初中孩子逆反心理的表現(xiàn)及對(duì)策

時(shí)  間：9月28日星期天晚上8：00—9：30

地  點(diǎn)：全國(guó)初中家長(zhǎng)旗艦群

主持人：河北邢臺(tái)藍(lán)心

整  理：小學(xué)語文張曄

考勤統(tǒng)計(jì)：小學(xué)語文張曄

出勤：32

活動(dòng)程序：主持人致辭 家長(zhǎng)研討 英英老師答疑 主持人總結(jié)

專家介紹：昵稱英英姐姐，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師（證書編號(hào)：0901000008200578），全國(guó)生命教育工作委員會(huì)生命教育研究員，天津市百名德育教師，天津鐵廠第一中學(xué)首席心理咨詢師，從事教育教學(xué)24年。

2008年參加中科院心理研究所培訓(xùn)

2009年所在學(xué)校獲得天津市中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校

2010年《我不想考高中了》的案例分析發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》總第187期。

2011年天鐵心理輔導(dǎo)指導(dǎo)中心。

2012年創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)《零點(diǎn)心理家長(zhǎng)學(xué)校》

主持人：

初中孩子相比小學(xué)、高中出現(xiàn)叛逆的孩子比較多，產(chǎn)生的原因各式各樣，我們家長(zhǎng)或許正在經(jīng)歷，可能已經(jīng)過去，也可能還未發(fā)生，今天我們圍繞這一話題探討，希望大家根據(jù)自己的情況暢所欲言。

心理咨詢師英英:

逆反這個(gè)問題，怎么和孩子溝通。先調(diào)整心態(tài)，讓自己不著急。如果不能理解孩子逆反心理，就無法解決。平時(shí)自己是愛著急，就要調(diào)整好自己，調(diào)整好自己在生活中的媽媽的角色或爸爸的角色。

逆反，孩子的逆反，是孩子正常的生長(zhǎng)反應(yīng)。如果孩子小時(shí)候特別聽話，如果長(zhǎng)大過程中還是那么聽話，那么他的成長(zhǎng)就慢了。人的成長(zhǎng)過程中，要經(jīng)過幾個(gè)逆反期。比如孩子在三歲左右開始違逆大人的意思，這就是人生的第一個(gè)逆反期，孩子通過逆反，表明他是誰。同樣，青春期也是個(gè)很重要的逆反期。到了青春期，你叫他干嘛他就干嘛，那么孩子只是扮演了一個(gè)聽話的角色，而這個(gè)角色只是讓家長(zhǎng)舒服了，但孩子不舒服。孩子必須通過反抗家長(zhǎng)的過程，來證明他正處在成長(zhǎng)過程當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候的孩子的逆反是正常的，孩子是在做自己，而不是順應(yīng)家長(zhǎng)。如果孩子表現(xiàn)非常聽話，那么真正的孩子已經(jīng)不存在了。這樣的孩子長(zhǎng)大后就不明白自己為什么活著，為誰活著。孩子的創(chuàng)造力也就沒有了，孩子已經(jīng)迷失了自己。

孩子到青春期的時(shí)候，是要表達(dá)自己的任何觀點(diǎn)的，那怕是錯(cuò)誤的，只要家長(zhǎng)要接受孩子這是在成長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)就自然而然就能接受孩子的逆反。當(dāng)孩子要干什么，家長(zhǎng)越不讓孩子干什么，你就給孩子注入了反對(duì)自己的能量。孩子在青春期會(huì)有一些變化，只要家長(zhǎng)能接受，那么孩子慢慢的也就不逆反了。孩子會(huì)在成長(zhǎng)過程當(dāng)中通過變化慢慢得找到他自己。所以說逆反是好事。

當(dāng)人站在人生長(zhǎng)河中，逆反只是人生的一個(gè)階段而已。孩子只是通過逆反來展示自己。當(dāng)家長(zhǎng)能面對(duì)這些問題時(shí)，說明你很坦然，這種坦然也傳遞給孩子是：“你很正常?！北热纾簾o論是喜歡或不喜歡某個(gè)老師，你也可以和孩子一起來探討，可以先說自己小時(shí)的事拉近孩子的距離，然后再傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)的看法，然后家長(zhǎng)再給孩子提出一些問題。但一定要做到第一：你相信孩子能解決這個(gè)問題，第二：當(dāng)孩子能回答你的問題時(shí)，孩子的自信是滿滿的，同時(shí)也進(jìn)行了思考，也能讓孩子更好的做事情。家長(zhǎng)一定要尊重孩子平等對(duì)待孩子。所以家長(zhǎng)要做好接受孩子逆反的準(zhǔn)備。認(rèn)為孩子不應(yīng)該逆反就是對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的不懂。對(duì)孩子進(jìn)行打壓，就像對(duì)待小樹一樣，越是用石頭壓，小樹向上的沖勁就越大，最后是頂開了石頭向上生長(zhǎng)。

心理學(xué)中有個(gè)觀點(diǎn)：沒有逆反的人長(zhǎng)大之后會(huì)出問題。這里舉一個(gè)案例。一個(gè)美籍華人的孩子在美國(guó)讀書，但是卻在一次假期中開車上高速自殺被警察救下。父母到警察局將孩子領(lǐng)回家?；氐郊液蠛⒆訁s很平靜地對(duì)父母說：“我睡覺去了，我明天還要上學(xué)呢?！彼呀?jīng)有半年沒上學(xué)了。父母說，孩子從小到大一直都很聽話。怎么不相信這么聽話的孩子為什么要自殺呢。其實(shí)看看她的人生軌跡就不難看出，她一直很聽話，從來就沒有違逆過父母的意思。從來都是壓抑自己內(nèi)心的那種所謂的叛逆，最后無法解決心中的種種矛盾，只能用自殺來解脫。另外一個(gè)案例也給我們很深的啟示：南京有一位優(yōu)秀的教師，他的孩子從小到大很優(yōu)秀，甚至中學(xué)時(shí)就出訪過很多國(guó)家。誰也沒想到他出國(guó)留學(xué)后會(huì)自殺。他給警察留言誰也不要救我。這個(gè)老師在一屆學(xué)生快畢業(yè)的時(shí)候做了《生命的最后一刻》的報(bào)告時(shí)，就指出，很多家長(zhǎng)忽略了孩子，孩子報(bào)喜不報(bào)憂的時(shí)候，需要家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的感受。

家長(zhǎng)討論：

淮安作文老師

有自殺傾向的孩子是一種精神疾病，不是逆反問題。兩個(gè)概念。自殺是精神疾病。

江蘇初二男恒媽

孩子失敗的根源在于他成長(zhǎng)的環(huán)境的失敗，包括媽媽也是他成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)境。

淮安作文老師

朱永新說，家長(zhǎng)是滿街沒有駕照的司機(jī)。

天藍(lán)心怡

孩子困惑也會(huì)出現(xiàn)逆反

淮安作文老師

多數(shù)逆反是家長(zhǎng)一手制造的。孩子失敗的根源在于他自己成長(zhǎng)的家庭環(huán)境教育的失敗

家長(zhǎng)的第一個(gè)問題：

我家兒子今年初三，在省重點(diǎn)初中讀書，今年剛開始發(fā)育，而且青春期也不可避免地來到了。原本我家很懂事，也很敏感，初二下起就變得很貪玩，今天老師剛打來電話反應(yīng)情況，說我家兒子在學(xué)校教室中拿礦水瓶當(dāng)球踢，還在上自習(xí)課時(shí)和同學(xué)在紙上畫圍棋下著玩，原本我家的實(shí)力是可以沖省重點(diǎn)高中提前批的，現(xiàn)在初三了，很多同學(xué)都努力了許多，他卻相比初一、二時(shí)狀態(tài)更差，老師找他談，效果也不大，老師很著急，我也很著急，請(qǐng)問這種情況我應(yīng)該怎樣和孩子溝通？

心理咨詢師英英:

面對(duì)孩子的問題的時(shí)候家長(zhǎng)要做到，老師急你不急。你著急孩子就會(huì)著急。愛著急的人對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說非常不利。我們不能說做了父母我就是性格不好。以自己的情緒來對(duì)對(duì)待帶孩子，這是一種非常野蠻的剝削。孩子看家長(zhǎng)的臉色來說話做事，孩子要顧及到父母的情緒。從這個(gè)角度講，家長(zhǎng)角色與孩子反過來了。回憶我們成長(zhǎng)的過程中我們的情緒沒有得到照顧，所以我們也需要照顧，但是我們卻剝奪了孩子成長(zhǎng)。所以在平時(shí)我們家長(zhǎng)在和孩子溝通中應(yīng)該做到：第一、家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的情緒。第二、增加自己的修養(yǎng)。我這里有一個(gè)四歲孩子的媽媽的咨詢案例。最開始來咨詢的是離婚，不想生活，想自殺。做到第七次咨詢時(shí)，說到一次在家里孩子在喝飲料，她就去問孩子要飲料喝時(shí)，孩子說：“媽媽，姥姥說喝這個(gè)長(zhǎng)肉?！碑?dāng)我問她是什么感受的時(shí)候，這個(gè)媽媽說以前會(huì)覺得孩子自私，現(xiàn)在覺得孩子聰明。所以說家長(zhǎng)有心情有情趣關(guān)注身邊的事情時(shí)，就能從容一些，淡定一些。家長(zhǎng)要調(diào)整好情緒之后，在看孩子做的一件事，孩子一定是可愛的。

家長(zhǎng)討論：

浙江初三男童媽：

平時(shí)我是個(gè)愛著急的人，但我有時(shí)也在自我批評(píng)。

淮安作文老師：

著急，說明我們自己的計(jì)劃性出問題了，要從容哦。

超越組數(shù)李素懷

初三孩子莫名的出現(xiàn)浮躁或是煩躁時(shí)經(jīng)常地事情，學(xué)習(xí)上的壓力，有的時(shí)候讓他不愿意面對(duì)，有的時(shí)候不知道怎樣處理和解決問題，而錯(cuò)誤尋找一種愉悅的方式掩蓋事情的本質(zhì)。

淮安作文老師

逆反是正常的，不存在錯(cuò)誤可言。

超越組數(shù)李素懷

今天有位女孩也是如此，以前學(xué)習(xí)特好，狀態(tài)也好，可是這次月考明顯下滑，而且科任老師反映上課狀態(tài)不好，心不在焉，我和他談話，他說莫名的煩躁?？刂撇蛔∽约浩?，而和父母吵架，父母還不理解他。我告訴他學(xué)會(huì)放松，我給家長(zhǎng)意見是學(xué)會(huì)了理解孩子的情緒，尊重他的情緒表現(xiàn)。和孩子談一些輕松地話題，讓他感覺有人懂他，克服一些情緒壓力等。

淮安作文老師

但家長(zhǎng)對(duì)待逆反，不要有反感情緒，逆反沒錯(cuò)，情緒會(huì)錯(cuò)。

河南初二Lucy媽

我贊成孩子有自己的主見，可能會(huì)和家長(zhǎng)的意見沖突。

江蘇初二男恒媽

老師的意思可能是孩子的逆反是孩子想做回真實(shí)的自己，沒有逆反過的孩子長(zhǎng)大了不知道自己是誰。

天藍(lán)心怡

家長(zhǎng)越反對(duì)，孩子越做。

江蘇初二男恒媽

當(dāng)你反對(duì)孩子的時(shí)候，你越不讓他干什么，他偏要干什么。當(dāng)家長(zhǎng)不讓他干什么的時(shí)候，你就給孩子注入了一種反對(duì)你的能量。孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中通過變化慢慢地找到他自己。

天藍(lán)心怡

家長(zhǎng)首先認(rèn)為這是種正?，F(xiàn)象。孩子逆反是好事。

淮安作文老師

家長(zhǎng)擔(dān)心逆反就是孩子錯(cuò)了。其實(shí)不是的。

超越組數(shù)李素懷

逆反我覺得就是想求著情緒上的一種認(rèn)可。需要給他們尊重，需要讓他們感覺被認(rèn)可，寬松的讓他們享受著成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)的第二個(gè)問題：

我家孩子初三學(xué)習(xí)有時(shí)候心情浮躁有壓力家長(zhǎng)該怎么和孩子溝通。

心理咨詢師英英:

舉一個(gè)咨詢案例：一個(gè)初三的男孩兒，成績(jī)優(yōu)秀，但不能學(xué)習(xí)了，考試焦慮緊張，已經(jīng)不能參加考試。我問孩子：“你開心嗎？”他回答：“不開心。”我又問：“多長(zhǎng)間不開心了？”他回答：“不知道?！焙茱@然孩子已經(jīng)很久不開心了。而長(zhǎng)時(shí)間的壞情緒解決不了，孩子的情緒就會(huì)被壓抑。這個(gè)就是家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的時(shí)候一定要注意的地方。

同樣，一個(gè)初一男孩咨詢說：寒假時(shí)奶奶買了一籃子雞蛋，爸爸說雞蛋是攥不碎的。結(jié)果他就試了試把雞蛋給攥碎了。結(jié)果被爸爸訓(xùn)斥了一頓：“雞蛋是給你玩兒的嗎？”我們可以試想當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的內(nèi)心是怎樣的。很多時(shí)候是父母有問題的會(huì)影響孩子有問題。孩子出問題很多是父母有問題的。比如邊緣性格的父母。因此我們說孩子成長(zhǎng)的失敗就是家庭教育壞境的失敗。所以傳遞給孩子的信息非常重要。比如老師和家長(zhǎng)說孩子平時(shí)表現(xiàn)很差勁什么的，那回來后和孩子說：“肯定是你這樣所以老師才這么說你！”這就典型給孩子傳遞了一個(gè)負(fù)面信息。負(fù)面的信息傳遞給了孩子，孩子會(huì)在心中認(rèn)為家長(zhǎng)也不理解自己，那么這種負(fù)面的信息給孩子帶來的必然是不良情緒，自然會(huì)產(chǎn)生逆反的心理?！北热纾簾o論是喜歡或不喜歡某個(gè)老師，你也可以和孩子一起來探討，可以先說自己小時(shí)的事拉近孩子的距離，然后再傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)的看法，然后家長(zhǎng)再給孩子提出一些問題。但一定要做到第一：你相信孩子能解決這個(gè)問題，第二：當(dāng)孩子能回答你的問題時(shí)，孩子的自信是滿滿的，同時(shí)也進(jìn)行了思考，也能讓孩子更好的做事情。

家長(zhǎng)討論：

天藍(lán)心怡

相信孩子能解決這個(gè)問題。

浙江初三男童媽

老師的意思是家長(zhǎng)參與太多，對(duì)孩子干涉太多吧？

淮安作文老師

“心情浮躁和有壓力”，這是你定義的，把具體細(xì)節(jié)說出來聽聽。孩子說自己不對(duì)的時(shí)候，就是自己要學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候了。自己必須學(xué)習(xí)。

桂初二女婷媽

我女兒說和我對(duì)著干覺得很好玩。

江蘇初二男恒媽

逆反的不是孩子是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

豫中學(xué)生柒月媽

家長(zhǎng)自己也是從小長(zhǎng)大的，怎么長(zhǎng)大了，就忘記了自己小時(shí)候的事了呢。

淮安作文老師

家長(zhǎng)要提早學(xué)習(xí)，在逆反來到之前，把“渠”修好，等待“洪峰”。學(xué)習(xí)與孩子的成長(zhǎng)同步前進(jìn)。

江蘇初二男恒媽

我們看到的太多的孩子或者是家長(zhǎng)，沒有逆反的人長(zhǎng)大之后會(huì)出問題。

淮安作文老師

你不能接受，有可能是孩子錯(cuò)，也有可能是你自己錯(cuò)了。要區(qū)分一下。孩子錯(cuò)了，要請(qǐng)一個(gè)他佩服的人來提醒他，不能由他反對(duì)的人提醒他。孩子對(duì)了，父母自己就要改正。告訴你們，孩子到逆反期的時(shí)候，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤經(jīng)常比孩子多得多。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子反對(duì)自己，請(qǐng)先安靜一下，把問題到群里問一下大家，會(huì)有人告訴你對(duì)錯(cuò)的。這樣減少與孩子沖突。成長(zhǎng)好的孩子，自己會(huì)學(xué)習(xí)得也不差的。

天藍(lán)心怡

關(guān)注孩子學(xué)習(xí)沒錯(cuò)，但更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

浙江初三男童媽

做到淡定和從容很難。

淮安作文老師

講道理，是認(rèn)識(shí)能力。執(zhí)行能力是另一種能力，要小時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)遲了，就不根除。就不好。

桂初二女婷媽

怎樣做一個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的家長(zhǎng)？

淮安作文老師

家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí)，打孩子和罵孩子都犯法的行為。這樣認(rèn)識(shí)了，你會(huì)收斂一些點(diǎn)，收斂了，再尋找辦法。只有順應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律才是有利孩子成長(zhǎng)的。

江蘇初二男恒媽

我們不能依照自己的性格隨性而為，這對(duì)孩子來說是野蠻的剝削，你的孩子就得顧忌你的脾氣。

天藍(lán)心怡

媽媽應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒。

江蘇初二男恒媽

孩子照顧家長(zhǎng)的情緒，看媽媽的臉色說話做事。做媽媽的應(yīng)該照顧孩子的情緒。我們父母欠缺的是照顧孩子的情緒。我們愛著急的父母也有很多調(diào)整的方式。

豫初三男辰媽

如果只顧及到小孩情緒，而沒有智慧引導(dǎo)，那么最終小孩很任性。

天藍(lán)心怡

什么年齡的孩子有什么特點(diǎn) 承認(rèn)這點(diǎn)。好說不好做，道理都懂，但要一步步來。

江蘇初二男恒媽

第一，我勻家長(zhǎng)要調(diào)整自己的情緒?？梢蕴枳鲎霾伲诙褪窃黾幼约旱男摒B(yǎng)；

天藍(lán)心怡

心理學(xué)研究忽略孩子感受的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響更大。經(jīng)常打罵孩子的家長(zhǎng)可能出問題的相對(duì)較少。我們家長(zhǎng)盡量調(diào)整自己的心態(tài)。其實(shí)淡定是自己實(shí)力的體現(xiàn)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該盡量豐富自己的生活，多學(xué)習(xí)，多交流。有自己的目標(biāo)，先把自己陽光起來。

家長(zhǎng)的第三個(gè)問題：

現(xiàn)在最大的問題是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,逼著完成作業(yè),好象老師的作業(yè)是任務(wù)。

心理咨詢師英英:

怎樣讓孩子愛學(xué)習(xí)？我也來舉一個(gè)案例，一個(gè)初三孩子，逆反的程度已經(jīng)是非常嚴(yán)重了。當(dāng)他來到咨詢室看到父母在咨詢室坐著，這個(gè)孩子看到扭頭就走。平時(shí)在學(xué)習(xí)上上課打呼嚕，怎么勸都不學(xué)。孩子就說自己頭痛，但父母帶到醫(yī)院檢查沒有器質(zhì)方面問題。當(dāng)做了第一次咨詢后班主任回饋這個(gè)孩子現(xiàn)在擦黑板拖地都有勁兒了，走路也是高高的抬著頭，課堂也不睡覺了。究其原因就是孩子在和父母溝通上出現(xiàn)了不和諧，甚至在家里不聽父母的話，會(huì)遭來一頓暴打。其實(shí)孩子的問題能抓到根源性的問題，就能解決孩子的問題。孩子很多行為正是根源性問題的顯現(xiàn)。

家長(zhǎng)討論：

智慧組主持鑫媽

孩子聰明，但是孩子沒有自信，沒有目標(biāo)，與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)

淮安作文老師

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣有幾個(gè)原因，要找對(duì)路?？隙ú皇抢蠋焼栴}，因?yàn)槔蠋煄敲炊鄬W(xué)生，多數(shù)人是肯學(xué)習(xí)的。那么有可能又是家長(zhǎng)問題。家里要有學(xué)習(xí)的氛圍，是一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。家里人的談吐多數(shù)是跟求知有直接關(guān)系的。 讓孩子在學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功的體驗(yàn)，他會(huì)找到成就感，學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。家長(zhǎng)要在家里營(yíng)造一種習(xí)慣，遇到困難，總是用學(xué)習(xí)的方法解決，通過學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力，解決問題。這樣孩子就知道學(xué)習(xí)原來有這么大的作用。沒有孩子不想進(jìn)步，沒有孩子不想第一，是我們家長(zhǎng)把孩子害了。

天藍(lán)心怡

抓住孩子根源的東西才能真正解決問題。知識(shí)性的東西問老師，心理的東西家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

淮安作文老師

父母打孩子和孩子長(zhǎng)大以后虐待父母你們說是不是也公平??？

吉林宋懷烈

沒有孩子不想進(jìn)步，沒有孩子不想第一，是家長(zhǎng)把自己孩子的學(xué)習(xí)天性損害掉了。家長(zhǎng)是戰(zhàn)略家，要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)。父母并不打孩子，而是家長(zhǎng)打?qū)W生。父母并非是家長(zhǎng)。父母都是保護(hù)孩子的人，家長(zhǎng)才會(huì)下手傷害孩子。

主持人：

最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎兄x特邀嘉賓英英老師在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興!今天的活動(dòng)到此結(jié)束!