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高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
一切問題的解答都應掌握基本的方法和技巧，然后在理論的指導下經過強化練習以形成答題思維習慣。言中學語文閱讀題無答題技巧者實為不懂語文。但技巧之所以為技巧，說明它不代表閱讀題答題能力的全部。要想成為一個閱讀題答題高手，還需要擁有文章的快速感知能力，理性判斷能力，整體把握能力和語言表達能力。但技巧，應成為提高的重要前提。
為了便于學生理解和把握這二十八個典型題的答題技巧，下文分類較細，在具體的答題實踐中應學會正確選擇，組合使用。
技巧來自于經驗，而經驗永遠不會比問題多，因此在高中語文學習過程中，不斷總結新的方法也甚為重要。
以下內容不是標準答案，而是教師講課思路，同學們千萬不要直接用作試題答案。
一.文章開頭結尾的作用常見答案
開頭的作用：1.吸引讀者：（1）巧設懸念
（2）使用修辭（使文章文字生動）
（3）充滿生活情趣
2.總領全文
3.奠定感情基調4.于后文發(fā)生某種關系：（1）對比關系
（2）鋪墊、伏筆關系
（3）呼應關系（4）欲揚先抑
結尾的作用：1.中心類：（1）點明中心
（2）深化主題
（3）拓展主題
2.于前文發(fā)生某種關系：（1）對比
（2）呼應
3.給讀者留下思考余地和想象空間
4.委婉含蓄，意味悠長
二.關于總喻和分喻的思維方式（用于帶有較復雜比喻修辭的句子理解題）
思考步驟：1.明確陳述主體（基石）2.分清本體喻體（重點）
3.理清比喻內容（保障）
三.關于三種人稱各自的好處問題
第一人稱：（我）
： 1.使讀者有身歷其境之感2.便于作者表達自己較復雜情感
（我們）：1.說理性
有號召力
2.
抒情性
有感染力
第二人稱：（你，你們）：1.贊美性質：親切感
2.批評性質：（1）人：質問之勢-氣勢強烈-表達情（2）非人：擬人化—同上
第三人稱：（他，他們）：客觀真實
四.常用的表現(xiàn)手法（手法；寫法；寫作方法；藝術手法……）
對比；
象征；
襯托；
比喻；
幽默；
諷刺；
巧設懸念；
側面描寫；
欲揚先抑；
借景抒情；
虛實結合；
托物言志；
注：表現(xiàn)手法和修辭方法名稱上既有重合又有不同，要學會分清兩者的差別
五.文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法（常見于寫景抒情散文）
1.劃出中心句
2.劃出具有感情色彩的詞
3.分析詞句所蘊含的情感，結合全文整理答案
六.文章謀篇布局的常見類型
1.一波三折（情節(jié)曲折，引人入勝） 2.欲揚先抑（突出重點）
3.結尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考）
4.巧設懸念（吸引讀者） 5.逐層深入（環(huán)環(huán)相扣，結構嚴密）
6.某種時空關系 7.某種對比關系
七.句子賞析要點1.解析修辭 2.描寫角度：（1）遠近、高低、大小對比（2）虛實結合（3）視、聽、嗅分層次 3.選材特征：（1）小事
（2）細節(jié)
（3）某一方面
八.文章選材特點常見答案
1.以小見大（易為讀者接受）
常見于記敘文和小說
2.多用古代故事，典故，寓言，詩詞（增強文章文化底蘊）
常見于議論文和雜文
3.選材角度寬泛（是文章豐富生動）
常見于散文
九.文章語言特點常見答案
1.生動形象（修辭多，語言華麗，多見散文）
2.平實（多見小說，記敘文，哲理性散文）
3.幽默
十.關于雙層含義的問題
1.淺層和深層
淺層一般與文章內容有關；深層一般與文章中心有關
淺層一般是物質性的；深層一般是精神性的
2.虛寫與實寫
夢；現(xiàn)實
幻想；現(xiàn)實
想象；眼前
……
3.角色主體不同造成的含義不同
十一.逐層深入的集中常見類型
1.邏輯性深入（分類無限，重在掌握什么是邏輯性）
2.情感的深入
夸大化；深入化3.從感性到理性
十二.新聞的先關知識
新聞知識既可以單獨出題，也可以在現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)，在高中知識點中地位較為重要，應予以準確把握。
1.分類：消息（以敘述為主；簡短精煉）
通訊（以敘述描寫為主；詳細生動，完整敘述新聞全過程）
2.新聞五要素：
何時，何地，何人，何事，何故，如何
3.新聞四原則：
報道及時；完全真實；內容新鮮；篇幅短小
4.新聞的寫作模式：
標題（內容精髓所在）
導語（開頭第一句話或第一段；作用：揭示消息核心或吸引讀者）
主體（承接導語，詳細敘述事實）
結尾（內容發(fā)展的自然結果；作用：收束全文；呼應導語；升華主題）
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