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“又是一年風起時”寫作導引與例文評析 廣東廣雅中學高一語文備課組 【金題再現(xiàn)】 請以“又是一年風起時”為題寫一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌。 【寫作導引】 “又是一年風起時”，題目中包含三個關鍵詞：“又是”、“一年”和“風起時”。“又是”說明不是第一次，在觀照過去，要求作文中應有回憶。“一年”突出回憶的時間跨度在一年以上，也不僅僅就是“一年前”。“風起時”交代了特殊的環(huán)境條件，回憶的情節(jié)和當下的事件，都應有相類似的“風起”的環(huán)境條件，同時，“風起”也能夠烘托人物心情。 當然，對這“風”的理解可以多樣。一般我們作“自然界之中空氣流動產生的風”看待，在作文中便是自然環(huán)境條件，如“一陣寒風襲來”、“微風吹過”等，這是“實”的理解。其實還可以理解為“虛”的風，可以理解為“時代的潮流”、“社會的風氣”之類，如“變革之風”、“奢侈之風”等，這是“虛”的風。寫“實”的風，可以寫成回憶過去的抒情散文，寫“虛”的風，除了可以寫成抒情散文，還可以寫成時評。 高一上學期作文訓練以記敘文為主，下面談談本作文題在寫成記敘性文章的具體寫作要求細點： 1、必須使用以“風”為主的景物描寫作為敘事的背景，行文應情景交融。 2、必須運用今昔比照的手法。思緒最好是由現(xiàn)在追憶過去，既要寫出過去某個風起的時刻，某處風起的情境，某段風起的閱歷，亦要寫出現(xiàn)在風起的時刻對往年的情境、閱歷的心得體驗和感悟，今昔對比去感悟生活，體驗感情。 3、要注意過去或現(xiàn)在的情境和“風起”的環(huán)境的協(xié)調搭配，“風起”的環(huán)境應該烘托了、或推動了情境的產生、發(fā)展。 【案例分析】 1、有少部分學生，能夠追憶或構想歷史、文學之中的故人故事，這樣的作文很有內涵，大有看頭。 2、較多學生選材范圍小，立意不夠深刻，不少學生的內容集中在“奶奶（或外婆）去世”、“中考復習”這兩方面。不是說這樣寫不能寫好，而是要把這樣的內容寫好，在同類作文之中脫穎而出，難。 3、文章中沒有很好地體現(xiàn)“又是一年”、“風起”的要素。一些人沒有看出時間交替這一要求，所寫都是眼前的事，“又一年”、“風起”等內容只在文末點一下。 4、文章中寫“風起”的環(huán)境與回憶當下的情境關系生硬，不自然協(xié)調，像是強加上去的。 【參考例文1】 又是一年風起時 高一（3）班 死亡不是失去了生命，只是走出了時間。——題記 廣州像是個沒有秋天的城市，昨天還是炎炎夏日，半夜冷風一呼嘯，今天就滿街都是瑟瑟發(fā)抖、把自己裹得像粽子的人了。這風來得猖狂，行事也囂張，凍得滿城人顫栗，仿佛沒有平和的時候。 落葉灑了滿地，卻還是青翠的模樣，只有那不平滑的表皮訴說著它生命的逝去。枯葉也寥寥，它們桀驁地蜷曲著，像是為自己輝煌的離開唱著贊歌。 人又何乎？ 七年前的秋天似乎也是這樣蕭瑟。爺爺走的時候還沒有起風，仍是帶著一股暖意的，壽終正寢的自然死亡該是白喜事，他的葬禮就這樣被大張旗鼓地操辦起來了。 爺爺和我極少見面，何況七八歲的頑童天然被護在襁褓里，幾乎不諳生死之事，因此對于爺爺?shù)碾x世，我當時并沒有多大感慨。只記得棺木黑得深邃，在佛堂的煙霧繚繞下更顯得莊重，冗長的經文聲叫人昏昏欲睡，長輩們的抽噎聲雜亂無章——直到后來，我才理解那些壓抑著、顫抖著的聲音中飽含著怎樣的哀情。 墓地旁有一棵梅樹，花朵還未見蹤影。爺爺說過他最喜梅花傲骨錚錚，挺立于寒風中而無所畏懼，可一點新梅還未染上枝頭，他卻挺不過這個秋天了。 大一些的時候，我問過父親，爺爺走時他懷著的是怎樣的心情？決不只是遺憾、哀傷、悲痛之類縹緲的情緒，一定有更深的東西在。他卻答非所問：“我雖不信佛，但愿意去相信它的輪回一說。你爺爺走得平和安詳，又迎來新生，不很好嗎？”我只懵懂點頭。 風起風落，沒有停歇的時節(jié)。凜冽寒風中，外公在迎新喜色中帶來一片慘淡愁云。他晚年患上糖尿病，動輒手術，病痛已成了家常便飯，折磨著他的一切。他總用歡快的語氣說：“人生來就為了享樂！我現(xiàn)在受這種苦，倒不如早去了，輪上投胎再活過！”這時外婆和母親總埋怨他晦氣。而當寒風更呼嘯、隆冬到了極致，外公在病床上停了呼吸，他的表情是安然的——死亡之于他，較苦難而言，是解脫、是涅磐。 死死生生，話是人間最大事。十余年里，親友的離去走馬一樣在我的人生里留下或輕或重的痕跡，引出種種思索，歸咎到底，輪回而已。彼其無論善惡，不較因果，有所歸也。而始于歸處，得其新生，生生世世有所托、有所待，輪回反復，卒莫消長。 又是一年風起時，物似是，人已昨。 【教師評語】 思想深刻，是文章最閃光的靈魂。一年的風起之時，是對先人的懷念之時，本應是痛苦與悲傷的，但作者卻做出了獨特而深刻的理解“彼其無論善惡，不較因果，有所歸也。而始于歸處，得其新生，生生世世有所托、有所待，輪回反復，卒莫消長。”這是極具哲理的思考，同時也是對中國傳統(tǒng)文化的繼承。在考場上，能有這樣的發(fā)揮，難能可貴，可見該生日常的博覽，值得大贊。（指導教師：劉文巖） 【參考例文2】 又是一年風起時 高一（16）班 時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。——題記 又是一年風起時，我佇立于上海灘前，看著潮水漲落，遠處霓虹燈閃爍，街道上川流不息，是盛世繁華的模樣。只是不知，風起風落間，春秋更替，可還有人記得你傾城的模樣？ 我沿著沙灘前行。風輕輕吹起渺小的沙礫，最終又如塵埃般落下。眼前仿佛是你清秀孤傲的背影，腳印深深淺淺，獨自遠行。你說，為了他，你可以低到塵埃里，從塵埃中開出花來。只是當我靜靜走過，再無那時你明媚的笑顏。風把你的痕跡帶向不知名的遠方，我尋不到。我來這里，是想看看風起時那些被風帶走的歲月，曾何等的燦爛。 我知道你是一株孤芳自賞的花，再艷麗芬芳，也只為自己綻放。風將我引來這里，我看到了你寫下的煙火與共的句子，上海灘從來熱鬧，連你最終也抵不住她的誘惑，你渴望著有那么一個男子的出現(xiàn)，成就那段歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)的誓言。 他曾經來過，最后他又走了。你不哭不鬧，也不想著尋死覓活，你只是靜靜地說，“我將只是萎謝了。”即使他最后回心轉意，你也婉轉拒絕。你一直認為，花開一次就該枯萎了。你的美麗，只屬于一個人。 愛情中的挫折并未使你灰心喪氣。你仍是那么努力地寫著一本又一本的書，你筆下的人物，也同樣經受著愛恨嗔癡。世態(tài)炎涼，人心復雜，無論是《傾城之戀》，還是那本《半生緣》，你都沒有給他們一個圓滿的結局。你不為讀者的想法而遲疑，你只是堅持地寫著自己的故事。后人說，你是民國期間最有影響力的女作家之一，可你從來不稀罕這些名利，你行走在世間，不曾低頭。 你最后凄涼而死。風輕撫我的臉頰，恍惚中，盡是你悲涼而又圓滿的一生。每個人都想在世間留下自己的痕跡，想要名垂千史，功過千秋，可誰又知道，最后的一切都是隨風而去呢？ 又是一年風起時。風起之時，是一段新的開始，也是舊的結束。屬于你的時代結束了，可我知道，你活在這世間，未曾離去。但你的一切隨風飄走，你的痕跡也不復存在，你流年逝去，春秋更替間，似是無人記得你了。 上海灘依舊繁華。風也在起起落落，我知道，我記著你，看著你，從未忘記過你。 【教師評語】 這是一篇有著濃厚文學氣息的考場作文。小伙伴因上海灘前的“風起”而懷想到一代才女張愛玲，并以張愛玲的感情故事為線索，抓住張愛玲痛苦的情感、勤奮地創(chuàng)作和孤傲的氣節(jié)這三點內容，寫出了對張愛玲的崇敬、懷念之情。風起之時，物是人非，留下的卻是作家傳奇的一生，與讀者的感嘆。文章語言含蓄、流暢，感情深切真摯，在考場作文中難能可貴。（指導教師：張凌燕） 【參考例文3】 又是一年風起時 高一（11）班 又是這么一個時節(jié)，看著灰蒙蒙的天，擦干凈被雨霧朦朧的眼鏡，拉緊被風吹開的外衣，小跑兩步跟上走在前面的父親?？粗@陰沉的天，又到了一年風起時。 我抱著一捧白菊，走到這塊熟悉又陌生的備前，這下面長眠著我親愛的爺爺，至今我仍能感受到他那雙大手撫摸我額頭的溫度，轉眼之間我們卻隔之天地了。我放下手中的花，退到一旁，看父親為爺爺點上一支煙，他把煙擱在墳頭，他自己也點了一支，吸了一口，緩緩吐出煙霧，看著那縷煙隨著風上旋，飄散，父親的眼神好似在懷念著什么。我不禁想起早些年，父親和爺爺在家里各點一支煙，輕聲的交談著什么，享受午后的休閑時光的樣子。 還記得更小的時候，祖爺爺還在世時，我常跟著爸爸回老家那條老巷子中的老屋看祖爺爺和爺爺。我隱隱約約記得的幾個畫面中，總有他們幾個人，祖爺爺坐在躺椅上，爺爺坐在躺椅變得板凳上，父親倚在院墻邊，他們在秋風蕭瑟的院落里用方言交談著，一陣風吹動了祖爺爺?shù)你y發(fā)，風帶來了熟悉的煙味，這時父親便會叫我拿來祖爺爺?shù)拿弊踊蛲馓?，爺爺會細心替祖爺爺穿好，偶爾祖爺爺還會摸著我的頭說“乖女”……①那時的風是帶著點點溫暖的，想來，又是一年風起時，因為親情滋潤溫暖的風…… 不久，祖爺爺去世了，②又是這個時節(jié)，又是一年風起時，我和父親還有爺爺來祭拜祖爺爺。爺爺為祖爺爺斟上一杯小酒擱在墳頭，父親給爺爺和自己各倒了一杯，③酒杯中的酒被這蕭颯的風吹蕩起來，好似我不平的心在緊張地跳動。就這這酒，爺爺給祖爺爺說起了家中的近況，事情都很小，不過就是瑣碎之事，但奇怪的是，我原本壓抑的心情也在這慢慢的訴說中平和下來，原來令我覺得刺骨的風好似都變得舒緩了。在爺爺平淡的訴說、爸爸一旁默默的點頭附和之中，④想來，又是過了這一年風起時。 回過神來，父親的煙早就抽完了。他站在碑前慢慢講著家里的近況，無非是什么“璇璇上了高中”、“輝輝考了新專業(yè)”等瑣碎小事。我起身走到父親身后，陪著父親一同講給爺爺家里現(xiàn)在的故事。慢慢的，我原本沉重的心也平靜了，陰冷的風也不再可怕，我好想隱隱理解了“并非死亡就是結束”之類的人生道理，這每年風氣之時，都讓我傳承到了一種來自血緣的溫情。⑤啊，又是一年風起時。 祖爺爺和爺爺，爺爺和父親，現(xiàn)在這個親情的環(huán)扣中再加上我這一環(huán)。孝——并非什么驚天動地的大事，但隱匿在點滴之中，⑥又是一年風起時，讓我領悟到了溫暖。 ⑦想來，明年此時，又是一年風起時。 【教師評語】 這篇文章其實很有亮點。1、雖寫親人去世的舊題材，但是該生把它上升到人世親情的傳承這一高度，感情很厚重。2、該生把生活中細微、平淡的事情，寫得感人至深。但是這篇文章有不足之處，那就是對“風起時”這一要求的把握上，一是文章中①②③處“風起”的描寫不夠自然，二是④⑤⑥⑦處的“扣題”之筆顯得做作。（指導教師：盧朝應） 【參考例文4】 又是一年風起時 高一（11）班 又是一年風起時。仿佛約好了似的，一場秋風吹過這座城市之后，家家戶戶的門前都插著一根風車。有大的，有小的，有粉的有紅的，一陣風吹過，它們像花朵一樣一簇簇地姹紫嫣紅地開著，遠遠望去連成一片，極是好看。 爺爺是極擅長做風車的。他做的風車結實美觀，風格獨特，無人能及，遠近聞名。記憶中的爺爺，總是坐在小院的角落，拿著一把小錘子，在木頭上輕輕地敲打著什么。他的手指上永遠纏著有點發(fā)黃的白色橡皮膏，穿著一件灰布格子的馬甲，鑲金邊的老花眼鏡上壓著一頂黑色平舌帽，干活的時候嘴唇總是抿得很緊，緊繃成一個“一”字。 爺爺一年7個月用來種田，一個月用來過年，剩下的春秋的四個月，他都在沒日沒夜地制造風車，春秋的季風起了的時候，訂單總是很多，爺爺為了多掙幾角錢來補貼家用，對買家從來都是來者不拒。每年風起了的時候，我拿著風車立在家門口的小山坡上玩著，可我總嫌它轉得不快。爺爺此時都會笑瞇瞇地對我說，只有跑起來，才能轉得更快，做風車做得多了，才能做得更快，做人也是一樣的?？上М敃r我還不懂。 “爺爺牌”的風車扇葉越轉越快，想一個巨大的漩渦吞噬了我的童年，爺爺?shù)谋骋苍絹碓綇澚耍?SPAN>“爺爺牌”風車的質量一如既往，去年的風和今年的風沒有絲毫分別，扇葉依舊是那樣“撲哧哧”地轉著，但是有什么人已經永遠消失了，消失在那一去不復返的童年中。 在處理爺爺后事的時候，我發(fā)現(xiàn)了爺爺生前最珍視的筆記本。我本以為里面會有風車制造構圖之類的“絕密資料”，可以讓我做出風車來賣錢?？上Ю锩媸裁礃媹D也沒有，只有諸如“只有跑起來，才能轉得更快”之類的幾個潦草的字跡。用心做事，許是爺爺一生的行為準則吧，我知道的，那些風車結構簡圖只存在于爺爺?shù)哪X海中，任何資料的記錄，都是對無人能仿的“爺爺牌”風車的褻瀆。 又是一年風起時，恍惚間，感覺每家每戶的風車轉得更快了，仿佛爺爺還是坐在院子的那個角落，拿著一把小錘子，“咚咚咚”地在木頭上不知道敲打著什么，手指上還是纏著有些發(fā)黃的白色橡皮膏，穿著那件灰布格子的馬甲，鑲金邊的老花眼鏡上壓著那頂黑色平舌帽，嘴唇抿得很緊很緊，緊繃成一個“一”字……我大聲地喊他，在院子的鐵柵欄外面向他揮手。但是他還是“咚咚咚”地照常地敲打著，好像沒有聽見我…… 【教師評語】 這篇作文很出彩，雖寫老人去世的舊題材，但是引入了“風車”這個寄托情感的物象，且文章之中融入了“只有跑起來，才能轉得更快”的人生道理，品味起來意境悠遠，有厚重感。同時，“風車”很好地跟“風起”結合起來，文章讀起來順暢、自然。（指導教師：盧朝應） |
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