向陽(yáng)明德小學(xué)    蓋春梅

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，也是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。然而識(shí)字過(guò)程是一件十分枯燥的工作。怎樣才能使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)愛(ài)唱的特點(diǎn)，我采用了以下行之有效的識(shí)字方法。

一、激發(fā)孩子識(shí)字興趣

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”因此，我在教學(xué)中，以表?yè)P(yáng)為主，及時(shí)用：“你的識(shí)字方法真多!” “你的平翹舌真準(zhǔn)，你真棒！”  “有進(jìn)步，老師真為你高興！”------在學(xué)生說(shuō)得特別好時(shí)，我也會(huì)和學(xué)生一起為其鼓掌，于是，學(xué)生的識(shí)字興趣就更濃了。

二、教給學(xué)生識(shí)字方法

在識(shí)字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字目的。

1、聯(lián)想識(shí)字

在生字中，尤其是一年級(jí)上冊(cè)教材，象形字居多，如《口耳目》一文的生字，這類(lèi)字很容易讓學(xué)生聯(lián)想到它所代表的形象，即達(dá)到識(shí)記生字的目的又使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展

2、歸類(lèi)識(shí)字

從漢字的造字法來(lái)看，有象形、會(huì)意、指事、形聲幾種，都有一定的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，如果能夠幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)歸類(lèi)，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。如：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3中的“楊、李、桃、柳”都是形聲字，都帶有“木”，教學(xué)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生得出結(jié)論“這些生字都帶有"木”，都跟樹(shù)木有關(guān)系?！蓖瑫r(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想想還認(rèn)識(shí)哪些字帶有“木”？這樣，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了一些課外的生字，拓展了識(shí)字面。

3、表演動(dòng)作識(shí)字

在教學(xué)過(guò)程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形、義聯(lián)系。如：學(xué)習(xí)動(dòng)詞“看”時(shí)，可以讓學(xué)生把手放在眼睛（目）上，像齊天大圣一樣向遠(yuǎn)處看一看。這樣，學(xué)生不但記住了字形，而且弄懂了字義，課堂氣氛十分活躍。

4、謎語(yǔ)識(shí)字

低年級(jí)兒童喜愛(ài)猜謎，如果能讓學(xué)生把某些識(shí)字內(nèi)容編成字謎，通過(guò)猜謎來(lái)識(shí)字，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可通過(guò)對(duì)謎語(yǔ)的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。如：教學(xué)“生”字時(shí)，可編成：牛走獨(dú)木橋。“胖”：半個(gè)月------采用猜字謎識(shí)字，學(xué)生感到新奇有趣，很有利于鞏固識(shí)字率。

5、生活識(shí)字

漢字在生活中隨處可見(jiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周?chē)挛飳W(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。如：互認(rèn)學(xué)生作業(yè)本上的名字，每天從課外書(shū)、電視節(jié)目、商店招牌或其他地方認(rèn)字，寫(xiě)在識(shí)字本上，在班級(jí)交流，從而大大提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

6、游戲識(shí)字

學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的意愿，快樂(lè)識(shí)字。如在鞏固識(shí)字中設(shè)計(jì)“摘蘋(píng)果”游戲，把帶有生字的蘋(píng)果帶回家，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

總之，通過(guò)各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)漢字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥無(wú)味變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，這樣，識(shí)字教學(xué)自然會(huì)變得容易。