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完形填空技巧點(diǎn)撥 作者：清華大學(xué)附屬中學(xué) 周萍 時(shí)間：2010-02-04 一、命題意圖： 完形填空根據(jù)閱讀理解的考試原則，在語(yǔ)篇層面上考查學(xué)生對(duì)常用詞匯的恰當(dāng)應(yīng)用，從而達(dá)到對(duì)于整篇文章主要內(nèi)容，特別是對(duì)作者通過(guò)文章傳達(dá)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的把握能力。 二、選材分析： 綜觀全國(guó)各地完形題材，故事類選材仍居首位，占47.4%；其他完形題材還包括青少年生活類（17.5%）、文化類（8.7%）和科普類（8.7%）說(shuō)明文，其中說(shuō)明文呈上升趨勢(shì)。 下面我們以北京市06-09中考完形為例來(lái)看看近幾年完形體裁、題材和詞數(shù)等的變化。 四年來(lái)選材均為故事類文體，06年講述Jessie高速公路上救人；07年講述Kate 利用急救知識(shí)救人；08年講述Gilbert參加車模比賽成功的故事；09年講述Marion姨媽像父親一樣教育我成長(zhǎng)的故事。 由此可見(jiàn)，完形體裁多為夾敘夾議的記敘文；題材多為勵(lì)志情感類故事，寓意深刻，包含哲理；語(yǔ)言地道、簡(jiǎn)練，側(cè)重故事情節(jié)；篇幅300—400詞，有逐年增加的趨勢(shì)。 三、考點(diǎn)分析： 從命題分布來(lái)看，近幾年來(lái)，首尾句通常不設(shè)空, 設(shè)題主要以實(shí)詞為主，特別側(cè)重考查動(dòng)詞，在詞匯分布上也日趨合理 。 完形技巧培養(yǎng) 1.考試前： (1)積累詞匯 平時(shí)要有意識(shí)地主動(dòng)積累新詞匯，特別要關(guān)注陌生實(shí)詞的基本含義、使用方法和語(yǔ)言習(xí)慣，做到能夠在語(yǔ)篇層面上仔細(xì)辨析詞匯之間的細(xì)微差別，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 例：Believing that anything unusual was probably good for me, she 40 to get a loan (貸款) so that I could go to Africa to work as a volunteer, which was my most important experience. (09北京中考) 40. A. decided B. afforded C. offered D. prepared 分析：動(dòng)詞辨析題。A. decide：決定，主觀意愿性強(qiáng)，而且暗含為自己貸款；B. afford：能夠支付得起，強(qiáng)調(diào)支付能力，一般說(shuō)來(lái)貸款是不需要有支付能力的；C. offer：主動(dòng)提出，在這里暗含為別人而貸款的意思；D. prepare：準(zhǔn)備，一般說(shuō)來(lái)，貸款不需要準(zhǔn)備太多，所以在此不恰當(dāng)。 在動(dòng)詞辨析的前提下，我們還需要分析Marion的為人：她是一個(gè)像父親般疼愛(ài)我的人，文中是這樣敘述她的：Kind-hearted and open-minded, my aunt was the one who played baseball with me, who took me horseback riding... 從這段文字證明Marion是個(gè)善良而且豁達(dá)的人，對(duì)待作者像自己的孩子，所以會(huì)主動(dòng)提出為作者貸款，以便讓他可以去非洲當(dāng)志愿者。因此C最為合適。 由此可見(jiàn)，我們平時(shí)必須積蓄一定的詞匯量，否則培養(yǎng)良好的語(yǔ)篇能力根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 (2)奠定良好的語(yǔ)法功底 這是我們正確理解復(fù)雜長(zhǎng)句的一條出路，還能夠幫助我們更好地在文章中猜測(cè)生詞。 例： 44 she is forced to come up to the front, my aunt will stand in the back in family photos, and she doesn’t think that her efforts have made much difference. (09北京中考) 44. A. Unless B. Although C. Since D. Before 分析:這是一個(gè)語(yǔ)法和語(yǔ)境考查的綜合題目。Marion很謙虛。她從來(lái)不強(qiáng)調(diào)自己的作用，只有 “unless(除非)”能夠最好地表現(xiàn)出她的高尚人品。即：如果你不把她推到前排，她永遠(yuǎn)站在全家福照片的后排。我們需要準(zhǔn)確了解上下兩個(gè)單句之間的邏輯關(guān)系—假設(shè)的條件關(guān)系，還需要對(duì)Marion本人的性格特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。因此答案為A。 我們?cè)趥鋺?zhàn)完形填空時(shí)，主要參考中考考試說(shuō)明中的語(yǔ)法要點(diǎn)就基本達(dá)到考試要求了。 （3）培養(yǎng)上下文語(yǔ)篇能力 例：When I was small, there was a children’s book called The Happy Family... The image of the family in this book was typical (典型的) of the time. It looked 37 like my family, but luckily that wasn’t the way I heard it. The way my Aunt Marion read it to me made the story really 38 . (09北京中考) 37. A. nothing B. anything C. everything D. something 38. A. surprising B. boring C. sad D. funny 分析：37. A。根據(jù)上文提示得出答案。首先作者的家庭與故事書中提到的典型美國(guó)家庭不同，他們的生活模式也完全不一樣。只有不定代詞nothing可以表達(dá)這兩層含義。 38. D。 這道題較難判斷，需要根據(jù)上文提示和詞義得到答案。關(guān)鍵在轉(zhuǎn)折連詞but所起的提示上。作者本來(lái)對(duì)這樣的故事不感興趣，但是姨媽Marion讀故事的方式卻把故事講得“funny (非常好玩)”。 總之，我們?cè)谄綍r(shí)需要積累很多的做題技巧，尤其是上述三方面。 2.考試中： （1）了解大意 通讀整篇文章，弄清文章的大意和結(jié)構(gòu)，確立正確的背景知識(shí)。完形填空在出題時(shí)有這樣一條原則：去掉空格后不會(huì)影響考生對(duì)文章大意的了解。在第一遍閱讀中，要善于從文章開(kāi)頭的幾句話中把握短文的背景、主題或結(jié)構(gòu)，并結(jié)合常識(shí)判斷構(gòu)建一定的預(yù)期，并在隨后的閱讀中，不斷修正，以求與原文一致。通常情況下，文章開(kāi)頭的前兩句話都是完整的信息，這些句子揭示文章的背景知識(shí)或主題思想，一定要仔細(xì)研讀，從而為后面的閱讀掃清障礙。 (2) 初選答案 了解大意后，便可以填空了。在填寫每個(gè)空格時(shí)，可以從出題者的命題思路著手，初步做出每個(gè)題的答案。總的來(lái)說(shuō)，有以下六種命題思路。 i.詞義與詞形的辨析。選項(xiàng)之間構(gòu)成同義詞、反義詞、形近詞的關(guān)系。有時(shí)也借助選項(xiàng)，考查考生對(duì)某些單詞詞義的精確理解。 ii.邏輯關(guān)系。挖空的句子與上下文構(gòu)成指代、列舉、因果、比較、對(duì)比、讓步、 補(bǔ)充、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系。常見(jiàn)的表示指代關(guān)系的詞有do, so, one, ones, yours, theirs, this, that, those, he, it, they等，它們既可以用來(lái)指代單詞，也可以用來(lái)指代詞組、短語(yǔ)或句子。此外，還會(huì)考查句子之間的關(guān)系。同學(xué)們解答這類試題時(shí)，要掌握過(guò)渡語(yǔ)的用法和含義，如because表示因果關(guān)系，but表示轉(zhuǎn)折關(guān)系等。在沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)的情況下，要結(jié)合上下文進(jìn)行推理和判斷。 iii.結(jié)構(gòu)識(shí)別，即固定詞組，如not only…but…, as well, some…others…,either…or…等。 iv.固定搭配。主要是動(dòng)詞與名詞之間的搭配。如：“利用……” 有不同的搭配：take advantage of sth /make use of sth。 另外還有詞組、習(xí)語(yǔ)和習(xí)慣用法。對(duì)于這一類選擇題，不能利用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷。因此平時(shí)的日積月累就十分重要。 v.動(dòng)詞用法。要從動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞 (不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）幾個(gè)角度逐一進(jìn)行考慮。 vi.介詞用法。?？疾槊~與介詞、形容詞與介詞以及動(dòng)詞與介詞的搭配。 (3)尋找線索 完形填空必須從整篇文章入手，通篇考慮，結(jié)合上下文尋找線索。有些題從單純的句子來(lái)考慮，四個(gè)選項(xiàng)均可以入選，但從上下文的線索入手，就能迅速排除其它三個(gè)?！皩ふ揖€索”強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的整體把握。 （4）回頭補(bǔ)缺 如果有的難題一時(shí)做不出來(lái)，應(yīng)立刻跳過(guò)此題，繼續(xù)往下做。不要在某一題上花費(fèi)大量時(shí)間。只要堅(jiān)持往下做，隨著空格的減少，對(duì)文章的理解也越來(lái)越輕松，有時(shí)就能從下文的線索和暗示中找到答案。 （5）核實(shí)答案 題目填完后（除個(gè)別難度較大的題目外），要利用一到兩分鐘將答案帶入原文通讀，目的是通過(guò)“語(yǔ)感”來(lái)核實(shí)答案。這樣讀下來(lái)，不僅可以改正填錯(cuò)的詞，而且還可以在這一過(guò)程中得到啟發(fā)，把做不上來(lái)的題目填出來(lái)。 3.考試后： 考試結(jié)束后，分析答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是最容易被忽略的重要步驟。應(yīng)該根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題的基本類型進(jìn)行歸類，可能出現(xiàn)的大致有幾類問(wèn)題：詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇中的上下文理解（回文問(wèn)題，上下文矛盾，議論部分與故事情節(jié)不符合等），把問(wèn)題歸類后，我們?cè)谕瓿尚碌钠聲r(shí)，就要更加小心錯(cuò)題頻率高的題目類型。另外有些經(jīng)典篇章可以在相隔一段時(shí)間后再做，加深印象。 |
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