1．信任進(jìn)步行

形式：建立信任

時(shí)間：10分鐘

材料及場(chǎng)地：眼罩每人2個(gè)，課堂及通道

適用對(duì)象：全體參加團(tuán)體建設(shè)的學(xué)員

活動(dòng)目的

團(tuán)體業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任度。這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環(huán)境自己怎么建立起對(duì)伙伴的信任。

操作程序

讓學(xué)員們兩個(gè)人組成一對(duì)，給每對(duì)發(fā)一個(gè)眼罩。讓其中一位學(xué)員戴上眼罩，在另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導(dǎo)從課室出門(mén)，在外面行走一圈回來(lái)，然后互換角色進(jìn)行體驗(yàn)。

有關(guān)討論

·當(dāng)你什么都看不見(jiàn)時(shí)，你有什么感覺(jué)？

·當(dāng)了解對(duì)方感受后，你會(huì)怎么進(jìn)行指導(dǎo)？

2．摔雞蛋

形式：將學(xué)員分成小組

類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作，目標(biāo)與計(jì)劃的執(zhí)行

時(shí)間：15分鐘

材料及場(chǎng)地：每組雞蛋1個(gè)，15根一頭可以彎折的吸管，一卷透明膠條

適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體成員

活動(dòng)目的

體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)精神。

操作程序

（1） 培訓(xùn)師把上述所說(shuō)的材料發(fā)給每組，學(xué)員以小組為單位，在5分鐘內(nèi)，用吸管和膠條將生雞蛋捆好，保證從高空（房間最高處）自由落體到地面，雞蛋不碎。

（2） 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，培訓(xùn)師可以給一些小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

有關(guān)討論

·你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？

·在小組合作過(guò)程中，大家的協(xié)調(diào)程度如何？

3．建大橋

形式：以小組為單位

類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作

時(shí)間：25分鐘

材料：每組廢紙（A4）50張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一盒

場(chǎng)地：教室

適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員

活動(dòng)目的

讓學(xué)員體會(huì)在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行過(guò)程中，2位隊(duì)員所應(yīng)扮演的角色及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意的產(chǎn)生。

操作程序

（1）培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并要求每組在25分鐘之后把建好的跨世紀(jì)長(zhǎng)江大橋的模型展示在全體學(xué)員面前。

（2）每組要派出一位代表來(lái)解說(shuō)該組的建橋過(guò)程。

（3）最后由培訓(xùn)師帶領(lǐng)選出最佳大橋，并給該橋的建設(shè)者發(fā)獎(jiǎng)品。

（4）回顧在建橋過(guò)程中，每位組員的角色是怎么分配的，以及每個(gè)角色的扮演情況如何。

有關(guān)討論

·你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？

·在小組合作過(guò)程中，大家的協(xié)調(diào)程度如何？

4．同一首歌

形式：全體學(xué)員

類型：破冰，團(tuán)隊(duì)

時(shí)間：10分鐘

材料：寫(xiě)有不同歌曲名稱的小紙條

場(chǎng)地：教室

適用對(duì)象：學(xué)員彼此不熟悉

活動(dòng)目的

活躍氣氛，讓學(xué)員熟悉起來(lái)，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，鍛煉學(xué)員勇氣。

操作程序

（1） 每人發(fā)一張紙條，上面寫(xiě)有一首歌的名字。

（2） 所有人起立，小聲唱出紙條上的歌。

（3） 尋找唱相同歌的人成為一組。

（4） 組建團(tuán)隊(duì)。

5．拋球游戲

形式：請(qǐng)3名學(xué)員做演示

類型：服務(wù)

時(shí)間：10分鐘

材料：3個(gè)乒乓

場(chǎng)地：教室

適用對(duì)象：營(yíng)銷服務(wù)類課程

活動(dòng)目的

讓學(xué)員理解服務(wù)需要全體參與，做好每個(gè)工作環(huán)節(jié)，讓客戶滿意?？蛻粢蟮奶嵘?，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會(huì)。

操作程序

（1）請(qǐng)出3位志愿者，站在講臺(tái)前。

（2）每人發(fā)給一個(gè)乒乓球。

（3）3人輪流拋起一個(gè)球。要求：

·允許落地

·一只手接球

·不能停頓

·連續(xù)拋三次

（4）讓每個(gè)參與者談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（5）問(wèn)其他學(xué)員誰(shuí)完成得最好（按標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)人都能完成），講師給大家的結(jié)論是——都做得很好。

·允許落地

·一只手接球

·不能停頓

·兩個(gè)球輪流拋起，不能停頓

·連續(xù)拋三次

（6）每人增加一個(gè)球，三人依次拋起，要求：

（7）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)大家(評(píng)判3位參與者已經(jīng)有差別)

（8）請(qǐng)學(xué)員談?dòng)纱擞螒蚴艿降膯l(fā)。

有關(guān)討論

·結(jié)合工作，談?wù)?個(gè)乒乓球代表什么？

·怎樣才能獲得更多掌聲？與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有什么關(guān)系？

6．建塔

形式：5個(gè)人為一組最佳

類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作

時(shí)間：20分鐘

材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書(shū)機(jī)一個(gè)

場(chǎng)地：教室

適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員

活動(dòng)目的

讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意。讓每組組員都能夠扮演各自的角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)做出貢獻(xiàn)，使其認(rèn)識(shí)到參與的重要性。

操作程序

（1）培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并說(shuō)明每組在20分鐘之內(nèi)用這些材料建一座自認(rèn)為最漂亮的塔。要求著踏的塔高至少50cm，外形美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意統(tǒng)一。

（2）做完之后，每組把塔擺在大家面前，培訓(xùn)師安排進(jìn)行評(píng)比。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。

有關(guān)討論

·在你的小組工作過(guò)程中，是否每個(gè)人都有參與；當(dāng)別人參與程度不夠的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？

·你的踏的創(chuàng)意是怎樣得來(lái)的？

·你對(duì)小組的合作身什么看法？

7．怪獸

形式：12人一組最佳

類型：破冰類或合作類小游戲

時(shí)間： 5~10分鐘

材料及場(chǎng)地：空地

適用對(duì)象：全體學(xué)員

活動(dòng)目的

活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。

操作程序

培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。

有關(guān)討論

·大家是用什么辦法達(dá)成共識(shí)的？你認(rèn)為最有創(chuàng)意的地方在哪里？

8．尋人游戲

形式：全體人員參加，班里學(xué)員必須在25人以上

類型：破冰類

時(shí)間： 10分鐘

材料及場(chǎng)地：尋人游戲工作表、教室

適用對(duì)象：參加培訓(xùn)的全體人員

活動(dòng)目的

活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解。

操作程序

（1）把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。

（2）每為學(xué)員以最快速度找到與表格 中所列內(nèi)容想匹配的人讓其在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。

（3）最先獲得全部簽名者為勝利者，培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮品作為獎(jiǎng)賞。

有關(guān)討論

·通過(guò)這一活動(dòng)，你是否對(duì)本班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解？附表1中的內(nèi)容對(duì)于增進(jìn)同事之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用？

附表1

尋找一個(gè)他，當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將他們自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的表格里

9．進(jìn)化論

形式：全體人員一起參加

類型：破冰類或調(diào)節(jié)課堂氣氛

時(shí)間： 10分鐘

材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地

適用對(duì)象：全體人員

活動(dòng)目的

活躍課堂氣氛，增強(qiáng)同事間的友誼關(guān)系。

操作程序

（1）全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏者進(jìn)化為小雞；而后找小雞同伴再猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。

（2）連續(xù)進(jìn)行幾分鐘，直到大部分人都進(jìn)化為鳳凰為止。

有關(guān)討論

·這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開(kāi)心，不需要做學(xué)習(xí)討論。

10．尋寶游戲

形式：以小組為單位進(jìn)行參與

類型：團(tuán)隊(duì)合作精神

時(shí)間： 10分鐘

材料及場(chǎng)地：尋寶游戲工作表、教室

適用對(duì)象：全體人員

活動(dòng)目的

讓學(xué)員理解，對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，最重要的是認(rèn)知目標(biāo)并達(dá)成公識(shí)。團(tuán)隊(duì)需要分工協(xié)作，主動(dòng)溝通，所有成員都要全力以赴，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)借助外部資源，工作中不斷創(chuàng)新，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

操作程序

（1）培訓(xùn)師宣布：將放映一張膠片，膠片內(nèi)容由四列文字組成，每列文字上有若干物品的名稱，有些物品出現(xiàn)過(guò)一次，有些物品出現(xiàn)過(guò)兩次，要求以小組為單位，把出現(xiàn)過(guò)兩次的物品找出來(lái)，按順序擺在小組的前面，見(jiàn)附表2。

（2）特別說(shuō)明：膠片只放映15秒。

（3）各組分別操作，最快最全地?cái)[放好物品的小組獲勝。

有關(guān)討論

·回顧一下活動(dòng)的過(guò)程，是否小組的全體成員都參與了進(jìn)來(lái)？

·小組是如何行動(dòng)的？

·為什么會(huì)失??？

附表2 尋寶活動(dòng)工作單

11．學(xué)習(xí)的障礙

形式：全體學(xué)員

類型：指導(dǎo)、學(xué)習(xí)

時(shí)間： 10分鐘

材料及場(chǎng)地：白板、教室

適用對(duì)象：參加課程的全體人員

活動(dòng)目的

讓學(xué)員理解，對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，最重要的是認(rèn)知目標(biāo)并達(dá)成公識(shí)。團(tuán)隊(duì)需要分工協(xié)作，主動(dòng)溝通，所有成員都要全力以赴，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)借助外部資源，工作中不斷創(chuàng)新，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

操作程序

（1）培訓(xùn)師給每個(gè)學(xué)員發(fā)一張“學(xué)習(xí)障礙操作指導(dǎo)表”（見(jiàn)附表3）。

（2）給5分鐘的時(shí)間讓學(xué)員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。

（3）讓學(xué)員都站立起來(lái)，培訓(xùn)師叫出舊方法，學(xué)員必須做出新的方法。

（4）把全班同學(xué)分為兩排，面對(duì)面站立，其中一排重復(fù)上面的操作，對(duì)面一排來(lái)計(jì)算他們的準(zhǔn)確度。

有關(guān)討論

·這種做法難不難？你是怎樣做到的？

·你是怎樣“暫時(shí)忘卻”舊的方法而進(jìn)入新的方法中去？

·在這個(gè)游戲中，你的體會(huì)是什么？

見(jiàn)附表3 學(xué)習(xí)障礙操作指導(dǎo)圖

12．撕紙游戲

形式：所有學(xué)員共同參加

類型：溝通類

時(shí)間： 5分鐘

材料及場(chǎng)地：A4紙一張

適用對(duì)象：全體學(xué)員

活動(dòng)目的

讓學(xué)員理解溝通中的雙向性和表達(dá)明確的重要性，同時(shí)認(rèn)知彼此差異的存在，學(xué)會(huì)包容。

操作程序

（1）每人發(fā)一長(zhǎng)A4紙。

（2）培訓(xùn)師提出要求：所有學(xué)員不許說(shuō)話；活動(dòng)過(guò)程中不能相互觀摩。

（3）發(fā)四個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)員執(zhí)行：第一，把這張對(duì)折；第二，撕去一個(gè)角；第三，再對(duì)折；第四，再撕去一個(gè)角。

（4）請(qǐng)學(xué)員彼此觀看對(duì)方的作品。

有關(guān)討論

·看到的結(jié)果是什么？

·為什么會(huì)彼此不同？

近期熱帖（查看方式：長(zhǎng)按括號(hào)內(nèi)文字，拷貝，直接回復(fù)）：

麥肯錫解決問(wèn)題的七個(gè)步驟（麥肯錫）

MBTI性格分析：你是哪種動(dòng)物？（MBTI）

史上最好的思維導(dǎo)圖中文教程（MIND）

經(jīng)典思維方式：六頂思考帽（思考帽）

2015年，這些員工將來(lái)都是高管（JOB）

12星座自黑一覽表、職場(chǎng)星座指南（星座）

培訓(xùn)及職場(chǎng)人士書(shū)籍推薦合集（書(shū)單）

《何以笙簫默》之終極培訓(xùn)版（何以）

美食帖｜史上最全烤箱攻略（MS）

九型人格完整版，看你適合哪種工作（JX）