名師培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施途徑與方法

山東省濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)羅軍 顏諾

濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，經(jīng)過不斷探索實(shí)踐，在教師專業(yè)發(fā)展和名師培養(yǎng)方面取得了一定的成果，取得了自己較為成功的經(jīng)驗(yàn)。我們的具體做法是：
一、抓住一個(gè)關(guān)鍵
　　幾年來，我們抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵，實(shí)施名師名校戰(zhàn)略，充分發(fā)揮名師優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，在成就名師的同時(shí)，成就我校教師群體，使教師隊(duì)伍科學(xué)、健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。2006年6月16日，在奎文區(qū)教育局和教研室的組織、支持、指導(dǎo)下，我校成立了以齊魯名師培養(yǎng)人選顏諾、孫穎為領(lǐng)頭人的“名師成長工作室”。除了我校的骨干教師，其他學(xué)校的優(yōu)秀教師也紛紛加入了名師成長工作室。成立名師工作室，是我校教育教學(xué)改革中的一個(gè)新舉措，對(duì)于發(fā)揮名師群體在全區(qū)教育教學(xué)建設(shè)中的作用，總結(jié)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師的成長，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有著十分積極的意義。
二、強(qiáng)化兩個(gè)地位
　　1、突出名師成長工作室的重要地位。名師工作室直屬校長室領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校決策的咨詢機(jī)構(gòu)，直接參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。為突出工作室的重要地位，學(xué)校把工作室作為學(xué)校的兩個(gè)重要科室與教導(dǎo)處并列，共同參與學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)劃管理工作。
　 2、發(fā)揮名師工作室成員的示范地位。學(xué)校要求名師工作室成員不脫離教學(xué)第一線，并且擔(dān)任班主任，定期上公開課，作教科研專題講座，對(duì)青年教師全程指導(dǎo)、培訓(xùn)，真正起到教育教學(xué)示范作用。
三、采取三項(xiàng)措施
　　1.加大投入，為名師工作室創(chuàng)造良好的工作環(huán)境
　　我校為工作室配備了專用辦公室、電腦、書櫥、工作臺(tái)等設(shè)施和必要的資金，每兩周拿出一整天給工作室搞研究，搞活動(dòng)，搞培訓(xùn)，盡最大努力為工作室提供財(cái)力物力和實(shí)踐上的保障與支持，為工作室創(chuàng)造了溫馨舒暢的工作環(huán)境。
　　2.領(lǐng)導(dǎo)參與，支持名師工作室順利開展工作
　　為使工作室的工作更好地開展，我們幾位校長和工作室的兩位負(fù)責(zé)人每周拿出半天，每兩周研究一次工作，聽取兩位負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，進(jìn)行聽課評(píng)課，全程參與活動(dòng)，提出指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。大大激發(fā)了工作室成員的工作積極性。
　 3.專家指導(dǎo)，促進(jìn)名師工作室健康發(fā)展
學(xué)校定期聘請(qǐng)市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)工作室的活動(dòng)給予指導(dǎo)，為工作室更好地開展工作提供了有力的保障。山東省教育廳張志勇廳長多次給予親切關(guān)懷，市教科員潘永慶、崔秀梅院長也都多次給予指導(dǎo)，奎文區(qū)教育局的張嶸副局長親自參加工作室的成立儀式和年度總結(jié)會(huì)，并作了重要講話，給予工作室高度評(píng)價(jià)并提出了更高的要求。區(qū)教研室多次參加工作室活動(dòng)并提供了指導(dǎo)與引領(lǐng)?？膮^(qū)教研室科研中心的郎光主任策劃并全程參與指導(dǎo)，使工作室的工作健康發(fā)展。
四、搞好四個(gè)互動(dòng)
　 1.小教研——教研組和名師工作室的互動(dòng)。要求各年級(jí)，學(xué)科以教研組為單位或者幾個(gè)教師一起每天就教學(xué)中的重難點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行即時(shí)研討，隨時(shí)隨地與名師工作室成員進(jìn)行交流，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，收到了良好的效果。
　 2.中教研——以語、數(shù)、英等大學(xué)科為單位和名師工作室互動(dòng)。每兩周一次，就整個(gè)學(xué)科出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行教研，本學(xué)科全體教師參與，名師工作室牽頭，進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和研討，提出解決辦法。
　 3.大教研——全體任課教師和名師工作室捆綁式互動(dòng)。每月一次，就全校教學(xué)改革的重大問題進(jìn)行研討，例如，自主課堂教學(xué)模式的探討，主體單元學(xué)習(xí)的研究等。我校語文學(xué)科進(jìn)行了主題單元學(xué)習(xí)改革，每學(xué)期對(duì)語文教材進(jìn)行整合，拿出一半時(shí)間學(xué)習(xí)教材，其余時(shí)間學(xué)習(xí)課外讀物，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
　　4.跨校教研——名師工作室和校外的互動(dòng)。以名師工作室成員為紐帶，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，積極參與其他學(xué)校的跨校教研，及時(shí)了解、學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也把我校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到其他學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而推動(dòng)全區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展。我們力求通過幾年的實(shí)踐探索，不斷創(chuàng)新的開展工作，打造一流的教師隊(duì)伍，建立有效的名師培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建最適合學(xué)生發(fā)展的鮮活的課堂。