愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)，”你的想象就是即將到來(lái)之魅力生活的預(yù)覽。“當(dāng)我們審視教育的時(shí)候，是不是說(shuō)我們將生活在一個(gè)讓學(xué)習(xí)感覺(jué)如何玩游戲，并人人都獲得均等教育的世界呢？是不是說(shuō)我們將生活在學(xué)習(xí)是個(gè)性化，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得最大化的受益呢？可能是這樣。

幾百年前，學(xué)習(xí)不過(guò)是抄寫(xiě)和背誦，從文字板演進(jìn)到黑板，那時(shí)，沒(méi)有人能夠想象現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)、MOOC、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，或是教室中的移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用。

黑板終結(jié)

學(xué)習(xí)資源在20世紀(jì)末期發(fā)生了巨變。

在教室中，聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)終端已經(jīng)可以讓學(xué)生在收聽(tīng)相關(guān)講座的同時(shí)，訪(fǎng)問(wèn)信息資源，eLearning已經(jīng)獲得了指數(shù)級(jí)的發(fā)展。起初，elearning是視頻課件學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者會(huì)被要求回答選擇題，但是這個(gè)模式不能取代指導(dǎo)型的培訓(xùn)。接著，elearning越來(lái)越交互，學(xué)習(xí)者可以開(kāi)始在模擬器參加學(xué)習(xí)或是選擇自己的課程計(jì)劃。再后來(lái)，有了社會(huì)化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以跟蹤進(jìn)度提高成績(jī)。越來(lái)越多的學(xué)院采用elearning平臺(tái)，幾年中，將近一半的學(xué)院班級(jí)采用elearning，全球500強(qiáng)的40%采用了教育技術(shù)進(jìn)行員工培訓(xùn)。

未來(lái)什么樣？

未來(lái)的elearning可能會(huì)包括從當(dāng)前趨勢(shì)引申的技術(shù)和平臺(tái)。下面我就分析下現(xiàn)在流行和新興的趨勢(shì)，有可能將推出更加易于開(kāi)發(fā)、先進(jìn)并有用的學(xué)習(xí)模式。

MOOCs

開(kāi)放的在線(xiàn)課程，支持世界各地成千上萬(wàn)人同時(shí)學(xué)習(xí)同一門(mén)課程，相隔千里的同學(xué)可以實(shí)時(shí)交流。起初，MOOC提出的是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的開(kāi)放授權(quán)訪(fǎng)問(wèn)，后來(lái)引入了授權(quán)的課程內(nèi)容，但是學(xué)生免費(fèi)訪(fǎng)問(wèn)。MOOC最終可能將不會(huì)再免費(fèi)。在這個(gè)模式，學(xué)習(xí)者只需要有互聯(lián)網(wǎng)接入，MOOC提供商關(guān)注如何靠平臺(tái)掙錢(qián)，免費(fèi)的在線(xiàn)教育將會(huì)越來(lái)越好。

m-Learning（移動(dòng)學(xué)習(xí)）

很快，在線(xiàn)課程也會(huì)出現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備上，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，而且是裝備了陀螺儀、雙攝像頭、高保真音響等的新式設(shè)備。這都讓學(xué)習(xí)更具想象，例如，紙面上的地理問(wèn)題，可以到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際測(cè)量并計(jì)算，移動(dòng)設(shè)備成為課程學(xué)習(xí)的一部分。

在2014年，關(guān)于正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的差別討論很激烈，elearning，特別是mlearning，讓非正式學(xué)習(xí)變得觸手可及。學(xué)生將會(huì)訪(fǎng)問(wèn)無(wú)限的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)有無(wú)限的選擇。

mlearning還在學(xué)習(xí)中引入了社交媒體，這些社交媒體可能是創(chuàng)意分享的首要選擇。

虛擬化技術(shù)

未來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可能將學(xué)習(xí)者變成探索者、宇航員、歷史人物、商人等等角色。學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)貫穿使用Google Glass和其他可穿戴技術(shù)設(shè)備。稱(chēng)之為”沉浸式多媒體“的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)成為可能，因此未來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將與各種感官體驗(yàn)結(jié)合，包括虛擬味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)。

游戲化

未來(lái)的elearning課程更像是交互視頻游戲。學(xué)習(xí)者喜歡玩游戲，喜歡挑戰(zhàn)、交互元素和策略，并且還喜歡掌握概念（升級(jí)）、即時(shí)反饋和個(gè)性化角色。

學(xué)校和教師什么樣？

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)將是學(xué)校的未來(lái)，elearning肯定會(huì)改變傳統(tǒng)的教室或校園，但是并不意味著老師、教務(wù)總監(jiān)、校長(zhǎng)會(huì)丟掉工作。elearning將節(jié)省大量的時(shí)間，提供更加豐富的內(nèi)容，教育工作者的角色會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，但是實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)等還是學(xué)校重要的組成，只是教室的作用不一樣了。可能也不會(huì)有幾十人的”班級(jí)“概念，因?yàn)閷W(xué)生可以參見(jiàn)各種不同的在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)，和世界各地的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

在2014年，elearning的可能性已經(jīng)緩慢顯現(xiàn)，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，在2075年，我們的想象終會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。