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2014年10月19日，在第五屆全國(guó)新學(xué)校論壇上，北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴做了題為《尋找》的主旨報(bào)告。除了與參會(huì)者分享他自己辦學(xué)思想逐漸成熟的兩條脈絡(luò)，即保障學(xué)生中心的治理結(jié)構(gòu)和可供學(xué)生選擇的課程體系之外，李校長(zhǎng)還分享了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的4個(gè)關(guān)鍵要素——問(wèn)題的真面目、力量的多觸點(diǎn)，資源的銳判斷，同道的齊目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)幾十年的尋找，在我的領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，改革的路徑似乎慢慢變得清晰，盡管還有很多缺陷。在尋找、探索的道路上，我有很多感悟，在此我簡(jiǎn)要和大家分享四個(gè)尋找。

• 尋找問(wèn)題背后的問(wèn)題

溯源：?jiǎn)栴}來(lái)自何方？

如果一個(gè)管理者僅僅靠拍一拍腦袋去找問(wèn)題，找出來(lái)的問(wèn)題有可能不是真正的問(wèn)題。我在全國(guó)各地遇到很多校長(zhǎng)朋友，他們問(wèn)得最多的問(wèn)題基本上是這兩類(lèi)：一是教師積極性不高怎么辦？二是干部執(zhí)行力不強(qiáng)怎么辦？我要說(shuō)，這兩個(gè)問(wèn)題不是教師的問(wèn)題，也不是干部的問(wèn)題，一大半是校長(zhǎng)的問(wèn)題，再往上推可能還有體制和機(jī)制的問(wèn)題。

在濰坊做教育局長(zhǎng)的時(shí)候，我參加過(guò)清華大學(xué)的一個(gè)培訓(xùn)班。有一天在課堂上，我做了一個(gè)學(xué)員發(fā)言的統(tǒng)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班上第一到第二排有16位學(xué)員，結(jié)果有14位發(fā)言了，和老師對(duì)話(huà)超過(guò)10次的有3人，超過(guò)8次的有4人，而且其中有兩個(gè)還發(fā)生了觀點(diǎn)交鋒。坐在第三排的8個(gè)人，只有4個(gè)人發(fā)言；坐在第四排的8個(gè)人，只有兩個(gè)發(fā)言；第五排和第六排沒(méi)人發(fā)言，我是坐在最后一排的。請(qǐng)注意，這個(gè)座位是會(huì)務(wù)安排的，不是自主選擇的，如果是自主選擇的，我們會(huì)認(rèn)為喜歡坐在前面的往往是思想活躍的。大家會(huì)看到，座位的前后確實(shí)對(duì)發(fā)言的狀況有重大影響。

回到濰坊，我就到一個(gè)學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，讓聽(tīng)課的老師做好記錄，哪一個(gè)學(xué)生發(fā)言了就畫(huà)一個(gè)圈。結(jié)果在一天6節(jié)課里，老師提問(wèn)了那么多次，我發(fā)現(xiàn)基本上符合參加清華大學(xué)培訓(xùn)課間得出的結(jié)果，就是前排每個(gè)人發(fā)言的次數(shù)是3次，后排的是0.82次。但是，當(dāng)我們把它按照左和右進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和平均的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)處在右邊的2.52次，處在左邊的1.07次。這就奇怪了，我們聽(tīng)課的人一直在研究，最后終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)罪魁禍?zhǔn)?，就是投影幕。這個(gè)老師始終比劃著投影幕說(shuō)話(huà)，沒(méi)有顧及左邊的學(xué)生，這就影響到了左邊學(xué)生發(fā)言互動(dòng)的欲望。所以，我們一定要找到真正的原因是什么。

準(zhǔn)確界定每一個(gè)變量

這是我看到的一位校長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告，其中有這么一段：“在初三老師們的共同努力下，今年我們嚴(yán)格推行了631課堂教學(xué)變革（這個(gè)631我把它改了，因?yàn)榇蠹铱赡苋菀讓?duì)號(hào)入座），取得了顯著的成效，今年中考升入示范高中的比例，比去年提高了17%?！?span style="color: rgb(84, 141, 212);">這是我們很常見(jiàn)的歸因，但是真的因?yàn)榻虒W(xué)法的變革使得比例提高了17%嗎？我不敢下判斷，但這樣的歸因要慎重。

很多問(wèn)題其實(shí)常常是我們自己造成的。我在高密一中的時(shí)候，下午第一節(jié)課總是有很多學(xué)生遲到。那時(shí)老師管理非常嚴(yán)格，但總還是有學(xué)生遲到，特別是在學(xué)生公寓住宿的學(xué)生更容易遲到。后來(lái)經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)原因并不在學(xué)生，而是起床的鈴聲到上課的時(shí)間太短了。中間學(xué)生們要洗一把臉的時(shí)候，洗手間的水龍頭太少了，需要排隊(duì)，那些愛(ài)干凈的孩子就容易遲到。所以，我們通過(guò)增加水龍頭杜絕了遲到，而不是靠紀(jì)律杜絕了遲到。還有一個(gè)，就是學(xué)生亂扔饅頭。我們老想開(kāi)大會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我說(shuō)不可以，先研究研究背后的原因到底是什么？一調(diào)查才知道，饅頭太大了，吃一個(gè)不飽，吃?xún)蓚€(gè)吃不了。怎么辦？我們把饅頭做成兩個(gè)品種，增加了小的花卷、包子，就解決了這個(gè)問(wèn)題。

我在濰坊期間曾對(duì)其中50所高中的午休時(shí)間做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)。在這50所高中里，平均午休的時(shí)間是87分鐘，但是最短的是一個(gè)小時(shí)，而最長(zhǎng)的是兩個(gè)小時(shí)。濰坊這個(gè)地方經(jīng)度緯度都差不多，都是高中生，為什么這個(gè)學(xué)校一個(gè)小時(shí)、那個(gè)學(xué)校兩個(gè)小時(shí)？校長(zhǎng)們說(shuō)，沒(méi)有為什么，我們一直就這樣。而且，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的現(xiàn)象，越是午休時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)校，下午第一節(jié)課遲到的學(xué)生越多。老師、校長(zhǎng)們特別接受不了，我都讓你睡兩個(gè)小時(shí)了，你還遲到。后來(lái)我們才知道，生理學(xué)和心理學(xué)告訴我們，如果學(xué)生進(jìn)入深睡期，再把他喚醒就很困難。所以，睡兩個(gè)小時(shí)的學(xué)生就進(jìn)入深睡期了，你再把他叫起來(lái)上課，他不僅遲到，下午第一節(jié)課還打瞌睡。而且晚上班主任和公寓的老師談了，一直轉(zhuǎn)到12點(diǎn)，里面還有動(dòng)靜，因?yàn)樗形缍妓瘔蛄?。所以，我們必須要調(diào)整自己的時(shí)間。

弄清真正的風(fēng)險(xiǎn)

在濰坊教育局期間，我希望少開(kāi)會(huì)、少管理，所以有一個(gè)工作月報(bào)，讓整個(gè)教育局機(jī)關(guān)的情況有一個(gè)互相通氣，特別是有一個(gè)電話(huà)管理的功能。電話(huà)管理不是為了節(jié)約電話(huà)費(fèi)，一個(gè)教育局不缺電話(huà)費(fèi)。但是，我們可以通過(guò)對(duì)電話(huà)費(fèi)的管理來(lái)引發(fā)思考。我們發(fā)現(xiàn)，在某一個(gè)月里，有一個(gè)科室的平均電話(huà)費(fèi)最高。教師教育科，一個(gè)兩個(gè)人的科室比其他科室都高，這就引起了我們的關(guān)注。我們開(kāi)始剖析背后的原因到底是什么，于是排查了這個(gè)月教師教育科的所有電話(huà)。一調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的電話(huà)都打向了同樣的外地電話(huà)。總共492次通話(huà)，撥向同一個(gè)號(hào)碼315次，在總共520.06元的電話(huà)費(fèi)里，有403.18是打向同一個(gè)人。我們通過(guò)悄悄的訪談終于知道了，一個(gè)小伙子戀愛(ài)了。這是我們特別希望看到的事，但是我們從這個(gè)電話(huà)費(fèi)里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)，真正的風(fēng)險(xiǎn)不是花了電話(huà)費(fèi)，而是這種談戀愛(ài)的方式。每天打十幾個(gè)電話(huà)給這個(gè)女朋友，什么樣的女朋友有這種耐心？不黃了才怪呢？

在學(xué)校里，我們一直喜歡說(shuō)的是，我們的升學(xué)率已經(jīng)99%了，但是我們現(xiàn)在調(diào)查的是那1%的學(xué)生去哪兒了？這是我們正在研究的一個(gè)項(xiàng)目。我們的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)有47%的學(xué)生報(bào)了項(xiàng)目、參加了比賽，那53%的學(xué)生，他們的身體素質(zhì)狀況、各項(xiàng)指標(biāo)是什么情況？他們有沒(méi)有喜歡的項(xiàng)目？

確定內(nèi)在真實(shí)的邏輯

在我們的生活里有很多這樣的邏輯：一個(gè)著名的保險(xiǎn)公司要打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，于是就在總部大樓里設(shè)置大量的閱覽室，購(gòu)置了大量的圖書(shū)。可保險(xiǎn)公司的員工在哪里？全都在外面拉保險(xiǎn)，誰(shuí)坐在保險(xiǎn)公司總部里，誰(shuí)不是下崗了嗎？

2009年，我特別敬佩的魏書(shū)生老師請(qǐng)我去作報(bào)告?；貋?lái)在火車(chē)站，我們排隊(duì)上車(chē)。候車(chē)室就開(kāi)了一個(gè)檢票口，卻有三個(gè)人維持秩序。因?yàn)檐?chē)馬上就來(lái)了，大家都很著急，都想往前走。如果他們都去檢票，誰(shuí)還擠？

我在美國(guó)訪問(wèn)期間，曾請(qǐng)一部分小學(xué)生談他們最喜歡的一堂課是什么樣的。這是我從中選的比較有代表性的對(duì)什么是好課的分析，就是不斷變化、有趣、和生活實(shí)際相聯(lián)系，才是學(xué)生喜歡的好課。但是，我們?nèi)绻话凑者@些去改造我們的課程，而是按我們拍腦袋拍出的教學(xué)模式去改，那就有很大的問(wèn)題。

• 尋找力量

尋找力量是管理者重要的任務(wù)。為什么？只靠自己的力量來(lái)做好我們的事，那是不可能的。

力量來(lái)自市場(chǎng)。高密四中的食堂改革就是靠找力量。那時(shí)候我已經(jīng)感覺(jué)到了，單靠我們管理的力量永遠(yuǎn)也改造不好食堂。我擔(dān)任校長(zhǎng)之后就把食堂的4間房子一分為二，把倉(cāng)庫(kù)取消，每一個(gè)食堂兩間房子，通過(guò)市場(chǎng)的力量來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果，競(jìng)爭(zhēng)了一段時(shí)間，這兩家食堂就商量起來(lái)了。后來(lái)我就又想了一個(gè)辦法，從社會(huì)上引進(jìn)了一些個(gè)體戶(hù)來(lái)賣(mài)飯，他們就商量不起來(lái)了。后來(lái)我知道，必須三家，兩家容易商量起來(lái)。就跟美國(guó)的谷歌和微軟兩家公司一樣，他們會(huì)商量降低員工的工資。所以，必須靠市場(chǎng)的力量來(lái)解決學(xué)校的問(wèn)題。

力量來(lái)自于成長(zhǎng)的渴望。2001年，我到濰坊市擔(dān)任教育局長(zhǎng)，那時(shí)候還沒(méi)有并校，整個(gè)濰坊市有3000多家學(xué)校。這是我在臨朐看到的一所山村小學(xué)。我給它拍了一張照片，回來(lái)后又請(qǐng)了一個(gè)美術(shù)老師照著照片畫(huà)了一幅畫(huà)，然后把它掛在了局長(zhǎng)辦公會(huì)的會(huì)議室。這是我們考慮濰坊教育決策的起點(diǎn)。

力量來(lái)自“黨政興奮點(diǎn)”。怎樣增加教育的投入？靠教育系統(tǒng)的干部能夠做成嗎？我們必須借助別人的力量。這些力量在哪里？首先在組織部，所以我和組織部長(zhǎng)一次次探討研究，我走到哪個(gè)地方總是會(huì)碰到這種好心的領(lǐng)導(dǎo)。組織部就和教育局下發(fā)了一個(gè)文件，每年要對(duì)縣市區(qū)教育工作情況進(jìn)行檢查，并納入對(duì)縣市區(qū)黨政一把手的年度政績(jī)考核。這個(gè)東西挺管用。每年在人代會(huì)開(kāi)幕那一天的黨報(bào)公布各個(gè)縣市區(qū)的檢查結(jié)果，而且公布完了還不算，我專(zhuān)門(mén)再寫(xiě)一個(gè)報(bào)告，各縣市區(qū)按考核成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格3個(gè)等次報(bào)告市委組織部和市委書(shū)記。

力量來(lái)自人性的需要。在十一學(xué)校建校60周年的活動(dòng)上，我們把老師們推到了媒體上，他們每一個(gè)人的名字都出現(xiàn)在了這些重要的媒體上。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有被尊重的基本需求。

十一學(xué)校沒(méi)有了行政班之后，教育和管理的支點(diǎn)在哪里？我們有過(guò)程評(píng)價(jià)。有些校長(zhǎng)和局長(zhǎng)在很多場(chǎng)合都會(huì)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：如果讓你重新做教育局長(zhǎng)，你會(huì)在一個(gè)縣域內(nèi)推行選課走班嗎？首先，我不太同意其中的“推行”，而且我也認(rèn)為選課走班這種教學(xué)模式這不是局長(zhǎng)去做的事情。局長(zhǎng)要做的事情是什么？最近我收到濰坊市政府和濰坊市委的一個(gè)文件，我知道這都是教育局干的。在文件里會(huì)發(fā)現(xiàn)他們做的事是什么。給學(xué)校創(chuàng)造空間、給教育加大投入、給教師待遇和榮譽(yù)，包括班主任費(fèi)的提高，這些事都在文件上進(jìn)行了突破。把這些做了，還怕校長(zhǎng)沒(méi)有積極性嗎？所以，你不要去推行，你要做的是協(xié)商。在濰坊我們與各個(gè)學(xué)校的關(guān)系叫做協(xié)商式管理。你今年的目標(biāo)是什么？經(jīng)過(guò)督導(dǎo)室和學(xué)校的協(xié)商達(dá)成了一個(gè)目標(biāo)。市直學(xué)校、單位如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不可能做到客觀，幾年不變的標(biāo)準(zhǔn)也不可能激發(fā)活力。所以，有了協(xié)商式管理，就有了個(gè)性化督導(dǎo)。

力量來(lái)自于參與感。我們十一學(xué)校有多少項(xiàng)目就會(huì)有多少領(lǐng)導(dǎo)者，每一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)產(chǎn)生一批教師領(lǐng)袖。為什么？因?yàn)榱α縼?lái)自于參與感。所以，任何事情要成功，必須讓其中的主體參與。

我的小孫女剛剛兩歲，在一歲多的時(shí)候，她特別不愿意換尿不濕，所以每一次換總是哭。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)人特別懂教育，需要換尿布的時(shí)候就跟小孫女進(jìn)行協(xié)商，她說(shuō)：“你需要換尿布了，你能不能給奶奶去找一塊尿布呢？”小朋友非常高興，就去找尿布，之后就給她奶奶，非常高興地把尿布換上了。因?yàn)?，她參與了這個(gè)換尿布的過(guò)程，她有成就感。

• 尋找資源

尋找資源需要挖地三尺。我在高密四中教語(yǔ)文的時(shí)候沒(méi)有書(shū)，圖書(shū)館的書(shū)都不能看，我就把過(guò)去一批喜歡文學(xué)的老朋友訂的《人民文學(xué)》、《散文月刊》、《小說(shuō)月報(bào)》等過(guò)期雜志拿到了學(xué)校。我又遇到一個(gè)在供銷(xiāo)社里當(dāng)副主任的高中同學(xué)，向他要了一些裝農(nóng)藥的箱子，用來(lái)當(dāng)書(shū)箱，來(lái)增加學(xué)生的閱讀。

北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉了一車(chē)沙子放在一條道路上，筑成“沙道”，玩沙子反而成了學(xué)生最喜歡的課程。

我到瑞典去看學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校的校長(zhǎng)辦公室同時(shí)也是一個(gè)接待室，而且還是學(xué)校圖書(shū)館里專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)裝工具書(shū)的藏書(shū)室。所以，老師、學(xué)生要借工具書(shū)都得上校長(zhǎng)辦公室。校長(zhǎng)說(shuō)，通過(guò)這樣的方式可以增加我和老師、學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。

這是美國(guó)牛津市教育局局長(zhǎng)的辦公室，結(jié)果成了各個(gè)學(xué)校都想爭(zhēng)取的資源，大家都想把自己學(xué)校學(xué)生的作品掛到這個(gè)局長(zhǎng)的辦公室，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)得到鼓勵(lì)。當(dāng)然，我們能把學(xué)生創(chuàng)造的一些作品掛到總書(shū)記的辦公室里，也是一個(gè)很好的辦法，大家可以去爭(zhēng)取。

集約利用。山東教育代表團(tuán)在駐英國(guó)教育參贊的陪同下去參觀一個(gè)小學(xué)，我們一到這個(gè)小學(xué)，接待人員說(shuō)：對(duì)不起，我們現(xiàn)在還沒(méi)有地方坐，圖書(shū)館本來(lái)是接待客人的地方，但是現(xiàn)在學(xué)生在用著，于是就在樓梯口接待了我們這個(gè)高規(guī)格的代表團(tuán)。參觀了一下學(xué)校后，說(shuō)現(xiàn)在行了，學(xué)生下課了，讓我們到會(huì)議室去坐一會(huì)兒。然后馬上又說(shuō)又不行了，你們得離開(kāi)。

這個(gè)餐廳的桌子跟我們不一樣的地方是什么？它有輪子，吃完飯馬上推到邊上就成了一個(gè)區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)所。

合理配置。前兩天我在微信朋友圈看到一張照片，說(shuō)1945年上海貧困家庭靠吃陽(yáng)澄湖大閘蟹度日。過(guò)去我的老家也是在海邊，是昌邑一個(gè)叫下?tīng)I(yíng)港的地方。我曾追問(wèn)我爺爺：我們?yōu)槭裁吹搅烁呙埽克f(shuō)：你不知道，我們祖先在碼頭上真是吃夠了螃蟹，那個(gè)蟹像小貓一樣大，天天吃，吃得渾身浮腫。所以，資源就看在什么條件下、在誰(shuí)的手上。

我們?cè)鯓影芽瓷先ゲ皇琴Y源的資源變成資源？2004年，有一個(gè)城市說(shuō)要建全國(guó)最大的火車(chē)站，問(wèn)起對(duì)最大火車(chē)站的描述是什么？回答說(shuō)候車(chē)室能同時(shí)容納兩萬(wàn)人。我就笑了，他們光想把旅客留在候車(chē)室里，候車(chē)室大是火車(chē)站大的標(biāo)志碼？火車(chē)站大的標(biāo)志我想有幾個(gè)：一是站臺(tái)多，二是路經(jīng)的火車(chē)多，旅客來(lái)了能馬上上車(chē)，馬上走，這才是大的火車(chē)站。然而，我們不去建站臺(tái)、不去增加火車(chē)次數(shù)，而是想著去建候車(chē)室。

2004年，我到某國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)示范學(xué)校去督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)該校為了迎接督導(dǎo)評(píng)估，做了21個(gè)不銹鋼宣傳牌匾卻訂不起《教師報(bào)》；有造型各異的豪華沙發(fā)和閱覽桌，但整個(gè)閱覽室里只有100多本書(shū)；十幾畝地的校園有一個(gè)100多平米的校史展室，但校園里僅有的三個(gè)籃球架都是成人的，學(xué)生夠不著。每一個(gè)人一定要懂得自己不需要什么。

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村學(xué)校我看過(guò)很多，但是非常遺憾，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)充分利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校有很多優(yōu)勢(shì)，其實(shí)有一個(gè)優(yōu)勢(shì)特別容易做，就是校園面積、校外空的地方會(huì)比較寬敞，能不能充分利用這個(gè)場(chǎng)所把體育項(xiàng)目多樣化？爬樹(shù)的爬樹(shù)、輪滑的輪滑、跳繩的跳繩。其實(shí)，體育是最好的教育課程，對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、完善人格的形成都有非常大的幫助。但是很遺憾，很多農(nóng)村學(xué)校都不用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，反而把學(xué)生集中起來(lái)定期教育、定期搞各種學(xué)生很煩的活動(dòng)。只要把體育課程豐富化了，其他教育基本上不用搞多少，這個(gè)孩子將來(lái)就會(huì)不得了。

沖破束縛。我在很多地方推廈門(mén)大學(xué)的爬樹(shù)課，但是我遇到的周邊所有的人，幾乎無(wú)一例外地說(shuō)，出了問(wèn)題怎么辦？我想，我們就從這個(gè)地方開(kāi)始，他會(huì)出什么問(wèn)題？有可能從樹(shù)上掉下來(lái)，那我們就借鑒攀巖的模式，借鑒蜘蛛人爬玻璃的方式，上面掉一根繩子掛在樹(shù)杈上。還有什么問(wèn)題？可能有些皮也擦了，就早早地找一些藥，找一些秘方盡量不留疤痕就行了。

改換思路。十一學(xué)校學(xué)生選體育課最多的是羽毛球課。開(kāi)始的時(shí)候，體育老師和學(xué)校很糾結(jié)，發(fā)現(xiàn)把整個(gè)學(xué)校空的面積全部建羽毛球館也滿(mǎn)足不了。學(xué)生為什么會(huì)喜歡羽毛球？因?yàn)橛鹈蛘n門(mén)檻低，水平低的、水平高的都可以打，不影響自尊心，沒(méi)有什么挑戰(zhàn)。但是，我們的體育課僅僅是這樣嗎？所以，我們要做的不是增加羽毛球的場(chǎng)地，而是反過(guò)來(lái)看這件事，想想我們?cè)趺醋寣W(xué)生參加有挑戰(zhàn)的體育課，比如參加攀巖、棒球、橄欖球，等等。

• 尋找同道

有好多同行一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)谶M(jìn)行這場(chǎng)課程改革的時(shí)候，是怎么給老師“洗腦”的？我一聽(tīng)就害怕，你怎么能給別人洗腦呢？你需要這個(gè)腦袋的智慧、你需要一群人的腦袋迸發(fā)出各種火花，你怎么能夠去洗到這些東西？所以，我們一定不要奢望統(tǒng)一思想，即使表面上看上去思想統(tǒng)一。我們需要做的是統(tǒng)一目標(biāo)。

在各個(gè)地方的衛(wèi)生間里都喜歡掛著這樣的標(biāo)志：“上前一小步、文明一大步?！边@種統(tǒng)一思想的口號(hào)實(shí)在是太多了，五花八門(mén)。但是，我非常高興地看到北京國(guó)際飯店的衛(wèi)生間沒(méi)有任何統(tǒng)一思想的招貼，人家只做了一件事，給所有的男生確定目標(biāo)，就是在小便池的下方設(shè)計(jì)了一個(gè)小蒼蠅。大家都認(rèn)為是真的，每一個(gè)人都特別特別努力。這時(shí)候還需要去統(tǒng)一思想嗎？

在十一學(xué)校這場(chǎng)改革里，我們沒(méi)有統(tǒng)一思想，我們行動(dòng)綱要最大的一個(gè)特點(diǎn)就是愿景，就是讓大家都知道，當(dāng)有一天我們到達(dá)那個(gè)地方的時(shí)候會(huì)有什么樣的風(fēng)景，我們會(huì)為這個(gè)國(guó)家、為這個(gè)民族培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。這是我們每一個(gè)終生從事教育的人的夢(mèng)想。我們必須要把個(gè)人的目標(biāo)和學(xué)校的目標(biāo)相統(tǒng)一、相關(guān)聯(lián)，幫助每一個(gè)關(guān)鍵人物找到清晰的個(gè)人目標(biāo)，和而不同。

馬云說(shuō)得好：“不能統(tǒng)一人的思想，但可以統(tǒng)一人的目標(biāo)?！薄扒f(wàn)不要相信你能統(tǒng)一人的思想，那是不可能的?！薄?0%的人永遠(yuǎn)不可能相信你，不要讓你的同事為你干活，而讓他們?yōu)槲覀兊墓餐繕?biāo)干活?！薄皥F(tuán)結(jié)在一個(gè)共同的目標(biāo)下，要比團(tuán)結(jié)在一個(gè)人周?chē)菀椎枚??！?/p>

剛剛6個(gè)月的孩子，在幼兒園里，老師一般都會(huì)做這種訓(xùn)練，讓孩子倒立看這個(gè)世界，這也是讓孩子特別開(kāi)心的一件事。一個(gè)1歲的孩子，她特別喜歡倒立著從兩腿間去觀察這個(gè)世界，于是乎她看到了完全不一樣的風(fēng)景。這就是還沒(méi)有被異化的孩子的天性，他們總是希望從不同的視角、換不同的角度去看待這個(gè)世界、去尋找未知。

但是，這是很難的一件事，當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大了，他會(huì)知道，當(dāng)按照傳統(tǒng)的習(xí)慣僅僅著眼于眼前的時(shí)候，會(huì)看到鮮花，會(huì)看到美妙的風(fēng)景。但是，當(dāng)你稍微稍微有點(diǎn)思考、你稍微稍微有點(diǎn)奮發(fā)、稍微稍微有點(diǎn)追求的時(shí)候，也正是你痛苦的時(shí)候，因?yàn)槟銜?huì)看到若干若干個(gè)問(wèn)題。但是，你沒(méi)法回避它，你必須去解決它，所以你要不停地去尋找，不停地去努力，為了將來(lái)看到不一樣的風(fēng)景。

（根據(jù)李希貴校長(zhǎng)在第五屆全國(guó)新學(xué)校論壇上所做主旨報(bào)告的錄音整理而成）

VIA:李希貴 新學(xué)校研究院