2015年4月25日晚，一名高中語文特級教師在和我交流高三思想教育的問題時透露，說是在網(wǎng)上看到一篇文章慕名而來和我探討教育教學問題的，我很好奇，于是他把這篇文章傳給了我。閱后，對這位作者——已從事教育事業(yè)五年的年輕教師油然而生敬意。因為在目前教師不讀或很少讀教育書籍境況下，還必定有那么一部分人在反其道而行之，這正是教育的希望所在，但愿這樣的教師，這樣的年輕教師越來越多。

遺憾的是這篇文章沒有署名作者，或許是網(wǎng)上傳丟了，或許是作者忘記注明了。不管怎樣，我都希望能和這位作者面對面交流，并盡可能對他或她的教育教學予以鼓勵支持和幫助。希望看到這篇文章的朋友們提供線索，更希望看到這篇文章的作者能和我聯(lián)系。謝謝您，謝謝您們。

近段時間，閱讀了武宏偉先生出版的專著《大教育要從小教育做起》，書中雖然言語樸實無話，卻篇篇發(fā)人深思，深醒。作為一名教育工作者，我更是從中受益匪淺。

師之魂是師德，德之魂是身正。我們的腦中或者常?；厥幹骸皩W高為師，身正為范”、“育人先育德，正人先正已”、“政者正也，其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”等等名言古訓，這些無不闡述這修德正身的重要性，在今天看來，它一樣重要，因為教育不僅僅是知識、智慧再生產(chǎn)，更是道德文明的再生產(chǎn)。當我們將這些思想精髓落實到行動中，首先得心正，愛崗敬業(yè)，干一行愛一行，樹立熱愛、獻身教育事業(yè)的思想，像陶行知先生那樣：捧著一顆心來，不帶走本根草。接著得行正，走正道、辦正事，教師是學生的一面鏡子，為人處世，穿著打扮都要作為學生的垂范，最后是言正，它不僅僅是指教師要用正確得體的課堂語言傳授知識，更重要的是教師的言語要文明，要符合自己的身份，做到“非禮勿言”，“言必信，行必果”。

我們常常叮囑學生要博覽群書，但回首才發(fā)現(xiàn)，我們的老師們不讀書的確越來越多，自己同樣的是讀的書越來越少。教師不讀書，舍我其誰。教師天生就應該和書是伴侶。教師讀的書越廣厚，教出的學生的能力就越豐富；教師讀的書越精薄，教出的學生能力就越強。假如在讀書中再能堅持思考寫作，那就距離專家、學者不遠了。作為年輕教師，這一項就顯得更加重要了。只有通過讀書，不斷豐富自己的內(nèi)涵，扎實內(nèi)功，更能更好的履行教育育人的重任。

雖然已經(jīng)從事教育事業(yè)五年了，但一直明白自己是一名年輕的教師。武宏偉先生在書中提醒年輕教師，不僅要修身養(yǎng)德、不斷扎實內(nèi)功，更要針對自身所處的階段，要做到“五戒”，戒懶、戒驕、戒躁、戒勢力、戒嫉妒。懶惰是一種意志消磨、精神頹廢的表現(xiàn)，現(xiàn)在的年輕教師因為剛剛參加工作，進入社會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是僅僅因為勤奮而得“利”，更重要的是靠人際和利益關系，所以懶惰習慣就自然而然的形成了。而“驕”、“噪”則表現(xiàn)為因為接受現(xiàn)代教育，有很強的優(yōu)越感、表現(xiàn)欲，從而滋長傲慢情緒、過于自信、好大喜功?！皠萘Α北憩F(xiàn)為唯“上”是從，唯“財勢”是從等。這些情緒的滋長，必然會影響年輕教師的正常成長，從而也就了影響了教育發(fā)展的質(zhì)量，影響孩子們的健康成長。教育育人的目標也就無從談起。因此，作為年輕教師，必須針對現(xiàn)階段的特征，敢于“五戒”，勤于學習、勤于積極，多讀書，多聽課，多參與教育教學活動；勤于思考，善于總結，多些教育教學筆記，多寫研究性論文；勤于實踐，勇于吃苦，大膽嘗試、持之以恒；勤于鉆研，精于本職，愛崗敬業(yè)，深鉆細研。同時要謙虛謹慎，不驕不躁，困境時，想到會有柳暗花明的一天，順境時，盡力使自己平靜下來。

誠如書名所講《大教育要從小教育做起》，作為一名教育工作者，只有修身養(yǎng)德，扎實內(nèi)功，從小的方面做起，才能完成教育育人的重任。