我們?yōu)槭裁匆尯⒆訉懽?？是為了應付考試？還是為了讓孩子獨立地表達自己的思想和觀點？提到寫作，曾經(jīng)學校里的悲慘經(jīng)歷是不是歷歷在目？或者現(xiàn)在孩子正為各種看圖寫話，身心疲憊？
我曾經(jīng)給小米童鞋出過一個寫作題，內(nèi)容是“圣誕老爺爺?shù)囊恢恍△缏股×耍荒軒椭フQ老爺爺去送禮物，如果你是一只小麋鹿，給圣誕老爺爺寫封信，說服他讓你代替那只小麋鹿去給大家送禮物?！蔽疫€記得小米童鞋寫了一封充滿熱情的信，強調(diào)了自己的特點和優(yōu)勢，很有禮貌地表達了自己的熱切期望，努力去說服圣誕老爺爺。這次嘗試，讓我深刻感受到，如果我們能給予孩子充滿創(chuàng)意的寫作主題和引導，往往能激發(fā)孩子自我表達的熱情，而這份熱情，是非常難能可貴的。
在國外的學校，從幼兒園到小學，老師會用各種有趣的寫作題來引導孩子們?nèi)ケ磉_，我覺得這些創(chuàng)意寫作的方式，也一定能給到我們很多啟發(fā)。（文末有彩蛋哦！） 其實“寫作很難，寫作也不難”，為什么這么說？任何一篇成文拆解開來，無非由“字詞（或單詞）+邏輯思維+形象思維（想象力）”構(gòu)成，如果這三個部分都把握了，要輕松寫成一篇有創(chuàng)意的好文章應該就不是難事，相反，如果某一部分缺少了，寫作就真的會變得不容易了。而對于擅長形象思維且正處于文字積累期的孩子而言，擁有邏輯思維的梳理和組織能力，是很重要的。通過邏輯引導寫作模板，可以幫助孩子有效地獲得寫作的啟發(fā)。這是通過五感來寫作的方法，適用于游記、觀察小品等文章。不同的感官有不同的感受，在邏輯上，它們彼此平行，結(jié)合在一起，一篇生動而全面的文章就誕生了。典型的“首先、其次、然后……最后”的流水成文方式，對于剛開始接觸寫作的孩子而言，這是引導思維的絕佳方法。因果邏輯順序也是寫作中的常用的思維方式，對于一些就事論事的文章，可以嘗試這個方法來構(gòu)思文章的內(nèi)容和框架。請孩子就某一個話題展開，寫出與之有關(guān)的N件事。相較“邏輯引導”，用數(shù)字來激發(fā)寫作靈感會讓思維更開放，也會是孩子喜聞樂見的。很多時候，創(chuàng)意不是別的什么，創(chuàng)意就是能夠想到別人所不想到的，并落到實處。而想讓寫作變得創(chuàng)意起來，很重要的一點，就是讓天生好奇無限、喜歡天馬行空胡思亂想的孩子感受到其中的樂趣，小腦筋盡情動起來，把想象力都寫下來。“如果……”是很好的引導方法，而且?guī)缀跞魏我粋€命題式的文章都可以用如果來引發(fā)思考，百試百靈。還可以像這樣，把寫作提綱變成一頁繪本故事！這個主意太妙了，通過視覺帶動聯(lián)想，結(jié)合文字引發(fā)想象，可以極大地激發(fā)孩子的寫作創(chuàng)造力。這其實也是邏輯引導的一種方式，因為形式更為多元，所以單獨拎出來作為一個方法來分享。運用這種方法時，可以先分析與主題有關(guān)的元素，然后提供孩子相應的圖形或圖畫（也可以讓孩子自己畫出寫作對象），請孩子逐一“填空”，寫作的思路就這么來了。很多父母應該對思維地圖（mind map）并不陌生，這也是我們在工作中常用的思維發(fā)散方式之一。就寫作創(chuàng)意而言，它是“主題發(fā)散”的更高級別，不過，無論孩子是否剛開始接觸寫作，都可以用思維地圖的方式引導寫作。這個方法也很巧妙，寫作某一類話題時，可以準備兩個“主角”，讓孩子挑選。有了參考物、有了對比，就有了想法和想說的話，把它們都寫下來吧！寫作當然不拘泥于題材，任何內(nèi)容都可以成為啟發(fā)孩子拿起紙筆的動力。如果想讓寫作成為親子生活中喜聞樂見的常態(tài)，不如鼓勵孩子當一當“家庭小記者”，每周出一份“我的周報”，把一周發(fā)生的好玩的、開心的、不開心的……任何事情都記錄下來，日積月累不但可以提升寫作水平，更能提升孩子的觀察力和思考力。寫在最后：是的，說好的，用國際化的視野和資源，讓我們的孩子更快樂地學習、更有意義地成長。為了讓更多有需求的父母馬上可以實踐起來，我今天特別準備了免費寫作模板供大家下載！只要向微信公眾號發(fā)送：“寫作”二字，就可以獲得下載鏈接和密碼，打印出來，行動起來！
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