毛開(kāi)云：取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課：且行且觀察

據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，數(shù)學(xué)一直是我國(guó)是低年級(jí)小學(xué)生的“標(biāo)配”課程，然而在山東省聊城市的一所公立小學(xué)中，一二年級(jí)的學(xué)生卻取消了數(shù)學(xué)課。校長(zhǎng)稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級(jí)的學(xué)生，這項(xiàng)大膽的改革也引發(fā)了不少的爭(zhēng)議。（10月22日央廣網(wǎng)）

允許改革失敗，不允許不改革。當(dāng)下是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，美國(guó)人布勞爾說(shuō)：“一個(gè)新的想法是非常脆弱的，它可能被一聲嗤笑或一個(gè)哈欠扼殺?！彼?，對(duì)于聊城這所小學(xué)取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課的做法，無(wú)論從什么角度說(shuō)都值得鼓勵(lì)，應(yīng)該為“取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課”點(diǎn)個(gè)贊。

取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課，這不是聊城這所小學(xué)的校長(zhǎng)的突發(fā)奇想，而是有先例有可循的。此前，在上海，就有小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課被取消，這位校長(zhǎng)無(wú)非是把取消數(shù)學(xué)課擴(kuò)展到了小學(xué)二年級(jí)而已。再說(shuō)，這位校長(zhǎng)是長(zhǎng)期教數(shù)學(xué)的，知道數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)，知曉小學(xué)生的年齡特征，掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，決定在該校試點(diǎn)取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課，其實(shí)是有實(shí)踐基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)的。

同時(shí)還要看到兩個(gè)問(wèn)題：第一，該校取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課，并非完全不讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，而是在二年級(jí)時(shí)，會(huì)給學(xué)生開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)展示課，通過(guò)游戲的形式讓孩子了解數(shù)學(xué)的奧妙，逐漸培養(yǎng)興趣。第二，從該校試點(diǎn)情況看，根據(jù)學(xué)校和部分家長(zhǎng)反映，暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)課程有什么不適應(yīng)。既然如此，何必要對(duì)取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四呢？

無(wú)論教師還是教育工作者，都是專業(yè)技術(shù)人員，他們有選擇教育教學(xué)方式方法的自主權(quán)。什么樣的教育教學(xué)方式方法好，他們就選擇什么樣的教育教學(xué)方式方法。有人說(shuō)，踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果只能是亞軍；魯迅說(shuō)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。如果沒(méi)有人探索取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課就永遠(yuǎn)是一二年級(jí)的“標(biāo)配”課程。

取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課，有人有擔(dān)心也是正常的。但是應(yīng)該相信，如果學(xué)校在試點(diǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，肯定會(huì)及時(shí)糾正、改進(jìn)甚至停止試點(diǎn)。要知道，沒(méi)有學(xué)校和老師不想把學(xué)生教好。正因如此，對(duì)于這所學(xué)校的大膽創(chuàng)新，人們不妨且行且觀察。著名作家冰心說(shuō)：“創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下的細(xì)小的泥沙?！碧热?/span>這所學(xué)校闖出了一條新路，何嘗不是為孩子、為家長(zhǎng)、為學(xué)校、為社會(huì)做了一件大好事？