1：小妹說：“我們現(xiàn)在工作得挺好，老板對我不錯，工資也挺高?！夷艹橹焼?？”（表示話題的轉(zhuǎn)折） 示例2：我不是自然主義者，我主張文學(xué)高于現(xiàn)實，能夠稍稍居高臨下地去看現(xiàn)實，因為文學(xué)的任務(wù)不僅在于反映現(xiàn)實。光描寫存在的事物還不夠，還必須記住我們所希望的和可能產(chǎn)生的事物。必須使現(xiàn)象典型化。應(yīng)該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物?！@就是文學(xué)的任務(wù)。（表示對前幾句話的總結(jié)） 示例3：“是他——？”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。 示例4：“我終于考上大學(xué)啦！我終于考上啦——！”金石開興奮得快要暈過去了。 B.2.4 省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外：省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；省略號前不用點號就無法標(biāo)示停頓或表明結(jié)構(gòu)關(guān)系時。省略號之后通常也不用點號，但當(dāng)句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號；當(dāng)省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時，應(yīng)在省略號后用點號；當(dāng)表示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號。 示例1：想起這些，我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好，我感激不盡！…… 示例2：他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。 示例3：這，這是……？ 示例4：動物界的規(guī)矩比人類還多，野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。 示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現(xiàn)在遇難船旁……。清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。 示例6：如果……，那么……。 B.3 B.3.1 B.3.2 B.3.3 示例1：總之，語言的社會功能有三點：1.傳遞信息，交流思想；2.確定關(guān)系，調(diào)節(jié)關(guān)系；3.組織生活，組織生產(chǎn)。 示例2：本課一共講解三個要點：A.生理停頓；B.邏輯停頓；C.語法停頓。 B.3.4 示例1：受教育者應(yīng)履行以下義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（三）遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)的制度。 示例2：科學(xué)家很重視下面幾種才能：（1）想象力；（2）直覺的理解力；（3）數(shù)學(xué)能力。 B.3.5 示例：3 B.3.6 示例：第一課 B.3.7 示例：語言的社會功能共有三點：一是傳遞信息；二是確定關(guān)系；三是組織生活。 B.3.8 示例：一、…… B.4 文章標(biāo)題的末尾通常不用標(biāo)點符號，但有時根據(jù)需要可用問號、嘆號或省略號。 示例1：看看電腦會有多聰明，讓它下盤圍棋吧 示例2：猛龍過江：本店特色名菜 示例3：嚴(yán)防“電腦黃毒”危害少年 示例4：回家的感覺真好 ——訪大賽歸來的本市運動員 示例5：里海是湖，還是海？ 示例6：人體也是污染源！ 示例7：和平協(xié)議簽署之后……
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