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(演講/北京教育科學(xué)院研究員、家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任，視頻時長25分24秒） 演講實錄 幫助家長走出八個誤區(qū)，我是在8000份調(diào)查的基礎(chǔ)上，還有訪談總結(jié)出來的，不是隨便說的。 一、情感沖擊理智 家庭教育是充滿情感的理性行為，如果情感沖淡理智，甚至失去理智，必然發(fā)生違背規(guī)律的非教育行為，甚至反教育行為，不可能收到良好的教育效果。我這里有一個例子，網(wǎng)上有，報上也有，對小學(xué)生調(diào)查，認(rèn)為媽媽是母老虎的占到60%。在座的好多媽媽，我希望你不是被歸在這一類的。為什么？我這一段是首都師大實驗學(xué)校的，我是這學(xué)校家長委員會主任。我的一個外孫子在上學(xué)，三年級的時候，我接他回家，一個小女孩跟他一起回家。小女孩跟我的孫子說，“告訴你一件事，你千萬別告訴我媽?！蔽夷菍O子問什么事，她說我媽就是母老虎。一會兒她媽從對面來了，我這孫子把剛才囑咐的話忘了，他以為老虎是好話，他跑過去說，“阿姨，告訴你一件事，剛才那誰說了，您就是母老虎。”我要跟大家說，但是我們不能隨便講，這家長是某大學(xué)的德育副教授，大家思考一下。所以，我說教育成功必須理智為上，就是要有正確的教育觀念，把握教育法則，剛才不是有的同志講到了要把握方法嗎？ 二、家庭教育中隨意性太大，集合性太差 表現(xiàn)在哪兒呢？不按家庭教育規(guī)律辦事，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，想怎么說孩子就怎么說孩子，不考慮可接受性；盲目報班，只考慮家長需要，不考慮孩子正當(dāng)需要，好多報班都是家長的意思。我舉一個例子，有一個小學(xué)的教導(dǎo)主任找我來談話，他孩子學(xué)彈鋼琴不想學(xué)了，已經(jīng)彈到四級了。我說甭學(xué)了，我問你孩子報了幾個班？一個三年級的孩子報了五個班、我說你要把這孩子累死啊，天天不閑著。他說您說呢？我說孩子喜歡的報一個，頂多不超過兩個，這我都寫過文章的，在雜志上發(fā)表過，只考慮自己的需要，不考慮孩子的需要。我這個孫子現(xiàn)在有一個同學(xué)報了三年的劍橋英語了，現(xiàn)在在班上是英語倒數(shù)第二名，浪費錢不說，浪費多少時間?。克晕夷菍O子啥班都不報，現(xiàn)在是三好學(xué)生，每天放學(xué)第一件事玩一個小時。不是說不可以報班，但是這個班是孩子要喜歡的。家長都是居高臨下，“自居心理”嚴(yán)重。剛才的辯論我也有點兒意見，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，其實這個是不科學(xué)的，而且他們辯論也沒有體現(xiàn)出一定是孩子做主，一定是家長做主，也不是。所以家長的“自居心理”一定要克服，有好多是需要商量的，有一位著名的教育家說過一句話，“家長跟孩子之間最重要的就是商量?！?/span> 制定家庭教育計劃的依據(jù)：1、自己孩子的個性特點及優(yōu)缺點；2、統(tǒng)領(lǐng)孩子的年齡特點；3、學(xué)校、班級的教育計劃；4、家境與教育條件，你的教育不能超過自己的家境條件。 家庭計劃要有明確，要有針對性，要與孩子討論制訂，孩子必須認(rèn)同。其實很簡單的，你這孩子優(yōu)點是什么？缺點是什么？同齡孩子是怎么樣的？你就知道，你激勵他的優(yōu)點，同時有些缺點你要讓他去改正。 三、口頭說教多，多渠道滲透教育少 這個是一個很大的誤區(qū)。我拿著錄音機(jī)調(diào)查，隨著年齡增長，表揚越來越少，批評越來越多。我從一年級、二年級、三年級、五年級一直到初二，找了10個孩子，就問一個問題：這幾天受表揚沒有？挨批評沒有？一年級表揚、批評幾乎全舉手；等到四年級的時候，表揚的已經(jīng)很少了，批評的就多了；到初二的時候幾乎八九個都是批評，表揚幾乎沒有。我就思考一個問題，難道孩子的成長一定是隨著年齡增長多批評嗎？那要這樣的話我們在座各位就甭聽表揚了，天天批評你可能就進(jìn)步了，這是不科學(xué)的。 還有一個問題，家長總是喜歡橫著比，找自己孩子的缺點。你橫著比要找優(yōu)點是一回事，你找缺點。美國有一本書叫《教子七經(jīng)律》，其中有一章專門講不要橫著比，不要隨便橫著比。我給大家舉一個例子，一個很極端的例子。有一初中的男孩把他的一個同學(xué)給掐死了，給埋在河邊上，很快就破案了。警察就問他為什么掐死他？跟他有什么深仇大恨？他說也沒有深仇大恨，就是因為我母親從小的時候都說他比我強。所以，我們不能橫著比。 家長喜歡給孩子樹立榜樣，看著電視出現(xiàn)一個什么，你看人家怎么怎么樣，有一個親友考上大學(xué)了，你看人家怎么怎么樣。大人誰也不愿意橫著比，說你不如別人，你說是不是？你誰也不愿意橫著比，老給你樹立榜樣。 家庭教育應(yīng)該“三教”結(jié)合，言教、身教、境教。這三教應(yīng)該怎么結(jié)合？表揚激勵為主，批評為輔，有理、有例、有力、有節(jié)，有道理、有例證、有力度、有節(jié)制，別沒完沒了，表揚與批評都要講道理。 言教，親子溝通給孩子機(jī)會，講道理的批評跟講道理的激勵應(yīng)該是2：8，那也就是說你有10句話，10段話，你有8段話都是什么呢？有講道理的表揚激勵，有兩個是反面的問題。我的孫子有一天跟我說，姥爺，你跟我說說我有什么缺點呢？我說為什么要說缺點呢？不說優(yōu)點呢？他說那行，先說優(yōu)點。說到第七條，他說姥爺，你怎么一條缺點都沒說，后來說到第十條的時候我說了一條缺點，他結(jié)果第二天就改掉了。 身教，我給它概括成20個字，你看有沒有道理。生活態(tài)度積極向上，你要成年愁眉苦臉，培養(yǎng)不出陽光的孩子，對不對？勤奮刻苦，你得是一個勤奮的人，你得是刻苦的人，包括你在家里。求知善思，你得善于思考，你得渴求知識，你得學(xué)習(xí)。文明友善，你得是文明友善的。民主樂觀，在家里民主樂觀，在外面民主樂觀。這20個字，這是我原來講的30個字，后來概括來概括去概括成20個字，我覺得你真做到這樣，對孩子來講肯定是最好的影響力。魯豫采訪人藝有名的演員濮存昕，說聽說您的孩子教育得特別好，能不能給我們說一下，濮存昕說了一句話，影響比身教更重要，我覺得說得太重要了。 境教，就是環(huán)境。境教有兩個環(huán)境：一個是精神環(huán)境：一個是物質(zhì)環(huán)境。我記得北京廣播電臺有一位很有名的主播給我講過一個故事，他說他們到澳大利亞去訪問，到一個著名的富商華僑家，請他們吃晚飯，傍晚出來的時候有一小男孩，10來歲，也往外走。他就問，都快睡覺了，你干嗎往外走啊？這孩子說我外面睡。這孩子家長就說了為什么外邊睡呢？這個華僑就說了門口有一輛車，他在車簍子里睡覺。這個華僑說我家的孩子在沒懂得如何靠奮斗、靠勤勞來獲得財富、獲得發(fā)展的時候，這是其中之一項，在車簍子里睡覺，等到懂得以后再進(jìn)那高樓大廈。我覺得他講這個故事也說明了我們有些個中華民族優(yōu)秀教育傳統(tǒng)非常好的例證。 四、家庭教育中成人化要求多，忽視孩子年齡特點 孩子畢竟是孩子，好玩、好動、好奇、好學(xué)，如果不把孩子當(dāng)孩子，忽視孩子特點，過多地成人化要求，必然使孩子產(chǎn)生逆反、厭學(xué)、自卑的心理，把孩子當(dāng)孩子是一個重要的教育理念。好多家長教育孩子的時候就不考慮孩子，我們做了一個實驗，讓低年級的小孩抄寫字詞，老師看著表，前5分鐘鴉雀無聲，第6分鐘倆孩子動了，第7分鐘7、8個，20幾分鐘全班大亂。轉(zhuǎn)天還是這樣，前5分鐘鴉雀無聲，第6分鐘倆動了，10分鐘6、7個。為什么呢？有的孩子的自控能力就那么長，你讓他像大人一樣這是不可能的，這是我們的一個實驗。我的孩子小的時候，我是兩個女兒，她們總的還比較聽話，我在墻上編了順口溜，這順口溜是這樣的：不動火不動怒，不串門不出院，學(xué)寫字學(xué)畫畫，跳跳繩好鍛煉，人人都夸好孩子。我說你們過來背，就照這個背，那時候還比較安全，我們不上班，回來他們就在院里頭，挺好的，挺自覺的。我那老大都上高中了以后，做飯她燒糊了，做水快燒干了。我就問她，我說你這么大這都不會干，她就樂樂呵呵地在那兒背，“不動火不動怒，不串門不出院?！辈话押⒆赢?dāng)孩子是教育不了孩子的，這點是很明顯的。 五、家庭教育中長輩教育不一致現(xiàn)象明顯 教育不一致的表現(xiàn)是父母教育不一致。我常常遇到家長給我來評判，就跟打官司一樣，父母與祖輩教育不一致，祖輩之間教育不一致都會出現(xiàn)。為什么？個人的經(jīng)歷、素養(yǎng)不同，來自不同家庭，教育思想、觀念不一致，教育方式、方法自然就不一致。孩子有什么反饋？我那么多調(diào)查，不一致了。孩子什么反饋呢？孩子有三種反饋：有的是莫衷一是，不知道聽誰的；有的暗自高興，為什么呢？你們倆辯論吵起來了沒我事了；有的人倒向利于自己的一方。 如何克服教育不一致的現(xiàn)象？長輩要共同學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識，現(xiàn)在太多的機(jī)構(gòu)，有家長研究會、家庭教育研究會，什么家長教師協(xié)會，還有各種家庭教育的中心等，要讓他學(xué)習(xí)。 其次，應(yīng)該有定期不定期的家庭討論機(jī)會，商量孩子的教育與發(fā)展問題，孩子應(yīng)該參加，發(fā)表意見，孩子有他的主體性。 長輩不應(yīng)該在孩子面前互相指責(zé)，你指責(zé)他就暗自高興了。 長輩要經(jīng)常自我反思，而且要有自以為非的思想，不要老覺得自己對。如果有不同意見，不要急于分辨是非，應(yīng)該暫時求同存異。我們有的家長有一些毛病，一討論有什么事呢？丈夫非得說自己對，妻子也非得說自己對，其實不可能，你先放一放，尤其討論孩子問題，過會兒再討論，查查資料咨詢咨詢，克服不一致。 這有一個非常有意思的故事。是我調(diào)查的時候，有一個小孩罵人，很混，他媽在家里邊讓他罰跪。結(jié)果呢，丈夫回來一看兒子罰跪，心疼啊，就說又犯錯誤了，你先站起來，我給你放哨，你媽出來你再跪下。等于是跟他媽反著的，兩人觀念不一樣，大吵一頓。你想這個怎么可能把孩子教育好？ 六、家庭教育中勞動教育太薄弱 我在北京朝陽區(qū)調(diào)查了1150個學(xué)生，從小學(xué)二年級調(diào)查到初中二年級。結(jié)果是這樣的：約1/3的孩子主動勞動；約1/3的孩子被動勞動；約1/3的孩子不勞動。這個數(shù)據(jù)大家都知道了，美國小學(xué)生平均勞動時間是72分鐘，中國小學(xué)生平均勞動時間12分鐘。原因大致有兩個，一個是家長疼孩子；另外一個，我們學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比人家重。 早在10幾年前，我主辦《班主任》雜志的時候，就請上海教科院一同志給我寫了一篇文章，他講到了德國有個省把讓孩子勞動寫進(jìn)法律，家長不讓孩子勞動，孩子可以狀告家長違法。我們的情況有時候相反，孩子可以什么都不干。最有意思的是，我到一個學(xué)校去，校長說考大學(xué)需要有勞動證明。拜托家長，誰能給我們開證明？我們非常感謝，那就是說弄虛作假。 關(guān)于勞動教育的建議：1、上小學(xué)以后每天有適合孩子的勞動，必須堅持，時間可以靈活；2、雙休日、寒暑假應(yīng)該有適合孩子難度大一些、復(fù)雜一些的勞動；3、孩子可以進(jìn)行自理性勞動，家長千萬不要包辦代替；4、一定要明確目的，明確要求，培養(yǎng)孩子樹立正確的勞動態(tài)度，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，尊重勞動者，珍惜勞動果實。 我這幾句話不是隨便寫的，它是形成品質(zhì)非常重要的一方面。我們有一個專家說得非常好，在這方面家長退一步，孩子進(jìn)一步。 七、家庭教育中忽視心理健康教育 調(diào)查表明中小學(xué)生中有15-20%存在不同程度的心理健康問題，許多家長往往把心理問題、是非問題、道德問題混為一談。心理問題影響學(xué)業(yè)、影響人際交往，影響正常的生活，影響身體健康，甚至出現(xiàn)生命危險。上海有一個調(diào)查，大學(xué)生有25%想到過自殺，前不久我查了一下資料，最小的孩子自殺的只有5歲，發(fā)生在南京，因為跟家長發(fā)生矛盾自殺。 重視心理健康教育的建議：1、引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，這是我們普及家庭教育知識的一個重要方面；2、指導(dǎo)家長注意觀察孩子，如果有行為反常的表現(xiàn)，及時與孩子溝通，進(jìn)行疏導(dǎo)，必要時求教心理健康教育專家；3、家長調(diào)整自身心理，改善家庭心理氛圍，多給孩子表達(dá)心情的機(jī)會。 最后一個誤區(qū)，家庭教育中“四重四輕”的現(xiàn)象 以前我講“三重三輕”的時候還在《光明日報》發(fā)表過，后來我改成“四重四輕”。哪四重四輕？重智育輕德育，重知識輕能力，重文憑輕素質(zhì)，重成才輕成人。 如您喜歡本篇文章，請隨手點贊 回復(fù)下列任意關(guān)鍵詞，閱讀相關(guān)精品文章： 親子游戲 | 隔代教育 | 數(shù)學(xué)教育 | 生命教育 | 假期教育 | 閱讀教育 | 俞敏洪專欄 | 美國教育 | 閱讀推薦 | 國外教育
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