為扎扎實實進行化學(xué)科高考備考，需要首先熟悉2010年化學(xué)科高考的考查內(nèi)容及其范圍。為了做好這方面的分析，應(yīng)從近幾年的高考情況比較入手。較有效的途徑主要有兩條：一是深入理解考試大綱的考試要求，從中挖掘考查重點，以便把握復(fù)習(xí)備考方向；二是以過去幾年的高考試題為基礎(chǔ)，了解常考熱點、難點，為有針對性地習(xí)題訓(xùn)練提高實效。下面主要根據(jù)這兩點來展開討論化學(xué)科的高考考試內(nèi)容。

1．切實把握好化學(xué)高考主要考查的內(nèi)容

    依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的全國高考化學(xué)科考試大綱，是高考化學(xué)科命題的直接依據(jù)和指導(dǎo)性文件。包括北京市在內(nèi)的各實驗省區(qū)，都會依照全國考試大綱中的具體指導(dǎo)規(guī)范，根據(jù)各自實際情況稍做靈活調(diào)整，以考試說明的形式公布。應(yīng)依據(jù)化學(xué)科高考考試大綱，結(jié)合北京市已有的考試說明，來分析2010年的化學(xué)科主要考查的內(nèi)容。

    2010年北京市高考理科綜合卷中的化學(xué)科，將延續(xù)前面三年以來的以能力測試為主導(dǎo)的命題思路，考查模塊范圍包括“必修1”、“必修2”、“化學(xué)反應(yīng)原理”、“有機化學(xué)基礎(chǔ)”四大模塊，并將“化學(xué)與生活”模塊的內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透到以上四個模塊的相關(guān)知識中加以考查。

    因此，在理解化學(xué)科高考考試大綱和考試說明時，應(yīng)將考查內(nèi)容主要分成兩大部分來分析。一部分是對能力的考查．另一部分是知識考查的大致范圍。

    (1)化學(xué)科對能力的考查。

    新課程考試大綱明確指出，化學(xué)科高考以能力測試為主導(dǎo)．將在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上．全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；并將對考生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求，分為接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力，化學(xué)實驗與探究能力三個方面。各方面的能力分別包括：

    第一，接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，包括：能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、I虱形、圖表的觀察．以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。第二，分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力。包括：能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合方法，解決簡單化學(xué)問題的能力。具有用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)分析解決問題的過程和成果，并做出解釋的能力。化學(xué)實驗與探究能力。包括：了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能。在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。

    依據(jù)考試大綱中對能力考查的要求，再結(jié)合近年來新課程化學(xué)高考試題的特點，在能力考查上需要注意兩點：

    一是注重對信息能力的考查。對試題中信息的分析、應(yīng)用能力單獨提出要求，將之與科學(xué)探究過程及方法中的搜集證據(jù)等相配套，比較符合新課程的需要。同時還有對語言表達(dá)能力的考查，在“分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力”中要求考生能夠用化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等多種形式來表達(dá)或解釋分析解決問題的過程和成果，這也是為適應(yīng)新課程科學(xué)探究的表達(dá)與交流環(huán)節(jié)要求所增設(shè)的考查內(nèi)容。二是對化學(xué)實驗與探究能力的要求略有提高，不僅要求考生掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能，還要能夠設(shè)計實驗方案、預(yù)測實驗現(xiàn)象、解釋或解決實際問題。

    (2)化學(xué)科對知識的考查。

    盡管2010年北京市高考理科綜合卷不設(shè)選做題，目前還不宜完全拋棄個別模塊的學(xué)習(xí)，而應(yīng)采取“全面學(xué)習(xí)，有所側(cè)重”的策略?？蓪⒖荚嚧缶V中的考查知識要點分為深入學(xué)習(xí)、一般掌握、簡單了解三個層次：

    ①深入學(xué)習(xí)層次的知識。

    該部分是涵蓋化學(xué)學(xué)科體系和學(xué)科特點的必考內(nèi)容，包括必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”共三個模塊，現(xiàn)將其中的重點及難點知識內(nèi)容，列舉如下：

    I．化學(xué)用語及常用計量

    原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式：質(zhì)量守恒定律的含義及其解釋應(yīng)用；化學(xué)方程式、離子方程式的書寫及有關(guān)計算；物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的相關(guān)計算。

   II．溶液。

   溶液、溶解度、飽和溶液、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：能夠讀懂繪有多種物質(zhì)的溶解度曲線；學(xué)會自己獨立繪制溶解度曲線，并能將其中信息應(yīng)用于實驗中物質(zhì)的分離、提純。

    Ⅲ．物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律。

    元素、核素和同位素，原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)及相互間關(guān)系；常見元素的原子核外電子排布；理解元素周期律的實質(zhì)，熟悉元素周期表(長式)的結(jié)構(gòu)(周期、族)及其應(yīng)用；了解化學(xué)鍵的定義，了解離子鍵、共價鍵的形成。

    Ⅳ．化學(xué)反應(yīng)與能量。

    了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，熟悉常見的氧化還原反應(yīng)，能根據(jù)化合價變化書寫(配平)一般的化學(xué)方程式；了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱等概念：理解熱化學(xué)方程式_的含義，能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算：了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式；了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理；理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害，防止金屬腐蝕的措施。

    V．化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。

    化學(xué)反應(yīng)速率的概念，反應(yīng)速率的定量表示方法：理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單的計算；理解外界條件(濃度、溫度、壓強、催化劑等)對反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識其一般規(guī)律，初步學(xué)會繪制相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率變化、化學(xué)平衡移動曲線；了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。

    Ⅵ．電解質(zhì)溶液。

    強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念，水的電離及離子積常數(shù)、pH值的簡單計算；能記住常見電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性：理解弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，難溶電解質(zhì)的溶解平衡；理解鹽類水解的原理，影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應(yīng)用：熟練掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件，常見離子的檢驗方法。

    Ⅶ．常見物質(zhì)。

    熟記常見金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)、組成、變化、鑒別及其應(yīng)用中的問題(如污染與防治、回收利用等)；常見非金屬元素(如H、C、N、O、Si、S、C1等)單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)、對環(huán)境質(zhì)量的影響：常見有機物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)、高分子材料的組成和主要性質(zhì)；有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，常見的有機合成反應(yīng)。

    Ⅷ．實驗技能。

    熟悉實驗室常用儀器的主要用途和使用方法：化學(xué)實驗的基本操作：常見的物質(zhì)進行檢驗、分離和提純的方法和步驟；常見氣體的實驗室制法。

    ②一般掌握層次的知識。由于“理科綜合”考試中將考到“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊，雖然可能對應(yīng)試題數(shù)量比例較大(將近一半)，但命題會涉及的知識點不可能很廣，應(yīng)l以考試大綱中的必考內(nèi)容為主，且該模塊的考試難度不會太大。在復(fù)習(xí)時，知識掌握方面應(yīng)以記憶、初步理解層次為知識掌握主要目標(biāo)水平要求，而在能力要求上，應(yīng)把信息(圖形、表格、結(jié)構(gòu)式等定性、定量兩大類型)的提取與應(yīng)用(例如推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)、總結(jié)反應(yīng)規(guī)律、定量類推或計算)作為重點來加以強化訓(xùn)練。

    ③簡單了解層次的知識。雖然“化學(xué)與生活”模塊中的化學(xué)知識點數(shù)量比較少，學(xué)習(xí)要求掌握水平不高，在新課程高考中考到的知識點也很少，但這個模塊中涉及的主題卻又常常成為化學(xué)命題考試的問題情境、素材，因此有必要熟悉試題命制的“化學(xué)與生活、社會相聯(lián)系”的重要原則，初步了解其中的知識點。這兩個模塊共六個主題成為新課程化學(xué)高考試卷中大題素材的主要來源，現(xiàn)將這兩個模塊中涵蓋的知識點或相關(guān)物質(zhì)、問題整理如下：

化學(xué)與生活

營養(yǎng)物質(zhì)中的常見有機物；氨基酸、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；維生素和微量元素；食品添加劑：藥物；金屬腐蝕與防護：水泥、玻璃和陶瓷；常用合成高分子材料的化學(xué)成分及其性能：水污染的危害及處理；大氣主要污染物：“白色污染”。